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淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
【論文關(guān)鍵詞】教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)
【論文摘 要】新課程教學(xué)理念，提倡“以人為本”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重方法，要求教師教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師是的者，潛力的開發(fā)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，成長(zhǎng)的陪伴者。強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)者和受教育者相互合作，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從以下途徑去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一.曉之以“理”，使學(xué)生“愿”學(xué)。二 .動(dòng)之以“情”，使學(xué)生“愛”學(xué)。三.授之以“漁”，使學(xué)生“會(huì)”學(xué)。四. 激之以“趣”，使學(xué)生“樂”學(xué)。
目前全國(guó)大部分地區(qū)使用的新目標(biāo)英語(yǔ)教材，其內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，如愛好、職業(yè)、家庭、學(xué)校、朋友、運(yùn)動(dòng)、飲食、動(dòng)物、等話題，有利于教師把教學(xué)內(nèi)容滲透到活動(dòng)中，擺脫枯燥的重復(fù)訓(xùn)練，將學(xué)生引向生活的舞臺(tái)，在較真實(shí)的語(yǔ)境中交流，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，對(duì)于大部分中學(xué)生來說，除英語(yǔ)課堂外，他們接觸或使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，發(fā)音不準(zhǔn)，單詞、句型記不牢，課文背不出等現(xiàn)象普遍，而新時(shí)期對(duì)教學(xué)和對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求在不斷提高，新課程教學(xué)理念，提倡“以人為本”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。新課程要求我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、講究方法的靈活性、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性、增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性。英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。我們英語(yǔ)老師作為實(shí)施新課程的主體，要改變現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。
那么，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：
一、曉之以“理”，使學(xué)生“愿”學(xué)
美國(guó)教育學(xué)家和教育家杰羅姆·布魯納說過，“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法，勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的”。教學(xué)實(shí)踐中我深深認(rèn)識(shí)到，想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，只憑教師單方努力不行，強(qiáng)行灌輸或強(qiáng)化訓(xùn)練也行不通。新時(shí)代的學(xué)生，很多都有自己的想法。常聽到孩子們問這樣的問題：“老師，學(xué)英語(yǔ)有什么好呀？我怎么感覺不到呀？” “老師，為什么硬要我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，而不是要所有外國(guó)人都學(xué)呢？”遇到這樣的問題，我們都得耐心地給孩子們解釋。告訴他們，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。生活的信息化和的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。孩子們?nèi)裟軐W(xué)好英語(yǔ)，就能幫他們打開進(jìn)入另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門。許多國(guó)家在中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，英語(yǔ)在我國(guó)受到了前所未有的重視。學(xué)英語(yǔ)是為了培養(yǎng)具有國(guó)際視野的現(xiàn)代化國(guó)家公民。
二、動(dòng)之以“情”，使學(xué)生“愛”學(xué)
前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛、意志旺盛，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，學(xué)生的心理潛能會(huì)得到高效發(fā)揮。反之，消極不健康的情感，會(huì)使其智力活動(dòng)受到抑制，降低學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)中英語(yǔ)教師要實(shí)施情感課堂教學(xué)，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍。教師上課前，可以問一些拉近學(xué)生距離的問題，比如說“Did you sleep well” 、“Did you have a good dream last night”、 “What did you have for breakfast ”、 “Do you like it/them”等等。教師上課時(shí)應(yīng)充滿激情，熱愛學(xué)生，多給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。因此，學(xué)生正確回答完畢問題之后給予“Good！Excellent！Great”之類的肯定。在做游戲時(shí)，讓他們登臺(tái)做簡(jiǎn)單的表演，在其緊張的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們說：“Itdoesn’t matter.Think it over.”在其答錯(cuò)的時(shí)候，微笑著對(duì)他們說：“Be careful,you will do?it?better?.”或“Never?mind,?I?am?sure?you?can?do?better?next?time.” 英語(yǔ)老師還得優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣。注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系�？傊處煈�(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心。
三、授之以“漁”，使學(xué)生“會(huì)”學(xué)
我國(guó)教育家陶行知說過： “教，是為了不教�！� 教師一定要告訴孩子們，練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，做到以下“五到”：
1.“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
2.“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要記課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜�，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，對(duì)于重要的和難懂的要標(biāo)記。這對(duì)以后復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。
3.“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答；對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解。
4.“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、課件展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。
5.“口到”。學(xué)習(xí)，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的。所以，要讓學(xué)生充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要踴躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間的討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出，克服害羞，不恥多問。對(duì)學(xué)過的課文要多讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，一些經(jīng)典文章像新目標(biāo)里每個(gè)單元3a部分的文章，最好能背得滾瓜爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)口語(yǔ)，比如與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、觀看英語(yǔ)等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又可開闊視野，還能提高閱讀水平。
要告訴學(xué)生們，學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞就顯得極其重要。記單詞關(guān)鍵有二：
1.持之以恒。每天堅(jiān)持記一定量的單詞，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來，千萬(wàn)不能半途而廢。
2.掌握良好的記憶方法。記單詞的方法很多，多年的工作實(shí)踐告訴我，按音節(jié)記單詞最牢靠。記單詞時(shí)多聯(lián)想、多思考、多使用，詞匯問題就能解決好。在學(xué)習(xí)的過程中多注意單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞的慣用法和句型，這樣不僅有助于解題，而且在時(shí)也會(huì)信手拈來，運(yùn)用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但用一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題、單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)�；A(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。課后讀讀英文報(bào)紙，對(duì)英語(yǔ)水平的提高也是非常有好處的，既能擴(kuò)大知識(shí)面，也能加深對(duì)詞匯的記憶，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過程，然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有靈丹妙方。急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽瘛?duì)考試的失敗，要冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定屬于大家。
四、激之以“趣”，使學(xué)生“樂”學(xué)
興趣是最好的老師。初中生正處于智商、心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育的多變時(shí)期，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這些特點(diǎn)要求者只能采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)。在教學(xué)中，我是這樣做的：
1.趣味導(dǎo)課，引人入勝。風(fēng)趣的開場(chǎng)白、生動(dòng)的故事、電影剪輯、影視歌曲等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我制作了這樣的課件，并配有聲音：一個(gè)美麗的女孩在跳舞，一群可愛的男孩在游泳，一條小狗在觀看。(Who is she?She’s a beautiful girl.What’s she doing? She’s dancing.Who are they? They are my brothers. What are they doing? They are swimming. Who is it? Oh, it’s my dog. What’s it doing? It’s watching.)這直觀、美麗的圖畫一下子就攫取了學(xué)生的心。聽完后，我在黑板上板書：She’s dancing. They are swimming. It’s watching.這三個(gè)句子，學(xué)生很快就明白老師要教學(xué)的重點(diǎn)，在輕松愉快的心境下接受了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
又如，在教生日這個(gè)話題時(shí)，我在教會(huì)了孩子們When is your birthday? My birthday is on…..這個(gè)句型后, 為了讓孩子們學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，我制作了這樣的課件：分別把孩子們熟悉的同學(xué)和校長(zhǎng)的照片打出來。當(dāng)同學(xué)歡呼時(shí)，我問了這樣一些簡(jiǎn)單的問題：Do you know him?/her? Who is he/she? Do you like him/her? When is his /her birthday?Guess! His/Her birthday is on….引發(fā)學(xué)生積極參與，很輕松自然地教會(huì)了孩子們問別人的生日。
2.教唱歌曲，興味盎然。針對(duì)學(xué)生天真活潑、好動(dòng)好唱的特點(diǎn)，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理，使其注意力保持穩(wěn)定、持久，思維活躍。在孩子們記憶“一月”至“十二月”這些單詞時(shí)，他們感覺好難。我把這些單詞編成歌曲，通過教唱這支歌，學(xué)生輕而易舉就掌握了這些詞匯。
3.編順口溜，記憶猶新。教師要有高超的教學(xué)，以期達(dá)至“余音繞梁三日未絕”的境地。我利用學(xué)生愛說的特點(diǎn)，教學(xué)生說順口溜。例如，Does she have…?Does he have…?Does …h(huán)ave…? 讓學(xué)生很快明白助動(dòng)詞后面接動(dòng)詞原形have，而不是has。
4.看英文電影，擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)聽力。學(xué)生單詞默寫得好、課文背得好、上課表現(xiàn)好時(shí)，為獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)他們，就讓他們看看英文電影，讓他們學(xué)到許多書上學(xué)不到的知識(shí)�？础肮魅沼洝�，教會(huì)孩子們自信，讓孩子們明白每個(gè)人身上所肩負(fù)的責(zé)任感�？础鞍⒏收D(zhuǎn)”，讓孩子們明白恒心和毅力能幫助自己取得最后成功。孩子們還在電影里學(xué)到了”Cheers! Shut up! Slow down”等一些書上沒有的日常生活用語(yǔ)。顯而易見，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足。
總之，我們只有把英語(yǔ)課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，才能全面提高他們的素質(zhì)，才能使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中“享受”英語(yǔ)學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。
【參考文獻(xiàn)】
《每個(gè)孩子都能成功》，作者托馬斯·阿姆斯特朗，美國(guó)著名學(xué)習(xí)問題專家
《用心做教育》，作者張思明，北京大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家
《愛的教育》，作者�！さ掳⒚诅魉�，意大利著名兒童家
《給教師的建議》，作者蘇霍姆林斯基
《教學(xué)合一》，作者陶行知
《如何學(xué)英語(yǔ)》，作者錢清，英語(yǔ)專家
《英語(yǔ)專家熊學(xué)亮談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》，作者熊學(xué)亮，復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授
《<課程改革綱要（試行）〉解》
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