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建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析論文

時間:2020-09-09 09:18:33 教育畢業(yè)論文 我要投稿

建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析論文

  摘 要:產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的實(shí)現(xiàn)途徑有在校內(nèi)外廣泛創(chuàng)建行業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地,依托行業(yè)辦產(chǎn)業(yè),開展行業(yè)科學(xué)研究,與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等。

建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析論文

  關(guān)鍵詞:建設(shè)類高職 產(chǎn)學(xué)研合作 教育模式

  產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點(diǎn),充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同教育環(huán)境、資源以及在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育模式。建設(shè)類高職專業(yè)包括城市建設(shè)、工程建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè),涵蓋建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)與城市公共事業(yè)等領(lǐng)域。由于自身的行業(yè)特色,其產(chǎn)學(xué)研合作教育模式也顯示出不同于其他專業(yè)的特點(diǎn)。

  一、建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的實(shí)現(xiàn)途徑

  建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式要立足本行業(yè),依托行業(yè)發(fā)展的需求來培養(yǎng)行業(yè)需要的專門性人才。以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州建設(shè)分院(以下簡稱為常州建設(shè)學(xué)院)為例,其主要產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)現(xiàn)途徑有:

  1、在校內(nèi)外廣泛創(chuàng)建行業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地

  通過建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、與企業(yè)共建實(shí)驗室等方式,常州建設(shè)學(xué)院籌集資金近千萬元,在校內(nèi)建立了一批具有現(xiàn)代化水平的、產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)中心。其引進(jìn)設(shè)備現(xiàn)代化程度達(dá)到、甚至超過行業(yè)的先進(jìn)水平。例如,香港中華煤氣公司投資40余萬元在學(xué)院建設(shè)燃器具維修實(shí)訓(xùn)室;常州交通監(jiān)理公司斥資50余萬元與學(xué)院共建“常州交通監(jiān)理”市政檢測實(shí)訓(xùn)室;廣聯(lián)達(dá)軟件公司與學(xué)院合作創(chuàng)建“廣聯(lián)達(dá)”工程造價軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

  在發(fā)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的同時,常州建設(shè)學(xué)院還努力開拓校外師生實(shí)訓(xùn)基地。通過多年的努力,目前已經(jīng)與數(shù)十家行業(yè)企業(yè)合作創(chuàng)辦了120多個穩(wěn)定的校外師生實(shí)訓(xùn)基地。主要合作企業(yè)有:香港中華燃?xì)夤、常州市?guī)劃設(shè)計院、江蘇高正物業(yè)管理有限公司等。學(xué)院通過與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地,密切了企業(yè)和學(xué)院之間的聯(lián)系,建立了和企業(yè)長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系,確保了教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件,為學(xué)生“頂崗”實(shí)習(xí)、教師“頂崗”鍛煉提供了有力的保障。

  2、依托行業(yè)辦產(chǎn)業(yè)

  根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院人才培養(yǎng)需求,常州建設(shè)學(xué)院依托行業(yè),充分發(fā)揮學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和人才優(yōu)勢,并通過校內(nèi)有效的管理機(jī)制,建立校辦產(chǎn)業(yè)與教學(xué)單位緊密結(jié)合的紐帶,使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在一個管理系統(tǒng)之中,形成校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)工廠。常州建設(shè)學(xué)院的校辦企業(yè)主要包括:江蘇省城建校建筑規(guī)劃設(shè)計院、常州誠建規(guī)劃設(shè)計院有限公司、常州市城建校工程咨詢有限公司等。這些校辦企業(yè)既給學(xué)院提供了大量的辦學(xué)資金,也縮短了教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際之間的距離,為學(xué)生提供了一定的實(shí)訓(xùn)場所,為教師提供了開展實(shí)踐教學(xué)活動的條件,促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革。

  3、開展行業(yè)科學(xué)研究

  高職院校積極開展應(yīng)用科學(xué)技術(shù)研究,一方面提高教師科研能力、理論水平和專業(yè)水平;另一方面,可通過讓學(xué)生參與科技開發(fā),培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,也可使其加深對理論的理解。更為重要的是隨著學(xué)院科研實(shí)力和科研水平的提高,會使企業(yè)在更新產(chǎn)品、開發(fā)新技術(shù)等方面對學(xué)院的依賴性有所增強(qiáng),為高職院校在互惠互利的原則下建立校外合作辦學(xué)體系創(chuàng)造了有利條件。常州建設(shè)學(xué)院一向注重學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的科研技術(shù)合作,并積極開展科研技術(shù)合作與技術(shù)服務(wù)。自2005年以來,學(xué)校先后主編國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)項目1個,參與了國家級立項課題研究2個,省“十一五”規(guī)劃教育科研立項課題1個,完成市級立項課題研究3個。

  4、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),建立“校企合一”模式

  常州建設(shè)學(xué)院利用自身優(yōu)勢,抓住各種機(jī)會,與一批建設(shè)行業(yè)的著名企業(yè)合作培養(yǎng)人才,如學(xué)校的燃?xì)夂统鞘薪煌ㄟ\(yùn)輸兩個專業(yè)分別與香港中華燃?xì)夤竞统V莨患瘓F(tuán)合作辦學(xué),進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng),目前學(xué)校已有企業(yè)冠名班“常州公交班”4個,“港華燃?xì)獍唷?個。這種校企聯(lián)合、校企合一的人才培養(yǎng)模式,極大地推動了常州建設(shè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展。

  二、建設(shè)類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的作用與成效

  高職院校實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作的教育模式,可從辦學(xué)條件、育人模式以及就業(yè)水平等方面解決高職院校的發(fā)展瓶頸問題。以常州建設(shè)學(xué)院為例,該院自實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育模式以來,取得了非?上驳慕逃虒W(xué)成果,培養(yǎng)了一批批具有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的高技能人才。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、培養(yǎng)了好用能干、行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的適任人才

  由于產(chǎn)學(xué)研合作教育的學(xué)生更早地接觸了社會,在實(shí)際工作中增長了才干,因此在人才市場上具有較強(qiáng)的競爭力。自2005年以來,常州建設(shè)學(xué)院充分利用學(xué)院在行業(yè)中的'聲譽(yù)、豐富的校友網(wǎng)絡(luò)資源、眾多的行業(yè)協(xié)會,與企業(yè)保持了長期的密切合作關(guān)系,及時了解和掌握了行業(yè)社會對人才規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量的需求,并采用靈活多樣的人才培養(yǎng)模式,讓企業(yè)全過程參與學(xué)生培養(yǎng)過程,使得專業(yè)緊跟市場、培養(yǎng)的人才好用能干,得到了行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)可。因而學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢良好,就業(yè)率一直保持在95%以上。

  2、師資隊伍得到了鍛煉和提高,形成了“雙師型”教學(xué)和科研梯隊

  通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,學(xué)院改變了以往任課教師重理論、輕實(shí)踐、單一教學(xué)的局面,根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要,在行業(yè)和企業(yè)幫助支持下,學(xué)院有計劃地選送各專業(yè)教師定期到生產(chǎn)第一線頂崗參加實(shí)踐工作,提高了教師的實(shí)踐技能,加快了“雙師型”師資隊伍的建設(shè),通過產(chǎn)學(xué)研合作,使教師在搞好教學(xué)的同時也能直接參與行業(yè)的決策咨詢、企業(yè)的技術(shù)革新和開發(fā),提高了教師的科研能力和科研水平,也建立起有一定實(shí)力的科研梯隊。

  3、產(chǎn)學(xué)研合作效果明顯,形成了具有鮮明建設(shè)特色的、多層面的產(chǎn)學(xué)研合作局面

  學(xué)院和企業(yè)雙向參與,形成了教學(xué)、科研、生產(chǎn)不同層面的結(jié)合,產(chǎn)學(xué)研合作不僅培養(yǎng)了教師的科研和實(shí)踐能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。學(xué)院依靠自己的行業(yè)優(yōu)勢,廣泛地與建設(shè)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行密切的合作,取得了顯著成效。

  4、形成了學(xué)院、企業(yè)雙贏的局面

  在這種機(jī)制下,產(chǎn)學(xué)研合作的教育模式為企業(yè)提供了適應(yīng)工作需求的優(yōu)秀人才,促進(jìn)了企業(yè)新技術(shù)的運(yùn)用與開發(fā)加快了企業(yè)的技術(shù)革新。無論從近期看還是從遠(yuǎn)期看,企業(yè)均在產(chǎn)學(xué)研合作教育中受益頗多。因而,使得企業(yè)更為樂意參與到產(chǎn)學(xué)研合作教育中來,并通過各種不同的途徑。諸如以捐贈設(shè)備、訂單培養(yǎng)等多種形式支持學(xué)院辦學(xué),促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)的發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]顧京、關(guān)于職教產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的探索[J]、中國職業(yè)技術(shù)教育,1994,(4)、

  [2]董大奎、論“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路[J]、中國高教研究,2005,(5)、

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