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網(wǎng)絡(luò)背景下高中生德育教育的思考論文
【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)平等性、開放性、快捷性的特點(diǎn)迅速為追求自由個性的高中生所接受并沉迷其中，以致他們的價(jià)值取向、行為規(guī)范深受網(wǎng)絡(luò)的影響，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、心理等都發(fā)生一定程度的變化。如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)高中生的德育教育，克服網(wǎng)絡(luò)對高中生的負(fù)面影響，是學(xué)校教育迫切需要解決的問題。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);高中生;德育教育
高中生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想狀況、行為規(guī)范如何，直接關(guān)系到國家的整體素質(zhì)，影響著祖國的前途和民族的未來。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域、群體，影響著青少年尤其是高中生的生活方式、思想狀況、價(jià)值取向，這對學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)背景下高中生德育狀況，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷更新德育工作的內(nèi)容和方法，是學(xué)校亟需解決的問題。
一、網(wǎng)絡(luò)給高中生德育教育帶來的機(jī)遇
網(wǎng)絡(luò)社會是一個開放自由的社會，以快捷、平等、開放的特點(diǎn)吸引著越來越多的人參與其中，成為網(wǎng)民甚至網(wǎng)迷。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)統(tǒng)計(jì)，在校學(xué)生構(gòu)成網(wǎng)民主體，其中高中生占7.4%，是網(wǎng)民的主要構(gòu)成部分。高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢大大滿足學(xué)習(xí)、生活、交友等心理需求，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也為高中生德育教育的發(fā)展提供難得的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為改變傳統(tǒng)德育教育的手段和方式提供了新的契機(jī)：開辟了高中生德育教育的新途徑;網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、形式的多樣性，豐富了高中生德育教育的內(nèi)容;網(wǎng)絡(luò)的平等性、自由特點(diǎn)，是高中生德育情感的新平臺。
1.網(wǎng)絡(luò)開辟了高中生德育教育的新途徑。傳統(tǒng)的高中生德育教育途徑主要是通過課程教學(xué)、主題班會完成的，利用說教、灌輸?shù)姆椒▽W(xué)生進(jìn)行德育教育，這些途徑和方法往往局限于一個空間、一種途徑，其純粹的說教和灌輸?shù)姆绞綄Ω咧猩茈y起到應(yīng)有的作用。網(wǎng)絡(luò)的開放性、直觀性、生動性等特點(diǎn)沖擊著傳統(tǒng)的德育教育，對傳統(tǒng)德育教育的方式方法提出新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)為高中生德育教育提供了新的工具和手段，開辟了新的途徑，德育教育主陣地不再拘于學(xué)校，也不再拘于說教的方式，具有很強(qiáng)的時(shí)效性、互動性，把網(wǎng)絡(luò)教育性、直觀性、趣味性、服務(wù)性的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。這樣能更好吸引高中生的注意力，使德育教育更加直接、深入、廣泛地滲透到學(xué)生當(dāng)中，從而達(dá)到教育最佳效果，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。
2.網(wǎng)絡(luò)豐富了高中生德育教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)大量信息的準(zhǔn)入突破了時(shí)間和空間的限制，充實(shí)了高中生德育教育的內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容陳舊、知識量不足的缺陷，從根本上解決了教育資源稀缺的問題。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生可以更加開放、主動、直觀地吸收這些資源，尤其能對豐富的資源進(jìn)行有效地篩選、分析、整合，有針對性地吸收、消化，從而起到積極的教育作用。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，甄選有益的德育教育資源，豐富德育教育內(nèi)容，改變傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容僅限于書本的不足，使德育教育內(nèi)容更加貼近生活、契合實(shí)際，擺脫假、大、空的德育教育內(nèi)容，使德育效果更具有針對性。
3.網(wǎng)絡(luò)提供了高中生德育教育的新平臺。魏書生曾將德育工作分為五個階段，即德育目標(biāo)、德育情感、德育認(rèn)識、德育行為和德育習(xí)慣�？梢哉f，目標(biāo)是一種導(dǎo)向，認(rèn)識是一種理性的認(rèn)同，而要真正地落實(shí)為行動、內(nèi)化為習(xí)慣，必須要有情感的參與和表達(dá)，而情感的參與和表達(dá)需要一個平臺。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)則為高中生德育教育提供了新的平臺。一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以平等的身份跟學(xué)生實(shí)時(shí)地交流，拉近了與學(xué)生的距離，使教師的德育情感通過網(wǎng)絡(luò)直接傳遞給學(xué)生。另一方面，學(xué)生可以在平等、自由、開放的網(wǎng)絡(luò)空間里直接宣泄內(nèi)心情感，滿足了學(xué)生表達(dá)見解、抒發(fā)情感以及信息交流與共享的需求�？梢�，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠增進(jìn)師生的感情、滿足學(xué)生的需求，還能發(fā)揮師生的積極性，從而增強(qiáng)了德育教育的主動性。
二、網(wǎng)絡(luò)對高中生德育教育提出新的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高中生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要組成部分，為高中生德育教育提供了新的機(jī)遇。然而網(wǎng)絡(luò)也是一柄“雙刃劍”，在為高中生德育教育提供機(jī)遇的同時(shí)，也給高中生的德育帶來了巨大的影響和沖擊。
1.侵蝕高中生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。網(wǎng)絡(luò)充斥著大量的信息，這些信息有健康的、進(jìn)步的、優(yōu)秀的，這些信息可以拓寬學(xué)生的視野，提升他們的素質(zhì);但另一方面，也有很多腐朽的、落后的、糟粕的信息存在著，并對高中生具有相當(dāng)大的誘惑力。這對于辨別是非能力差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)的高中生來說，無疑造成極大的沖擊。再加上我國目前對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管力度不夠，使得反動的、迷信的、落后的信息不斷侵蝕高中生的思想，如拜金主義、享樂主義、利己主義等錯誤觀念已經(jīng)侵入到高中生的心靈，無形中對高中生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀造成很大沖擊和影響。
2.促使高中生道德的滑坡。在現(xiàn)實(shí)的社會中有道德規(guī)范著個體的行為，使得人們能自覺遵守道德行為規(guī)范。而在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、平等性、開放性，使得不同身份、不同年齡、不同地域、不同學(xué)歷的人可以進(jìn)行交流，與他人之間交流過程中呈現(xiàn)出身份、時(shí)間、空間的不確定和不受限制的特點(diǎn)，個人的行為不受他人的約束和監(jiān)督，加之網(wǎng)絡(luò)法制還沒完善，不良分子的唆使，高中生難免會做出各種有失道德的事情來。此外，網(wǎng)絡(luò)的平等性使得高中生淡薄長輩有序、尊師重教的觀念，在遇到?jīng)_突和矛盾時(shí)，易表現(xiàn)出自我，缺乏尊重、接納長輩、他人的心態(tài)。長此以往將不利于高中生的健康成長，甚至造成道德的滑坡，從而影響整個國家的整體素質(zhì)。
3.嚴(yán)重影響高中生的心理健康。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及給現(xiàn)代的高中生帶來極大的便利，為他們表達(dá)情感、宣泄心理壓力、展現(xiàn)自我提供了一個平臺，有利于高中生的健康成長。但另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給高中生的身心造成極大的負(fù)面影響。
首先，高中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，忽視了與現(xiàn)實(shí)中人的交往，影響正常的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)為高中生搭建一個遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)又按個人意愿生活的虛擬世界，在虛擬世界里，高中生可以無拘無束地與虛擬身份的人進(jìn)行交流，在虛擬世界里學(xué)習(xí)、生活娛樂等。由于長時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)為伴，接觸的都是虛擬的世界、虛擬的人，他們逐漸忽視了與現(xiàn)實(shí)中人的交流，容易引發(fā)他們與同學(xué)、老師、家長的矛盾，造成人際關(guān)系緊張、人性冷漠、情感缺乏，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致人際交往障礙。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性增加了掩飾、隱瞞、欺騙的可能性，使得高中生在面對不理想的社會現(xiàn)實(shí)時(shí)，更多是質(zhì)疑，從而引發(fā)了信任危機(jī)，影響了他們的身心健康。
三、增強(qiáng)高中生德育教育實(shí)效性的措施
毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)給高中生德育教育提供機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)高中生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的德育教育，增強(qiáng)其實(shí)效性，是擺在我們面前急需解決的重要課題。
1.不斷優(yōu)化校園網(wǎng)。校園網(wǎng)目前已經(jīng)成為各類學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理工作的重要平臺，它的迅速發(fā)展已經(jīng)成為教育信息化發(fā)展和建設(shè)的主要標(biāo)志，同時(shí)也成為學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。為了增強(qiáng)高中生德育教育的有效性，首先，校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)置要清晰、有針對性，并不斷更新德育內(nèi)容，使學(xué)生通過校園網(wǎng)可以快捷、有效獲得大量積極的信息。
其次，校園網(wǎng)表現(xiàn)形式要豐富、多樣化。校園網(wǎng)的表現(xiàn)形式要改變單調(diào)、呆板的設(shè)計(jì)，不能采用簡單的說教方式把德育內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性、互動性，使校園網(wǎng)的教育性、直觀性、趣味性、服務(wù)性的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。
這樣就更容易吸引高中生的注意力，達(dá)到教育最佳效果。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對高中生吸收新信息，追求個性及自由化等特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)盡可能地發(fā)揮高中生的主體作用。首先，讓學(xué)生平等參與網(wǎng)絡(luò)交流。
網(wǎng)絡(luò)的平等性可以使學(xué)生主體性得到更加充分的發(fā)揮，能更好的在網(wǎng)絡(luò)空間中體驗(yàn)平等的思想認(rèn)知和感受。其次，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)的互動。網(wǎng)絡(luò)的交互性加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動交流，這種平等的交流可以使學(xué)生更加容易接受教師傳遞的德育內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和德育工作者的主導(dǎo)作用。
因此，在德育教育過程中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高德育教育的有效性，不斷提升學(xué)生的道德覺悟和行為認(rèn)知。
3.加強(qiáng)對高中生網(wǎng)絡(luò)利用的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活、娛樂上的便利但同樣能帶來負(fù)面影響。因此，增強(qiáng)高中生德育教育實(shí)效性就必須加強(qiáng)對高中生網(wǎng)絡(luò)利用的引導(dǎo)。首先，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息，樹網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)存在很多違法的和不良的信息，一些網(wǎng)站甚至還存在反科學(xué)、反人類、反社會的信息。高中的德育工作者有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生抵御不良信息的侵入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。其次，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的道德自律。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生文明上網(wǎng)，樹立良好的“網(wǎng)風(fēng)”、“網(wǎng)德”，提高網(wǎng)絡(luò)自律能力，合理上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)絡(luò)，不做違法、違紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)行為，提升道德修養(yǎng)和自我約束能力。
綜上所論，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及，高中生的德育發(fā)生了新的變化，給學(xué)校的思想教育工作者提出新的挑戰(zhàn)。要做好高中生的德育工作，必須針對高中生的德育特征，順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷更新思想教育的方法和手段，進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育的針對性和實(shí)效性。
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