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高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與策略研究
摘要：由于鋼琴教育在現(xiàn)代高校教育中變得越來越普及，使得鋼琴教育日益凸顯在人們的視野下，存在的教育問題也日益顯現(xiàn)出來，而這些問題也正是影響高校鋼琴教育進步、發(fā)展的重要因素，是影響高校學(xué)生個人素質(zhì)和藝術(shù)情操培養(yǎng)的主要原因。本文立足于現(xiàn)代高校鋼琴教育的現(xiàn)狀，分析和探討致使問題出現(xiàn)的根源和因素，并根據(jù)實際的教育環(huán)境和教育問題，有針對性地提出切實、可行的教學(xué)改善的方式和策略。
關(guān)鍵詞：鋼琴 現(xiàn)狀 策略 高校教育
隨著現(xiàn)代社會改革進程的不斷推進，教育事業(yè)的改革也在如火如荼地進行著，人們越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)生自身內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)的塑造，而音樂教育作為一種新型的教育方式，越來越受到現(xiàn)代家長的認可和推崇，越來越多的學(xué)生開始深入地學(xué)習(xí)音樂專業(yè)課。因此，針對現(xiàn)代高校中的鋼琴教育問題，本文立足于現(xiàn)代社會發(fā)展的背景下，探討和研究有效改善鋼琴教育的方法和科學(xué)性的教學(xué)策略，讓更多的學(xué)生和家長了解音樂，提高高校的外在聲譽和影響力，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會的高需求和高要求。
一、高校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析
由于現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校的鋼琴教學(xué)規(guī)模也開始擴大，在招生的過程中可能會因為盲目的招生計劃，而忽略了招生對象的綜合素質(zhì)和能力，從而制約和影響了后期高校鋼琴課程教學(xué)的進度和質(zhì)量。另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，現(xiàn)代校鋼琴教育的課堂還是注重于理論的教學(xué)和指導(dǎo)，不能夠真正貼近生活和社會實踐，使得眾多高校的藝術(shù)學(xué)生在畢業(yè)后并不能被現(xiàn)代社會所認可和理解，從而影響了高校藝術(shù)生的就業(yè)問題和個人發(fā)展。然而，在現(xiàn)代音樂的教育中，鋼琴教育是一項基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，是眾多高校都需要開設(shè)的一門必修課，這是因為鋼琴課的開設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代音樂的學(xué)習(xí)興趣，使其在正確的指導(dǎo)下認識音樂教育，從而有利于培養(yǎng)高素質(zhì)和高藝術(shù)水平的現(xiàn)代化青年，促進社會的長遠發(fā)展。但是由于現(xiàn)代高校的鋼琴教育越來越普遍，而高校在招生的過程中忽視了學(xué)生自身的藝術(shù)能力和塑造能力，使得招生進來的學(xué)生的音樂水平存在著參差不齊的現(xiàn)象，嚴重地影響著現(xiàn)代高校鋼琴教育的計劃和進程，同時也誘發(fā)了鋼琴教育課程中的問題。
二、高校鋼琴教育現(xiàn)狀的解決策略和方案
(1)拓寬課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理論聯(lián)系實踐
對于現(xiàn)代高校的鋼琴教育的課程選材是很重要的，因為理論的課程學(xué)習(xí)是實踐的基礎(chǔ)和前提，所以需要在現(xiàn)代鋼琴教育的理論學(xué)習(xí)中，不斷地豐富傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的眼界，在此基礎(chǔ)上結(jié)合一些類似于民族傳統(tǒng)音樂的鋼琴作品、現(xiàn)代流行音樂的鋼琴作品，以及外校的課程教材，甚至是歐洲的教材等，綜合各種類型的音樂學(xué)習(xí)，進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并緊密的聯(lián)系其所學(xué)的理論知識應(yīng)用于鋼琴的操練過程中，實現(xiàn)理論和實踐的不分離，發(fā)揮音樂的真正魅力，提高學(xué)生自我的音樂作品鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的實踐水平。
(2)積極的轉(zhuǎn)換課程教學(xué)方式
由于鋼琴教育的內(nèi)容與其他一般課程的教學(xué)不同，因此首先需要掌握好鋼琴教育的實質(zhì)特點，根據(jù)每一個學(xué)生自身的基礎(chǔ)水平，開設(shè)不同類型和內(nèi)容的教學(xué)，實現(xiàn)課堂效率的最大化，有效地調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。正如不同基礎(chǔ)的學(xué)生，對于課堂知識的接受能力是不同的，不能只是完成教師的課程教學(xué)計劃，這樣會使兩者間的差距越來越大，所以積極地轉(zhuǎn)換課程教學(xué)的方式還是必要的。
(3)提高教師的整體素質(zhì)和能力
結(jié)合現(xiàn)代高校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析，高校的鋼琴教學(xué)一般都是以老師的灌輸式教學(xué)方式進行，因此教師作為提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主體，首先應(yīng)當(dāng)加強高校鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，注重對學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，以此改善高校鋼琴教學(xué)過程中的不足。另外，更需要定期對高校鋼琴教師的技能和素質(zhì)進行檢測和培訓(xùn)，利用業(yè)余時間不斷豐富教師的內(nèi)在修養(yǎng)，從而保證高校鋼琴教育的科學(xué)性，推進現(xiàn)代高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。
三、總結(jié)與展望
綜上所述，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，鋼琴教育在現(xiàn)代高校中的地位和作用也越來越突出，為此需要切實的改善高校鋼琴教育中的不足，以此解決和完善鋼琴教育的問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，豐富教師的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，不斷提高學(xué)生自身的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，有助于促進學(xué)生全方面的發(fā)展。
參考文獻：
[1]王嘉麟.高校音樂教育專業(yè)“鋼琴教學(xué)法”課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2011年.
[2]謝雅君.建構(gòu)主義理論在高校鋼琴教學(xué)中的實踐[D].湘潭：湖南科技大學(xué)，2013年.
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