《教師如何寫教育論文》讀后感1250字

　　提起寫論文，有很多老師都會(huì)像我這樣搜刮肚腸、抓耳撓腮、不知所云。為什么會(huì)這樣呢？有兩個(gè)原因，第一：“巧婦難為無米之炊”；第二則是即使有了米也不知道如何去做飯。沒有素材、沒有積累，必然寫不出論文，所以我們必須從平時(shí)的教學(xué)、生活、閱讀中獲取各種知識(shí)、素材，只有積累儲(chǔ)備了豐富的素材和知識(shí)，才有可能寫出好的論文。但也有很多老師有一大缸子米卻不知道怎么辦，該放哪個(gè)鍋?zhàn)�，該煮多久，因此素材積累很多也并不代表就能寫好論文了，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)論文的素材進(jìn)行加工整理，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的素材。

　　一、積累論文素材

　　我們總是會(huì)在寫論文前掙扎，覺得不知道寫什么。其實(shí)，我們看了這么多書、上了那么多課、和孩子一起生活那么久，難道真的會(huì)沒東西寫嗎？其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，做個(gè)生活、閱讀的有心人，就可以筆下生花，美文連連。

　　（一）論文素材的源泉——生活

　　論文的素材哪里來？本書就提到論文素材主要就來自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線，天天上課，天天與學(xué)生交往，只要做寫作的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，題材多的很。討論或爭(zhēng)論一個(gè)問題、聽其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對(duì)教材教法的一種見解等都是極好的寫作素材。正應(yīng)了那句老話“處處留心皆學(xué)問”，我們論文寫作的素材主要就來自于我們平時(shí)的生活中。

　�。ǘ�）論文素材的寶藏——資料

　　論文不是隨筆，它需要很多理論基礎(chǔ)，因此，平時(shí)利用各種途徑多查閱搜集資料也是論文寫作的基礎(chǔ)和寶藏。多看各方面資料，我們可以了解當(dāng)前最有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、信息，從而確定選題，同時(shí)，我們的論文也離不開理論資料作為支撐。如果我們能做一個(gè)閱讀的有心人，那相當(dāng)于找到了論文寫作的寶藏，絕不會(huì)為不知道怎么寫、不知道寫什么而頭疼了。

　　二、運(yùn)用論文素材

　　（一）品味、提煉主題

　　我們有了很多素材，那要怎么運(yùn)用呢？我們首先要確定論題，然后確定寫作素材。通過論題的指向，我們大概可以從四個(gè)范圍選擇素材：從教育教學(xué)實(shí)踐的問題中發(fā)現(xiàn)寫作的素材；從教育教學(xué)改革的熱門話題中尋找寫作素材；從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的問題中選取寫作的素材；從學(xué)科之間的交叉匯合處發(fā)掘?qū)懽鞯乃夭摹?/p>

　�。ǘ�）聯(lián)想、捕捉材料

　　占有大量素材不一定能寫好論文，在確定寫作素材時(shí)要注意三點(diǎn)：要有鮮明的個(gè)性色彩、要學(xué)會(huì)提煉和學(xué)會(huì)遷移。我們要抓住自己教育教學(xué)時(shí)間中感受最深、體會(huì)深刻的材料來寫，這樣才能確保自己撰寫的論文或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)具有鮮明的.個(gè)性色彩。在提煉材料時(shí)，我們既要選擇符合自己看法的材料，又要選與自己看法不同的材料，從而保證材料的客觀性。在收集和提煉材料時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)其他人寫過了，那就要根據(jù)自己的獨(dú)特感受，用不同的思考方法和表達(dá)方式進(jìn)一步豐富別人的觀點(diǎn)。還可以借用別人的文章中的有關(guān)離亂來論證自己所要解決的問題。

　�。ㄈ�）選擇、組織素材

　　他人的研究成果會(huì)對(duì)自己的寫作有很多啟發(fā)，有些觀點(diǎn)會(huì)由其他作者的觀點(diǎn)或概念推導(dǎo)出來。使用他人的觀點(diǎn)，要以自己論文的中心思想和做些目的來衡量，看看有沒有矛盾，放在什么位置比較恰當(dāng)。對(duì)于他人的觀點(diǎn)、材料要進(jìn)行加工處理，而不能生吞活剝，把論文變成他人的論述或者復(fù)制品。他人的觀點(diǎn)、材料，如果在自己的論文中沒有恰當(dāng)?shù)牡胤娇梢越M織進(jìn)去，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決舍棄。

　　總之，積累素材貴在有心，運(yùn)用素材貴在用心。我相信，只要對(duì)生活每處用心思考、用心體會(huì)并存進(jìn)大腦，那寫好論文一定不是一件困難的事。

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