遠(yuǎn)程教育資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用
遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章，下面是小編搜集整理的一篇探究遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的論文范文，歡迎閱讀參考。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、發(fā)展智力、全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著不可估量的作用。而遠(yuǎn)程教育資源為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了豐富的優(yōu)秀資源，利用遠(yuǎn)程教育的綜合處理能力，編制的各種教學(xué)軟件，一個(gè)個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)軟件，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教育中單調(diào)的教學(xué)模式，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，必將對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。下面談?wù)勎以诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中合理利用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
一、利用遠(yuǎn)程教育資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)起來讓人感覺很難學(xué)，枯燥乏味，課堂上注意力不集中，昏昏欲睡，似懂非懂。久而久之，缺乏了自主探究數(shù)學(xué)問題的興趣，更會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這是非常可怕的。要使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)、想學(xué)，投入地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，就需要教師積極改變教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，化枯燥抽象為生動(dòng)形象，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到好的教學(xué)效果。教師可以充分利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，音、形、像、色融為一體，能大大吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，小組合作探究使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使課堂生成了更多的精彩。
采用遠(yuǎn)程教育中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容�；o為動(dòng)，變抽象為形象。有利于學(xué)生從直觀、形象的教法中理解掌握知識(shí)，有利于學(xué)生在觀察、思考中發(fā)展形象思維。例如，在講述立體幾何中的各種柱體、錐體、臺(tái)體、球體的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就可以利用多媒體演示空間圖形的分、合、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫，立體效應(yīng)明顯，教師在演示動(dòng)畫的同時(shí)再適當(dāng)?shù)慕庹f或啟發(fā)性提問，學(xué)生在細(xì)心觀察的同時(shí)，積極思考，在觀察的同時(shí)還能挖掘出各圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解掌握知識(shí)深刻而迅速。動(dòng)畫模擬不但能徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象、難以理解的弊端，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。
二、利用遠(yuǎn)程教育資源,充分展示思維的過程
在教學(xué)中合理運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，可以將抽象的知識(shí)形象化，可以給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，有利于學(xué)生正確地理解。
如我在講兩直線的位置關(guān)系時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的問題情境，讓學(xué)生每個(gè)人去看、去想，每個(gè)人都有自己的答案。到底誰(shuí)的答案正確，這時(shí)再進(jìn)入新課，學(xué)生的注意力提高了，興趣增強(qiáng)了，那么這堂課的教學(xué)效率也就提高了。
三、利用遠(yuǎn)程教育資源,提高課堂教學(xué)效率
傳統(tǒng)的`課堂教學(xué)，在教師講新知識(shí)時(shí)往往例題寫了滿黑板，學(xué)生看得眼花繚亂，學(xué)生進(jìn)行板演出現(xiàn)錯(cuò)誤需要改動(dòng)時(shí)擦了再寫，非常麻煩。新授課后進(jìn)行練習(xí)時(shí)，往往教師課前寫好小黑板，上課再一塊一塊掛上去，需要比較時(shí)還要將幾塊一起掛上去，浪費(fèi)很多時(shí)間，課堂效率低下。我們常說向課堂45分鐘要質(zhì)量，就是要求我們提高課堂教學(xué)效率。而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，我們只需要選擇或制作課堂教學(xué)的課件，在課堂教學(xué)時(shí)邊講邊播放，這樣既加大了課堂密度，還節(jié)省了時(shí)間，可大大提高教學(xué)效率。
四、利用遠(yuǎn)程教育資源,設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)
學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能都必須經(jīng)過一定練習(xí)，才能得以鞏固。精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段，必須引起足夠重視。我們可以利用遠(yuǎn)程教育資源，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，力求活而不難，易中求深，讓學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中實(shí)現(xiàn)正遷移，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能，提高解決實(shí)際問題的能力。
五、利用遠(yuǎn)程教育資源,拓寬學(xué)生視野
在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，由于生活在農(nóng)村，所接觸的知識(shí)面比較窄。教師可以充分利用遠(yuǎn)程教育資源的攝像、聲像結(jié)合功能，采集有關(guān)宣傳資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。特別是一些數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其科研成果，能夠充分激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，教師在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行選擇性的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，達(dá)到拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，積累豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。
六、利用遠(yuǎn)程教育資源,能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
由于多方面因素的影響，教師很少有機(jī)會(huì)參加像樣的培訓(xùn)，教育理念陳舊，教學(xué)機(jī)制不能緊隨時(shí)代潮流，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)給各位教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓廣大教師可以直接從計(jì)算機(jī)或光盤上聽課和獲取信息，進(jìn)行自我培訓(xùn)，從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，從而有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章。使我們教學(xué)方法靈活而精彩，使學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、生機(jī)勃勃。只要我們大家不斷探索，讓遠(yuǎn)程教育資源更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，一定能讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。
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