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高校學(xué)生心理健康教育教育學(xué)論文
摘要：目前, 我國高校很多大學(xué)生存在各種各樣的心理缺陷, 因此, 我們有必要對當(dāng)前的心理健康教育方法進行創(chuàng)新和改革, 以促進我國心理健康教育整體水平的提高。心理健康是對人內(nèi)心基本活動完整性與協(xié)調(diào)性的反映, 也就是實現(xiàn)人在人格、情感、認識、意志以及行為等方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一, 使人具有良好的社會適應(yīng)能力。近年來, 當(dāng)代大學(xué)生的心理普遍存在一定的問題, 而這些問題也日趨嚴重, 并引發(fā)了一系列社會問題, 甚至影響到了學(xué)生的學(xué)業(yè)。要想遏制這種不良情況的發(fā)生, 必須對大學(xué)生心理健康教育進行改革創(chuàng)新。所以, 我國應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀, 遵循以人為本的理念, 采取相應(yīng)的措施, 以更好地促進我國大學(xué)生心理健康教育效果的提升。
關(guān)鍵詞：心理健康教育; 創(chuàng)新路徑; 大學(xué)生;
一、構(gòu)建綜合治理的心理健康教育機制
我國大學(xué)生心理健康教育問題是我國高校中比較嚴峻的問題, 需要從多個方面來對這些問題進行分析, 并形成高校心理健康教育合理有效的綜合性管理機制。具體來說, 可以從以下幾個方面進行。
首先, 我們要建立大學(xué)生心理健康教育預(yù)防檢查機制。在這種機制的作用下, 建立相應(yīng)的心理咨詢機構(gòu), 以隨時檢查并測試我國高校大學(xué)生所存在的心理問題。將測試的結(jié)果告知于學(xué)生, 讓學(xué)生充分了解自己的心理狀態(tài), 并且自覺地進行調(diào)整。同時, 作為教育者, 在掌握學(xué)生心理活動的基礎(chǔ)上, 可以第一時間了解學(xué)生的心理狀態(tài), 并給出具有針對性的幫助和建議, 對那些心理和精神狀態(tài)不良的學(xué)生, 給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo), 將學(xué)生的心理問題扼殺于萌芽狀態(tài), 起到一定的預(yù)防作用。
其次, 建立并完善相應(yīng)的全程跟蹤制度, 具體而言, 可以建立心理健康咨詢檔案, 為大學(xué)生提供有效的心理咨詢服務(wù)。為了使高校能夠及時掌握大學(xué)生的心理動態(tài), 一定要及時整理心理健康咨詢檔案, 完善全程跟蹤制度。這樣既能對個別大學(xué)生的心理健康狀況建立一套科學(xué)完善的咨詢檔案, 又能及時有效地發(fā)現(xiàn)心理異常的大學(xué)生, 并且根據(jù)不同的心理狀況采取有效的教育措施, 從而有效解決其心理問題, 提高心理健康教育的效果。
再次, 成立相應(yīng)的應(yīng)對機制和預(yù)警機制, 加強大學(xué)生心理健康教育的綜合管理。對于某些具有特殊情況的大學(xué)生群體, 像偏遠地區(qū)的貧困生、單親家庭、殘疾生、經(jīng)歷家庭變故等學(xué)生群體, 可以運用預(yù)警機制。規(guī)定班干部、輔導(dǎo)員或者其他心理健康教育的相關(guān)工作者對于這類特殊的學(xué)生群體, 進行專門性的引導(dǎo)和教育, 在其發(fā)生一定心理健康問題時能有效地預(yù)警。同時, 還需要建立與預(yù)警機制相匹配的應(yīng)對機制, 從而能有效地應(yīng)對大學(xué)生因為可能出現(xiàn)的心理健康問題而導(dǎo)致的不良后果, 當(dāng)問題出現(xiàn)時, 能有條不紊地進行應(yīng)對, 以最大程度地減少可能出現(xiàn)的損失。
最后, 建立一定的心理健康善后機制。高校應(yīng)該對于那些曾經(jīng)有過心理健康問題但是經(jīng)過相應(yīng)的教育而有所改善的學(xué)生, 建立相應(yīng)的善后機制。對于高校輔導(dǎo)員及其相應(yīng)的心理健康教育主體而言, 應(yīng)該對學(xué)生的心理健康狀況隨時進行跟蹤和了解, 及時解決其產(chǎn)生的心理問題, 從而幫助其與其他同學(xué)已經(jīng)家人之間建立友善的人際關(guān)系�？茖W(xué)合理的善后機制, 能夠有效避免大學(xué)生心理問題的反復(fù)出現(xiàn), 以防止前期所有的努力都白費。
二、合理改善大學(xué)生心理健康教育方法
首先, 充分發(fā)揮大眾媒體對大學(xué)生心理健康教育的宣傳作用。隨著我國社會的不斷發(fā)展, 大眾媒體的作用越來越明顯。所以, 我們要充分利用媒體, 加強媒體的輿論宣傳作用, 傳播和普及提高健康心理素質(zhì)的措施與方法。在我國, 高校師生能夠使用的大眾媒體主要包括校園報刊、校園廣播站, 同時還包括電視臺、大電臺、報紙等。積極通過大眾媒體來加強對大學(xué)生心理健康知識的普及, 從而促進大學(xué)生心理健康教育效果的顯著提高。
其次, 發(fā)展和提倡多樣化的心理教育活動, 拓展相應(yīng)的心理咨詢平臺。目前, 高校廣泛采用的渠道包括心理輔導(dǎo)班、心理咨詢室以及高校心理輔導(dǎo)教育部門。同時, 還可以通過開展豐富多彩的課余文化活動, 來緩解大學(xué)生所承受的精神負擔(dān)。另外, 定期組織和舉辦心理健康輔導(dǎo)課, 讓學(xué)生能夠通過課堂了解自己的心理健康問題。除此之外, 還能開展心理健康與法律知識講座, 以及關(guān)于心理健康知識和法律知識的競賽, 充分結(jié)合法律機制和心理健康教育機制, 從而改善學(xué)生的心理健康問題。
最后, 對于個別心理不健康的學(xué)生提供具有針對性的個別教育, 如知心電臺線、心理、心理咨詢信箱等。利用私密的教育方式, 熱情、真誠地為那些心理存在問題的學(xué)生進行良好的矯治與診斷。再次, 充分利用網(wǎng)絡(luò)的保密性、隱蔽性、便捷性, 更容易使得人們放下心中的顧慮, 吐露心聲。對于那些心理上有一定問題的大學(xué)生, 他們對自己的隱私通常都具有一定的保護欲望, 且還能通過互聯(lián)網(wǎng)尋求幫助或者咨詢, 這樣既能減輕學(xué)生的心理壓力, 還可以使他們接受良好的心理教育。因此, 在網(wǎng)絡(luò)上建立心理健康咨詢平臺, 針對不同的心理問題建立不同的解決板塊, 如戀愛、人際、求學(xué)、就業(yè)等心理測試、在線教育和專家問答等, 為高校大學(xué)生了解自身的心理狀況提供更加方便的平臺, 以此提高我國心理健康教育的事業(yè)。
三、創(chuàng)新高校心理健康教育理念
首先, 目前我國的心理健康教育重心是“五學(xué)”教育�！拔鍖W(xué)”主要是指“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”。在心理健康教育這一領(lǐng)域中, 健康是教育、心理、社會的有機結(jié)合。學(xué)校教育的目的是為了將大學(xué)生培養(yǎng)成社會適應(yīng)能力強且心理健全的人才�！皩W(xué)會關(guān)心”主要指教育學(xué)生熱愛、關(guān)心自己的國家, 關(guān)心家人與朋友, 以積極陽光、善良熱情的態(tài)度生活于社會中�！皩W(xué)會發(fā)展”主要是指學(xué)生對于自己的未來, 有一定的規(guī)劃和設(shè)計, 從而為了自己的人生目的, 不懈努力�！皩W(xué)會生存”主要是指大學(xué)生走出校園能夠很快適應(yīng)社會環(huán)境的變化, 從而做出正確的判斷�！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”主要是指學(xué)生不僅要學(xué)會課本理論知識, 還能學(xué)會將理論與實踐相結(jié)合, 并將所學(xué)到的知識靈活運用于社會實踐中的能力�！皩W(xué)會生活”主要是指學(xué)生能夠游刃有余地處理自身的事務(wù), 同時還能夠從容地應(yīng)對生活上所出現(xiàn)的一系列問題。
其次, 創(chuàng)新教育理念, 構(gòu)建以家庭、學(xué)生以及學(xué)校共同協(xié)作的聯(lián)動機制。目前, 我國高校對于心理健康教育都采取了一系列有力的措施。部分大學(xué)還將心理健康教育納入到學(xué)生的教學(xué)課本以及課堂中, 使得我國大學(xué)生心理健康教育變得更加科學(xué)和規(guī)范。然而, 在此過程中, 人們往往忽略了家庭教育以及學(xué)生本人對于自身心理健康發(fā)展的影響, 將心理健康教育的任務(wù)單方面地交給了學(xué)校, 使得學(xué)校的心理健康教育不能達到最佳的效果。所以, 有必要創(chuàng)新教育理念, 構(gòu)建以家庭、學(xué)生以及學(xué)校共同協(xié)作的聯(lián)動機制。
最后, 樹立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇笞稍兝砟? 轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗π睦碜稍兊恼J識。在傳統(tǒng)的觀念中, 心理咨詢只是停留在心理疾病的治療方面。然而事實上, 心理疾病非常嚴重的學(xué)生往往是少數(shù)的, 而大部分學(xué)生, 主要存在著關(guān)于成才與成長、事業(yè)與情感、處理日常生活問題等方面的心理問題。這些普通的心理問題通常情況下不至于產(chǎn)生比較嚴重的心理疾病, 但是會直接影響大學(xué)生的成長及其心理健康。所以, 教師在教書育人的同時, 還得進一步強化自己的職責(zé), 重點關(guān)注大學(xué)生的這些普通心理問題, 始終將發(fā)展咨詢貫穿于學(xué)生的成才教育中, 這對我國高校大學(xué)生的心理健康成長有著非同一般的意義。
參考文獻
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