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論民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展
摘要：民辦高等教育是我國高等教育的重要組成部分，與公辦高校相比，民辦高校實力相對較弱、社會認(rèn)可度不高。民辦高校就必須從客觀實際出發(fā)，權(quán)衡利弊，為自己準(zhǔn)確定位，尋求適合自身的發(fā)展道路。南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院信息工程系從實際出發(fā)，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想，建設(shè)了專業(yè)實訓(xùn)基地，取得了一定的成效。
關(guān)鍵詞：民辦高等教育 實訓(xùn)基地 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 素質(zhì)和能力培養(yǎng) 可持續(xù)發(fā)展
一、引言
自20世紀(jì)90年代以來，我國的民辦高等教育獲得了長足發(fā)展，在整個教育體系中的比重逐漸增大，質(zhì)量不斷提高，已經(jīng)發(fā)展成為我國教育體系中重要的組成部分[1]。但是，隨著近年來公辦高校的持續(xù)大規(guī)模擴招、民辦獨立學(xué)院的大量出現(xiàn)，民辦高校與公辦高校、民辦高校之間的競爭日趨激烈。面對民辦高校在整個教育體系中所處的弱勢地位，尤其是我國日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，民辦高等教育急需尋求一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。
在這種形式下，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作指導(dǎo)思想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為社會、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的共同需求，也成為民辦高等院校一項迫切的任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。因此，建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)基地，創(chuàng)造仿真環(huán)境，使學(xué)生在實際工作環(huán)境中真正得到鍛煉和熏陶，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的有效措施[2]。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫性
(1)建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
胡同志指出，建設(shè)創(chuàng)新型國家，教育是源頭，人才是關(guān)鍵。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有不可替代的作用。要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就要深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等。
(2)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
黨的十七*報告提出了以促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者的擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高校畢業(yè)生不斷增加，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為社會普遍關(guān)注的熱點問題，畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不僅可以使我們民辦院校的學(xué)生成為現(xiàn)有崗位的有力競爭者，還可以成為新崗位的創(chuàng)造者。
三、建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)基地的意義
實訓(xùn)是指學(xué)校按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進行職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。實訓(xùn)基地是實施實踐教學(xué)的場所，其功能是在實際或模擬實際工作環(huán)境下，按實際工作流程進行規(guī)范的操作，使學(xué)生從心理上和實際操作上都獲得專業(yè)崗位的工作體驗。
(1)建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)基地有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
通過實訓(xùn)教學(xué)，可以培養(yǎng)獨立性、敢為性、堅韌性、合作性、自控性等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所必需的素質(zhì)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生是設(shè)計者、實施者，能有目的、有選擇地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。因此，通過實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的獨立性會得到增強。實訓(xùn)教學(xué)鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生大膽地進行探索研究。因此，通過實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的敢為性會得到增強。任何創(chuàng)造過程都會有成功與失敗，需要耐挫折力和頑強拼搏、百折不撓的精神，實訓(xùn)能使學(xué)生體會到科學(xué)研究的艱苦性，從而增強堅韌性。實訓(xùn)要求學(xué)生在獨立完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上與老師交流、與同學(xué)合作，一起探討鉆研問題，共同完成實訓(xùn)項目，從而培養(yǎng)合作能力。實訓(xùn)要求學(xué)生在有限的工作周期內(nèi)，控制自己的情緒、克服種種干擾、調(diào)節(jié)自己的行為，以順利完成任務(wù)。
(2)建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)基地有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力等，它們是主體進行實踐活動必備的能力，也是培養(yǎng)其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是個體在創(chuàng)新活動中不可缺少的一種基本能力。實訓(xùn)過程使學(xué)生在反復(fù)的觀察、操作、思考中逐步認(rèn)識到觀察的重要性，同時提高自己的觀察力。在創(chuàng)新活動中，主體必須有足夠的注意力，從而保證活動得以順利而有效地進行。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生要面對許多信息、資料等，需要加強注意力的培養(yǎng)，從而在紛亂的信息中提煉出對自己有用或有幫助的內(nèi)容。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生要把以前學(xué)過的知識及新收集的資料合理地用到自己的選題或項目中，以有助于分析問題和解決問題。這個過程，無疑會使學(xué)生加深對已有知識的記憶、理解和認(rèn)識，并通過實踐感知新的知識和經(jīng)驗。愛因斯坦說：“想象比感知更重要�！睂嵱�(xùn)過程是一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在實訓(xùn)中必須有自己的想象力，這一過程必然會開闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維想象空間。同時在實訓(xùn)過程中，學(xué)生選擇了一個選題或項目，確定了項目實施方案后，需要利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備、技術(shù)和條件，綜合相關(guān)的知識和信息資料，通過合理的計劃、安排、操作等實現(xiàn)方案。在這一過程中，需要熟悉相關(guān)工具、設(shè)備、技術(shù)等，解決遇到的各種問題，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力等。
四、專業(yè)實訓(xùn)基地地建設(shè)和發(fā)展的策略
(1)實訓(xùn)基地建設(shè)和實訓(xùn)教學(xué)實施的思路
實訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)和校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè)。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)納入教學(xué)計劃，開設(shè)專門的實訓(xùn)課程，承認(rèn)學(xué)分，并允許在校外實訓(xùn)期間的課程，與計劃內(nèi)選修課程實行學(xué)分互換。
學(xué)生按照自己的興趣、特長和能力選擇項目并提出申請，通過雙向選擇確定項目后，學(xué)生從收集資料、確定方案、動手設(shè)計到實現(xiàn)目標(biāo)，經(jīng)歷項目開發(fā)研究的全部過程。建立科學(xué)、合理的評價體系，采取動態(tài)、多元的考核方式，全面評價、考核學(xué)生在實訓(xùn)過程中體現(xiàn)的探索精神和實踐能力。
(2)校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地開發(fā)與建設(shè)
目前以我系為代表，已經(jīng)建設(shè)的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地包括信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專業(yè)的五個實訓(xùn)室。1、EDA技術(shù)實訓(xùn)室：使學(xué)生從系統(tǒng)的視角與實用性出發(fā)，了解EDA設(shè)計的整個過程，提高利用EDA技術(shù)進行電子系統(tǒng)設(shè)計的實踐能力，掌握EDA設(shè)計的常用方法。2、DSP技術(shù)實訓(xùn)室：主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握信號與信息處理的基本理論和基本知識，接收信號與信息處理系統(tǒng)分析和設(shè)計的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備設(shè)計、開發(fā)、集成及應(yīng)用通信系統(tǒng)及相關(guān)子系統(tǒng)的綜合能力。3、NET技術(shù)實訓(xùn)室：通過模擬企業(yè)開發(fā)氛圍、設(shè)計具體的基于NET的WEB程序?qū)嵗�，幫助學(xué)生將所學(xué)的程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)代軟件技術(shù)和軟件工程等方面的基本知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生作為軟件設(shè)計工程師的基本專業(yè)素質(zhì)。4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室：通過完成一個模擬的工程項目，把工程思想融合到學(xué)生的實踐操作中，讓學(xué)生獲得較強的網(wǎng)絡(luò)實際施工及網(wǎng)絡(luò)管理能力，培養(yǎng)學(xué)生獲得較強的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計技術(shù)。5、軟件測試技術(shù)實訓(xùn)室：實訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了軟件開發(fā)過程配置管理、需求分析和軟件設(shè)計、單元測試及性能測試等，全程實戰(zhàn)驅(qū)動教學(xué)，以案例帶動知識講解，知識和技能的傳授基于實例的開發(fā)過程。
(3)校企合作專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展
根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，我系結(jié)合電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，依托南京九竹科技實業(yè)有限公司、南京網(wǎng)博計算機軟件系統(tǒng)有限公司、中興軟件技術(shù)授權(quán)培訓(xùn)中心(南京安訊)等企業(yè)，合作共建校企合作的實訓(xùn)基地。校企合作專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，密切了校企關(guān)系，加強了實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使得學(xué)生及時獲得企業(yè)對人才的要求，實時更新知識，提高專業(yè)技能。
五、實訓(xùn)基地建設(shè)成效
(1)進一步促進人才培養(yǎng)計劃的完善
培養(yǎng)計劃是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。通過校內(nèi)實訓(xùn)基地，以及校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的配合，實現(xiàn)高校教育與企業(yè)需求之間的無縫對接。同時在執(zhí)行的過程中，會根據(jù)實際情況發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)計劃與教學(xué)內(nèi)容的不足，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷進行補充與完善，讓其更符合企業(yè)與社會的需求。
(2)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
通過實訓(xùn)基地建設(shè)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)聯(lián)系就業(yè)，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性，不僅提升實際動手、團隊合作、協(xié)調(diào)與交流、解決實際問題等綜合運用專業(yè)知識的能力，而且大大拓寬就業(yè)渠道，增強學(xué)生的市場競爭力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成才，最終提高就業(yè)競爭力，憑借過硬的專業(yè)知識獲得用人單位的青睞[2]。信息工程系計算機專業(yè)畢業(yè)生戴某通過層層選拔，在與“985”、“211”大學(xué)畢業(yè)生的應(yīng)聘競爭中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異成績，受聘于UT斯達康(中國)有限公司。另有不少學(xué)生通過校企實訓(xùn)，在校期間順利通過美國思科網(wǎng)絡(luò)工程師考試認(rèn)證，成為全球網(wǎng)絡(luò)高級人才。
(3)增加“雙師型”教師隊伍的比例
校內(nèi)實訓(xùn)基地、校企實訓(xùn)基地的建設(shè)，促進“工程師”、“講師”教師隊伍逐漸壯大。在實訓(xùn)過程中，教師要不斷了解社會需求、了解企業(yè)需求，甚至進入企業(yè)學(xué)習(xí)，更新知識，提高自身的綜合能力，使得實訓(xùn)教學(xué)中理論知識與專業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)緊密結(jié)合，從而促進既有理論知識又有實踐操作能力的“雙師型”教師隊伍的建設(shè)[3]。
(4)打造高校與企業(yè)“雙贏”的局面
通過實訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅提升了學(xué)校面向企業(yè)、社會的服務(wù)能力，而且借助校企實訓(xùn)可以使得畢業(yè)生上崗快，動手能力強，工作適應(yīng)快，推動學(xué)校的就業(yè)工作[3]。另外，實訓(xùn)為企業(yè)提供了更多的創(chuàng)新人才，成為企業(yè)科技創(chuàng)新與發(fā)展的有力支撐，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、競爭力的提高提供了良好的條件。
六、結(jié)語
通過對南京航空航天大學(xué)信息工程系實訓(xùn)基地的建設(shè)過程與建設(shè)成果的總結(jié)與分析，民辦高校建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地和校企合作實訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中實行校內(nèi)實訓(xùn)及校企實訓(xùn)，有助于提升民辦高校學(xué)生的綜合能力，提高民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力，有助于提升民辦高校在企業(yè)及社會中的知名度，從而民辦高�？梢暂p松應(yīng)對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，獲得長久生存及可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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[2]龍衛(wèi)兵，龍運初.實訓(xùn)基地建設(shè)對高職學(xué)生就業(yè)競爭力提升的支撐研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008(3)：37-38.
[3]宋愛軍，王秀敏，銀海兵.以“卓越工程師”培養(yǎng)為核心共建實訓(xùn)基地的探討[J].實驗室研究與探索，2013(12)：203-205.
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