引入成功動(dòng)機(jī)促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育論文
成功動(dòng)機(jī)是一種較高的社會(huì)動(dòng)機(jī)，是指個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作不但愿意去做，而且能達(dá)到完美地步的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐表明：在學(xué)習(xí)中凡具有這種動(dòng)機(jī)因素的學(xué)生就能戰(zhàn)勝各種困難和障礙，刻苦努力學(xué)習(xí)，取得良好成績。在語文課教學(xué)過程中引入成功動(dòng)機(jī)機(jī)制，旨在喚起學(xué)生的自我意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生積極參與，充分認(rèn)識(shí)自我、提高自我、發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化歷史課教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)歷史課教育教學(xué)的三維目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我通過引入“激發(fā)學(xué)生成功動(dòng)機(jī)——營造學(xué)生積極參與的情境——構(gòu)筑引導(dǎo)學(xué)生成功的臺(tái)階——促成學(xué)生成功”的動(dòng)機(jī)運(yùn)行機(jī)制，取得了令人滿意的效果，現(xiàn)作以歸納和廣大同仁商榷。
一、激發(fā)成功動(dòng)機(jī)
成功動(dòng)機(jī)是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的先決條件，學(xué)生的自尊心、求知欲、老師家長的稱贊和一定的榮譽(yù)都是激發(fā)成功動(dòng)機(jī)的動(dòng)因。教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)的：
1、鼓勵(lì)表揚(yáng)激勵(lì)。表揚(yáng)是一種最廉價(jià)最易于使用且是最有效的激發(fā)學(xué)生成功動(dòng)機(jī)的方法，教學(xué)中的鼓勵(lì)表揚(yáng)能促使學(xué)生大膽探索，不斷獲得成功的體驗(yàn)，達(dá)到情感的滿足，從而轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。①作業(yè)評(píng)語表揚(yáng)激勵(lì)；②課堂講評(píng)表揚(yáng)鼓勵(lì)；③針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)激發(fā)。
2、激勵(lì)。在教學(xué)中要合理開展學(xué)習(xí)競賽，讓學(xué)生充分展示自我，在競賽中獲得成功的.喜悅，從而有效地激勵(lì)學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中我采取了下列方式：①小組競賽；②個(gè)人對(duì)抗競賽；③個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度競賽。
3、目標(biāo)期望激勵(lì)。即通過學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與祖國的需要和未來的建設(shè)事業(yè)聯(lián)系起來，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與個(gè)人的遠(yuǎn)大理想和崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)聯(lián)系起來，從而形成強(qiáng)烈的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、營造成功情境，優(yōu)化成功環(huán)境
所謂成功情境是指在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，使他們的自信心、自豪感與學(xué)習(xí)愿望得到滿足，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功喜悅的愉快情境，它是學(xué)生取得成功的保證。
1、營造和諧向上的課堂氣氛。和諧向上的課堂氣氛是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情況，注重學(xué)生的情感交流，增強(qiáng)心理溝通，加強(qiáng)合作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望，尊重和采納學(xué)生的合理化建議，從而營造和諧向上的課堂心理氣氛。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生順利掌握知識(shí)、獲得成功的工具，是學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的前提。德國教育學(xué)家第斯多惠曾這樣說過：“不好的老師傳授真理，好的老師是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理�！雹賵�(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際；②教給學(xué)生分析問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較分析教材中的基本概念、原理，使學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)、從比較中抓住特征、從聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用；③綜合歸類。 3、傳授真知，掃除障礙。教學(xué)過程中，老師要把通過深思熟慮、融會(huì)貫通、內(nèi)化了的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑起合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。傳授知識(shí)關(guān)鍵在于抓好雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）教學(xué)，因?yàn)殡p基是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)的重點(diǎn)，只有抓好雙基，才能為以后教學(xué)掃除障礙。在教學(xué)中老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的情況及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施等因素，選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞�，巧妙地運(yùn)用板書設(shè)計(jì)將教學(xué)內(nèi)容簡潔明了地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決學(xué)生思想上的盲點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果和理解效果，從而優(yōu)化教學(xué)過程。
4、及時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，搞好歸因教育，激勵(lì)學(xué)生成功的斗志。①巧用分?jǐn)?shù)杠桿對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中既要讓優(yōu)生知道學(xué)習(xí)中的不足和存在的問題，又要讓后進(jìn)生也能享受成功的喜悅，以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與提高學(xué)習(xí)積極性同步進(jìn)行的目的。②巧妙運(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。③巧妙引導(dǎo)，暗示強(qiáng)化，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。
三、磨練意志，注入精神，形成品質(zhì)，促成成功
許多人之所以能做出卓越的貢獻(xiàn)，在事業(yè)上取得巨大的成就，正是因?yàn)樗麄兙邆淞肆己玫囊庵酒焚|(zhì)。眾多的心理學(xué)家表明，追求成功是一種有目的、有計(jì)劃的克服困難的意志行為，一個(gè)人具備了良好的意志品質(zhì)，就會(huì)有更多的成功機(jī)會(huì)；一個(gè)人追求成功的自覺性越高，他選擇的任務(wù)就就越有社會(huì)價(jià)值，亦越會(huì)獲得成功。為磨練學(xué)生意志，促使學(xué)生成功，我從以下方面作了努力：
1、巧設(shè)困境，巧施壓力。日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)人們處在困惑的情境中時(shí)，被引起的成功動(dòng)機(jī)最為強(qiáng)烈；假如問題完全得到解答，所面臨的緊張感也就完全消失，也就不再感到有趣了。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生每天都帶著問題離開課堂，從而使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以長期保持。
2、強(qiáng)化名人典范教育。在日常教學(xué)中可以以名人名言作為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范，通過抓點(diǎn)帶面面對(duì)學(xué)生施以下面的影響，磨練學(xué)生意志。一是用名人名言來激勵(lì)學(xué)生。在日常教學(xué)中我要求學(xué)生每天記憶一條名言，如高爾基的“人生最大的敵人，就是他的意志的薄弱和愚蠢”等；每學(xué)期舉行一次“背誦名言競賽會(huì)”，及時(shí)總結(jié)名言對(duì)自己的啟示和影響。通過這些形式不僅增進(jìn)了知識(shí)，而且磨練了學(xué)生的意志。二是加強(qiáng)名人典范教育，舉行名人故事會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)名人生活，磨練學(xué)生的意志。三是挖掘教材中的偉人典型事例，使學(xué)生從中受到鍛煉、受到啟發(fā)。
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