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如何提高學生學習英語的興趣
畢業(yè)論文
如何提高學生學習英語的興趣
范艷麗
摘 要：教學評價的方法有許多，鼓勵性、引導性的評價會對教學起積極的作用。興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣，才能使學生積極主動的學習；才能使學生對學習英語建立自信心；才能激起學生強烈學習英語的內(nèi)在動力，從而有效地促進英語教學。本文作者闡述了在教學實踐中主要從朗讀、課上回答問題和小組對話表演、聽力、聽寫單詞和課后作業(yè)、月考成績5個方面來激發(fā)學生學習英語的興趣。
關鍵詞：教學 評價 激發(fā) 興趣
【文獻標識碼】A 【文章編號】1728-2462(2007)05-00056-02
興趣是最好的老師。1個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。 因此，課堂教學教師要通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力。在高中階段，有的學生探秘心理很強，求知欲旺盛；而有些學生的自信心和求知欲逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語難學、英語無用的錯誤想法。所以，我認為學好英語應該以激發(fā)學生學習英語興趣為主要目標。在教學實踐中我利用教學評價來激發(fā)學生學習英語的興趣。
適當?shù)谋頁P能夠激發(fā)學生學習的興趣�，F(xiàn)在的孩子接觸英語早，見識比較廣，越來越覺得課上老師簡單的“Very good.”、“You are clever.”、“You are excellent.”已不能滿足孩子們的心理需要。為此在教學實踐中，我在激發(fā)學生學習英語興趣方面以教學評價為手段作了1些嘗試。下面談1談我的幾點做法。
我校是1所普通高中，學生來自不同的學校，我把學生分成小組，每組找1名學生當組長，發(fā)給組長1些卡片，讓組長設計精美的邊框，作為每1位學生的評價卡，組長保管評價卡，卡片劃分成4個部分，分別記錄每個月的評價成績，評價時間為課后評價、周評價和月評價，評價內(nèi)容為聽力、朗讀、課上回答問題和小組對話表演、聽寫單詞和課后作業(yè)、月考成績這5項內(nèi)容。
1、朗讀
朗讀是學生學習英語的重要手段。課本上的詞匯和句型，都是通過朗讀來熟記的。學生
2、課上回答問題和小組對話表演
“說”是教師與學生之間最直接的溝通橋梁，課上回答問題，分角色表演對話更能體現(xiàn)對學生口頭能力的培養(yǎng)，同時訓練學生的膽量，發(fā)揮他們的表演才能。如果對學生回答問題教師簡單的給予否定性的評價，就會影響學生學習的積極性，使他們產(chǎn)生自卑心理，逐漸喪失學習的信心。久而久之，他們會放棄參與，惰于思考，甚至破罐子破摔。我們教師還應采取各種方式給學生以鼓勵，使學生的思維更活躍，探索熱情更高漲，真正成為學生學習的促進者和指導者。課上對積極、舉手回答問題，踴躍做分組對話表演，敢于大膽開口講英語的學生給予獎勵，每位學生記1顆星，當堂記錄成績。 [1] 【如何提高學生學習英語的興趣】相關文章： 探索如何提高學生的英語學習興趣03-19 探討如何提高學生的英語學習興趣03-19 談如何提高學生的英語學習興趣03-18 淺探如何提高學生的英語學習興趣03-20 淺析如何提高學生英語學習效率03-16 如何提高學生對美術學科的興趣03-13 探討如何激發(fā)學生學習英語的興趣03-19 淺探如何激發(fā)學生學習英語的興趣03-20