高職校田徑隊教練組組成模式初探教育論文

　　【摘要】：隨著素質教育的深入貫徹，也使得各個高職院校中加強了對體育運動特別是對其中田徑方面的重視，多數(shù)學校專門成立了田徑隊，安排教練進行訓練。但由于綜合方面的原因，諸如學校的重視程度、學生的選材、教練的水平以及參賽情況等等，使得各校在運動會上取得的成績不盡相同。但究其主要原因，仍是訓練模式和方法的問題，影響這兩個主要原因的因素自然便是教練了，因此，本文結合本縣實際，就教練組的組成模式做初步探討，其它相關問題本文不做重點探究。

　　【關鍵詞】：田徑隊；教練組；組成模式；初探

　　一、學校教練組的組成模式

　　所說的教練組的組成模式，簡單可以概括為以下三種：

　�。�1）單人訓練模式（2）兩人訓練模式（3）多人訓練模式

　　1.單人訓練模式：這是一種目前多數(shù)學校采用的訓練田徑隊的形式，已經沿用了多年。整支田徑隊由一位教練帶領訓練，沒有助手，無人可以依賴，只能靠自己不斷摸索，自加壓力，工作訓練的積極性只能靠自己對體育訓練的熱愛和自身綜合素質來維持，因此，表現(xiàn)出來的情況差異很大。有的積極尋求各方面支持，盡快全身心的投人訓練，爭分奪秒；有的懶懶散散，沒干工作先講價錢，如果談不攏，馬上沒有了工作熱情，如此何來訓練成果可談？

　　單人訓練原因是由于學校的師資不允許所造成的，但現(xiàn)在反應出的恐怕還是體育教師本身對訓練方式、方法缺乏探究，對訓練工作缺乏熱情而造成的，其短處是顯而易見的，概而括之主要有以下幾種：

　　1.1教練本人缺乏交流。只能按照自己的方式去訓練，可能無法發(fā)現(xiàn)訓練中的不合理性。每名教練的訓練方式方法都有不同，因為單人訓練的原因，不能和其他教練交流，其他人的合理的訓練方法不能加以運用，自己的訓練中不合理的地方不能及時被發(fā)現(xiàn)，就難以保證訓練的方式方法都正確合理，從而為好的訓練效果的出現(xiàn)埋下隱患。

　　1.2無法保證做到面面俱到。除了協(xié)調各方面關系以外，主要是指對隊員的專項技術的指導上，很多教練因為無法分身，所采用的專項素質訓練幾乎都是一樣的，僅僅是分開了男女而已。專項技術也多是在教會了學生基本技術以后，都是靠學生自己練習，教練無法全程跟蹤，不能及時了解學生的練習進度，從而影響其對技術動作的正確理解，更談不上令人滿意的成績的出現(xiàn)。

　　1.3選項單一化相對明顯。因為無法顧及更多的訓練項目，所以在給學生選項時，是會盡量向自己的長項上靠攏的，其它項目上的得分寥寥無幾，這樣的例子，我們隨處可見。

　　2.兩人訓練模式：這種教練組的組成模式現(xiàn)已被少數(shù)學校所采用，針對單人訓練所提出的幾方面，兩人訓練模式較之有了明顯的改善。在此不再一一論述，但要使學生保持良好的運動基礎和運動興趣，即從終生體育的角度出發(fā)，還是存在明顯缺陷。

　　3.多人訓練模式：這是專業(yè)田徑隊的訓練模式，目前還有少數(shù)學校還難以做此嘗試。想必這是我們體育教師夢寐以求的教練組組成模式，就此，讓我們針對具體情況進行分析。 3.1能夠推行這種模式的前提有以下幾個：

　　a.學校有常年堅持訓練的田徑隊

　　b.學校體育教師配備正常，專業(yè)特長分配合理

　　C.學校場地器材配備正常，能滿足訓練需要

　　d.建立合理的運動員參賽選拔機制，如何確定哪些運動員可以代表學校參加比賽

　　e.建立相對合理的獎勵機制以及訓練補助方法

　　3.2對照以上幾條將學校對號入座大體上分幾個層次，可以歸納為以下三類：

　　第一類：學校根本不重視，沒有常年訓練隊。有些高職院校情況還是比較好的，除極少數(shù)學校以外，多數(shù)學校的體育教師還處于過剩的狀態(tài)，但由于學校領導的態(tài)度問題，使得一些有專長的體育教師無用武之地。當運動會臨近，僅僅是找學生報名，搪塞上級，沒有棄權，但均不參加各項比賽，運動會期間只參加開幕式，然后便大旗一掩，不見蹤影了，最后甘愿以0分居于成績榜下游。

　　第二類：學校同意成立田徑隊，可以進行訓練。因為近幾年的達標驗收，體育器材的配備已經比前些年好的多了，足以應付田徑隊的訓練所需。但是補助上沒有明確說法，在加上教練員過于講究，不打沒有把握的仗，報完名以后靜觀其變，不輕易出手，只有臨近比賽的時候才訓練幾次，勉強去參加比賽。從運動會總分上顯示那肯定是比較可憐了。

　　第三類：學校支持，目標明確，運動員選撥、訓練補助等等形成了條文或慣例，教師勿需多言，只需爭分奪秒，積極認真訓練，效果自是不一樣，運動會上自然是處在能爭奪名次的行列。也只有這樣的學校才具備實行教練組多人組成的訓練模式，至于形成這樣的教練組以后，如何進行分工和協(xié)作，那將是另外的探討課題。

　　綜上所述，可見推行這種多人訓練模式需要同時具備多項條件。難度雖然很大，但關鍵的只有一點，那便是領導的重視。只要學校領導注重學校的聲譽，注重學校在全縣學校中的名次和地位，注重學校在全方位的發(fā)展和成績的取得，那么其余的問題便迎刃而解。

　　二、針對以上情況所提出的建議

　　領導重視與支持，這是最理想的狀況，現(xiàn)在既然無法達到，就需要我們有關人員不懈的努力。要從我們體育教師自身開始，不必計較待遇和條件，接下任務，團結協(xié)作，認真工作，當你付出辛勤的汗水，取得領導滿意的成績，那么，一切的情況應該會有所變化的，一定會朝著我們希望的方向發(fā)展的。

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