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淺析現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的論文
本文從現(xiàn)有技術(shù)教育學(xué)的分支為研究起點，簡要介紹了高校現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)理論的現(xiàn)狀和問題，從教育技術(shù)學(xué)本身的重要性入手，提出了相關(guān)的解決方案，以期解決當(dāng)代教學(xué)技術(shù)學(xué)的一些問題。以下是小編整理的教育技術(shù)理論論文，供大家參考學(xué)習(xí)。
教育技術(shù)學(xué)在我國是單獨劃分為一個本科專業(yè)的學(xué)科，隸屬于教育學(xué)的二級學(xué)科，根據(jù)其創(chuàng)建的時間（19xx年）不難發(fā)現(xiàn)是一個相對年輕的學(xué)科，整體的課程體系相對不夠完善。
然而，根據(jù)社會實際發(fā)展的需要情況，全國設(shè)置該專業(yè)的高校由20x年x的224所減至20xx年的142所，這在一定程度上說明了教育技術(shù)學(xué)在其發(fā)展過程中遇到了一些問題，在如今各個專業(yè)飛速發(fā)展的背景下，如何搭建學(xué)科平臺建設(shè)是一個不得不面對的難題。
一、高校教育技術(shù)學(xué)的現(xiàn)狀
從教育技術(shù)學(xué)的定位來看，其本身是一個應(yīng)用性學(xué)科，從屬于教育學(xué)。國家開展這樣的專業(yè)，也是根據(jù)社會需要培養(yǎng)出不同的人才，具體的培養(yǎng)過程要從教育的實際出發(fā)。
高校在大力擴(kuò)招的背景下，越來越多的學(xué)生走人教育的殿堂，然而我們從19xx年的招生數(shù)據(jù)到20xx年的招生發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)學(xué)在國內(nèi)高校招生人數(shù)逐漸降低，那么導(dǎo)致招生人數(shù)下降的原因卻并不是人們直觀認(rèn)為的就業(yè)形勢不好。恰恰相反，這些年，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生就業(yè)相對不錯，甚至碩士研究生就業(yè)率達(dá)到100%，那么為什么招不到學(xué)生？具體來說，重點課程理論深度不夠，系統(tǒng)性、科學(xué)性不強(qiáng)，專業(yè)特色不明顯都是導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展緩慢的原因。
二、教育技術(shù)學(xué)的重要性
隨著國家打造人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略實施，國家對教育的重視，加上原有的教育手段無法滿足當(dāng)代的教育，采用教育技術(shù)學(xué)理論提升人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。在過去的舊式教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了上大學(xué)，純粹的應(yīng)試教育，社會、學(xué)校、家庭都會給學(xué)生很大壓力，造成學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而出現(xiàn)一些心理問題、健康問題，困擾著許多家庭。
教育改革中，素質(zhì)教育越來越被人們重視，人們對未來的素質(zhì)教育有著更多的期待，但是原有的教育體系仍然影響著現(xiàn)有的教師機(jī)構(gòu)及成員，如何更好地進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)研究是我們努力的方向。
三、教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的反思
注重教學(xué)方法的提升。如何提升教育的質(zhì)量，創(chuàng)新適應(yīng)時代的方法是關(guān)鍵，利用高效的手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變灌輸式的教育為引導(dǎo)式的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的主動性，改變舊式的教育環(huán)境。在這一舉措中還應(yīng)該注重教師的作用，教師在上課前要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，并與所授課程結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。
同時，還可以利用其他的教育手段，比如大家熟知的游戲、知識的問答等形式，通過這樣的形式改變學(xué)生的原有學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，還需要對教育進(jìn)行硬件的投人，現(xiàn)在的學(xué)生在校園時間較多，對社會了解不足，這就使得他們對外界有著巨大的好奇心，通過先進(jìn)的技術(shù)和科技裝備，將社會現(xiàn)象更具體生動的展示在學(xué)生面前，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不僅滿足學(xué)習(xí)的好奇心，還能提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在課間利用多媒體播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞視頻，在課堂上播放相關(guān)的圖片，都能有效吸引學(xué)生的注意力，在好奇中學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。生動的圖片、多彩的視頻都可以更加清晰的講解課堂中的難題和重點，加深學(xué)生對內(nèi)容的印象和理解。
培養(yǎng)系統(tǒng)更加具體。何克杭教授曾經(jīng)說過，任何一個學(xué)科的理論體系都應(yīng)包括學(xué)科的意義與作用，回答為什么問題，是什么問題，怎樣做。在培養(yǎng)人才過程中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，制定的目標(biāo)既要有--定高度，又要符合教學(xué)的實際需要。在課程安排上，偏重于理論與實踐的集合，探尋學(xué)生與社會、專業(yè)之間的統(tǒng)一。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，要充分考慮大學(xué)生的現(xiàn)實需要，改變陳舊的專業(yè)知識和死板的教條文化，探尋更新的教育方式，注重趣味性與提綱的結(jié)合，讓學(xué)生充分調(diào)動起來，投人到教學(xué)活動中來。根據(jù)學(xué)生的多變思維增加課外活動課時，提供學(xué)生的動手與實踐能力。
強(qiáng)化實踐教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今各個高校都在著力打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，拋開實踐而言，教育技術(shù)學(xué)根本無從下手，但是教育技術(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的理論性和實操性，只有通過具體的實踐活動才能更好地理解理論概念，如開展校企合作模式，校園創(chuàng)新實踐活動，由教室走向校園，由校園走向校外。與畢業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，根據(jù)他們今后工作的行業(yè)、性質(zhì)及時調(diào)整教育的方向和目標(biāo)。開設(shè)相關(guān)的選修課，給學(xué)生提供更加充分地選擇。這樣不但豐富了校園生活，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
從教育技術(shù)學(xué)理論近些年的發(fā)展我們發(fā)現(xiàn)，盡管有一些不足之處，但是整體學(xué)科建設(shè)還是取得了不小的進(jìn)步。中國的人才強(qiáng)國戰(zhàn)略需要教育培養(yǎng)出更多的人才，為此，對現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行深人研究剖析，找出適合教育技術(shù)的發(fā)展之路是我們今后一直要研究的難題，我們有理由相信，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)科的發(fā)展將更加全面、科學(xué)、務(wù)實。
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