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試析如何提高語文課堂教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新
論文摘要：語文課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，確立適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和品德養(yǎng)成的課堂教學(xué)方略，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。
筆者在執(zhí)教語文的過程中，嘗試合作教學(xué)，發(fā)覺有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用及學(xué)習(xí)激情，在充分尊重學(xué)生的教學(xué)氛圍中，通過活動(dòng)、競爭、實(shí)踐等合作方式，能順利地開展語文課堂教學(xué)，并獲得了很大的效益。
首先，課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。每一位語文老師對(duì)于所執(zhí)教的教材都有著“用教材教，而不是教教材”的思想。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下j=點(diǎn)，即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要想提高課堂教學(xué)效率，對(duì)每篇待授課文，備課時(shí)就要抓住其重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，取其精華，安排教學(xué)密度。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點(diǎn)，深人突破，讓學(xué)生深入理解。如果學(xué)生一拿到課文，即發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這任務(wù)又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對(duì)提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)有效的保障。某些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。
其次，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一點(diǎn)：在課堂教學(xué)中，要講究課堂組織策略，以多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大量采用“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗(yàn)。長期的被動(dòng)灌注導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動(dòng)性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維、問題意識(shí)和探索能力。久而久之，必然對(duì)被動(dòng)接受知識(shí)產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。因此，在語文教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂效率的提高是至關(guān)重要的。
學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，只有讓他們活動(dòng)起來，參與進(jìn)來，這樣的課堂才能算是成功的課堂。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)的安排時(shí)，課堂上無論是聽說讀寫，還是思考討論，都要使學(xué)生能夠接受并配合得起來。這種配合越協(xié)調(diào)越默契，效果越好，學(xué)生的興趣越高，注意力越容易集中。同時(shí)制定的各種課堂活動(dòng)要有針對(duì)性，可行性，符合學(xué)生的實(shí)際情況，有利于學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)。這樣才能保證課堂始終保持在熱烈、活潑的氣氛中，充滿靈氣與活力。
這里尤其值得一提的是，提高課堂教學(xué)效率不能僅滿足于課堂表面上的氣氛熱烈，如果學(xué)生活動(dòng)僅流于表面，解決一些無須動(dòng)腦筋的問題，看上去學(xué)生回答非常踴躍，但實(shí)際上并無大的難度，學(xué)生回答時(shí)也無需過多思考，這就不能達(dá)到提高效率的要求。要使學(xué)生不僅能夠參與活動(dòng)，更能夠?qū)栴}進(jìn)行多層面，多角度的思考；不僅能夠解決一般問題，更能夠引發(fā)一些深層次的問題，并能主動(dòng)探求解決問題的策略，各種思維形式并用，以達(dá)到提高和創(chuàng)新的新境界，也就達(dá)到了“效率”二字。除此以外，還需要教師在課堂上積極靈活，對(duì)學(xué)生因勢利導(dǎo)，并不斷給學(xué)生以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過鼓勵(lì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與的熱情。凡此種種，都要從實(shí)際出發(fā)，兼顧相關(guān)種種因素。這要求教師深入研究學(xué)法，研究典型，使之各得其所，各有所成。
師生關(guān)系也直接影響著教師的課堂教學(xué)效率。在日常的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡某位教師，也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣。作為教師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。
信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能扮演“主角”，參與知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，才能激發(fā)求知欲望。在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生，與學(xué)生坦誠相見，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能提高學(xué)習(xí)興趣，積極地接受教師傳授的知識(shí)。
教師課堂教學(xué)過程中，不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更要激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步，體驗(yàn)成功。教師若為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所有學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到老師的關(guān)心，幫助和厚愛，師生感情融洽，他們就會(huì)常常以積極的態(tài)度對(duì)待教師，對(duì)待學(xué)習(xí)，更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，進(jìn)發(fā)出一種積極向上的激情。所以，如果教師在課上不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心，真誠地幫助學(xué)生，多給一次機(jī)會(huì)，就一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而更好地促進(jìn)教學(xué)，并獲得良好的教學(xué)效果。
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