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淺談初中音樂教學(xué)中的情感教育
摘要：音樂在我國的古代就已經(jīng)產(chǎn)生，已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，音樂經(jīng)歷了這些年的發(fā)展，已經(jīng)成為人們表達(dá)情感的一種方式。在當(dāng)代，音樂已經(jīng)被納入素質(zhì)教育的體系之中，成為廣大小學(xué)生和中學(xué)生的一門必修課。通過在小學(xué)階段和中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，更重要的是可以通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感教育。情感教育對于學(xué)生的發(fā)展來說十分的重要，可以幫助學(xué)生塑造健全的人格。本文就初中音樂教學(xué)中的情感教育做出了一定分析和研究，旨在促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué) 途徑 情感教育
音樂是一種情感的藝術(shù)，所以音樂的表現(xiàn)過程實(shí)質(zhì)上就是情感的展示和變化的過程。情感是音樂的靈魂所在。所以在初中階段，音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育時，應(yīng)該將情感教育放在首位，通過音樂這種形式來培養(yǎng)學(xué)生的情感，使得學(xué)生對于音樂的認(rèn)識和體會能夠更加準(zhǔn)確和深刻，使得學(xué)生的人格得以完善，使得學(xué)生的素質(zhì)能夠得到有效提高。
一、初中音樂教學(xué)中情感教育的重要性
(1)健全人格
擁有健全的人格對于一個學(xué)生來說顯得尤為重要，學(xué)生只有在擁有健全人格的基礎(chǔ)之上，才能夠在德智體美勞方面都得到全面的發(fā)展。在初中階段，對于學(xué)生進(jìn)行理智和情感上的教育非常重要，因?yàn)槔碇呛颓楦惺且粋�個體發(fā)展過程中非常重要的兩個方面，尤其是情感的發(fā)展，將對學(xué)生性格的發(fā)展和形成產(chǎn)生很大影響。所以，在音樂教育中加入情感教育的內(nèi)容，可以使得學(xué)生的思想更具人文性和藝術(shù)性，對于健全學(xué)生的人格有著非常重要的幫助。
(2)輔助音樂教學(xué)
情感教育還可以有效地輔助音樂教學(xué)，因?yàn)榍楦惺且魳返撵`魂，所以通過情感教育，可以使得學(xué)生能夠感受到音樂的美好，對音樂能夠進(jìn)行更好的鑒賞。情感教育可以使得學(xué)生更懂音樂，理解了音樂的魅力所在，學(xué)生自然而然就會產(chǎn)生對音樂的興趣，學(xué)生對音樂有了濃厚的興趣之后，音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也就更加容易實(shí)現(xiàn)。
(3)使音樂教學(xué)更具感染力
音樂本身就是一種具有感染力的藝術(shù)，但是這種感染力是建立在一定的情感基礎(chǔ)之上的。雖然音樂是通過樂譜、文字和樂器等形式所表現(xiàn)出來的，但是音樂這種藝術(shù)的重心在于通過聲音來向聽眾傳達(dá)一定的情緒和感受，并且引起聽者的共鳴。所以要想使得音樂的感染力能夠真正的深入人心，就必須要使得聽眾有著豐富的內(nèi)心情感，缺乏情感的人是無法對音樂進(jìn)行充分理解的，所以通過情感教育可以使得音樂教學(xué)更加地富有感染力。
(4)促進(jìn)青少年成長發(fā)展
青少年的成長包括了身體發(fā)育成熟、知識方面的豐富和情感方面的全面發(fā)展，身體發(fā)育成熟是自然所決定的，而知識方面的豐富則是通過教育來實(shí)現(xiàn)的。要想使得青少年的情感也能夠得到全面的發(fā)展，就必須要依靠情感教育，所以情感教育是青少年成長發(fā)展一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過情感教育，可以使初中的學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒，有效地幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時初中階段也是學(xué)生性格形成的一個關(guān)鍵時期，在此階段對其進(jìn)行情感教育，可以使學(xué)生更好地度過叛逆期。
(5)教學(xué)改革的要求
隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，音樂教育方面也做出了一系列的改變。在音樂教育方面實(shí)行情感教育是我國教育的一大突破。在初中音樂教育中開展情感教育是人們對于音樂教育的充分肯定，可以有效促進(jìn)初中音樂教育的發(fā)展。在以前，初中音樂教育往往只注重基礎(chǔ)的樂理知識，沒有注重學(xué)生的情感需求，所以在初中音樂教育中加入情感教育的內(nèi)容可以有效地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
二、初中音樂教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略
(1)引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中獲得情感體驗(yàn)和感受
在初中階段的音樂教學(xué)中，離不開對音樂的體驗(yàn)、感受與鑒賞，這三者是音樂教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的音樂綜合技能和審美能力都是有著極大的幫助的。同時要在音樂教育過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，也離不開鑒賞，所以在進(jìn)行音樂教育時，可以先讓學(xué)生對具體的音樂作品的創(chuàng)作背景加以了解，通過對音樂作品創(chuàng)作背景的了解可以使得學(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)，為音樂鑒賞做好感情鋪墊。在做好這些工作之后，再讓學(xué)生對音樂進(jìn)行鑒賞，在鑒賞音樂作品的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷來對作品加以理解，這樣可以使得學(xué)生獲得更為豐富的情感體驗(yàn)和感受。
(2)在情境中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)
在初中音樂教學(xué)中，情境也是一個非常重要的影響因素。實(shí)質(zhì)上，音樂本身所表達(dá)和創(chuàng)造的就是一種情境，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的時候，可以利用音樂自身的特點(diǎn)，在課堂上開展一些即興的活動，然后通過情境的創(chuàng)造來對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)更為豐富。同時這些即興的活動往往不需要學(xué)生進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，而是在課堂上即時地發(fā)揮，這樣可以使得學(xué)生的精力得以集中，提高學(xué)生的積極性，并且還增進(jìn)了學(xué)生對于音樂的情感體驗(yàn)。
(3)啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)并加以體現(xiàn)
初中階段的音樂教學(xué)重在對于學(xué)生的啟發(fā)，所以在音樂教學(xué)中進(jìn)行情感教育也要使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，并且將這些情感體驗(yàn)加以體現(xiàn)。所以音樂教學(xué)也可以被稱為“表現(xiàn)教學(xué)”，要注重學(xué)生情感的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行即興的演唱、演奏或者進(jìn)行一些綜合類的藝術(shù)表演等等，通過這些形式來增強(qiáng)學(xué)生信心，使得學(xué)生能夠勇敢地表現(xiàn)自己。學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)以后，學(xué)生的情感體驗(yàn)也能夠得到有效的增強(qiáng)，同時學(xué)生通過自己對音樂的演唱或者演奏，可以加強(qiáng)學(xué)生對于音樂作品的理解，這種理解最終也將化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于情感教育的開展。
三、結(jié)語
總而言之，音樂是建立在情感的基礎(chǔ)之上的，音樂教育與情感教育是分不開的，二者相互依存，有了情感上的體驗(yàn)才能夠?qū)σ魳酚懈畹睦斫�，同時對于音樂的理解也將加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮情感教育的作用，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提高。
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