淺談怎樣建設一個優(yōu)秀的班集體的教育論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的淺談怎樣建設一個優(yōu)秀的班集體的教育論文，歡迎閱讀與收藏。
淺談怎樣建設一個優(yōu)秀的班集體的教育論文
教育學理論告訴我們：一個優(yōu)秀班集體的標志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個優(yōu)秀班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。經(jīng)過幾年的班主任工作的實踐，我認為培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體需要從以下幾方面入手：
一、狠抓班風，塑造優(yōu)秀班級
良好的班風對于集體的成長是非常重要的。如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發(fā)的隊伍，那么班風就是這支隊勇往直前的一面旗幟。對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂，是班級建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個班集體要想有凝聚力，必須加強團結(jié)。因此，在每接一個班的第一次班會上，我就讓同學們說說你認為以前的班級有哪些優(yōu)點，然后，我提出希望：希望我們這個新的集體能把這些優(yōu)勢發(fā)揚下去，塑造一個更加優(yōu)秀的集體。利用這一時機，我及時地對學生進行思想和行為規(guī)范教育，從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發(fā)展，從團結(jié)同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎這期間班主任要跟得緊，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時處理。
因為我們是在取長補短的基礎上建設新的集體的，所以，同學之間互相幫助；為集體服務，從不計較個人得失；集體榮譽感很強；積極參加學校的體育訓練、葫蘆絲演奏等活動。
二、加強班干部建設，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌嗉壓诵?/strong>
我十分注重學生干部隊伍的建設，努力發(fā)揚學生干部的模范帶頭作用。班集體的形象往往是靠班干部來維護，這就要求班干部有良好的思想道德品質(zhì)，要有集體榮譽感，時時處處以一個干部的身份嚴格遵守各種紀律，班主任要讓全班同學知道班級學期奮斗的目標及要采取的主要措施，要讓班干部明確自己在班級建設中的重要作用，充分發(fā)揮自己的職能——一是榜樣示范職能，二是具體事務的管理職能。認真履行自己的職責，配合班主任使班級朝健康進步和諧的方向發(fā)展。班干部會議是我們實行班級管理和思想教育的前沿陣地，也是我們營造積極奮進和諧氛圍的良好時機。在我們這個集體中，起初，個別班委不能全身心地為大家服務，怕影響學習、怕得罪同學。針對這一情況，我召開了班干部會議，對他們講：“一個學生的成長好比一只鳥需要一對翅膀，只有學習成績、個人能力同時提高，‘小鳥’才能飛向高空展翅翱翔。如果只有一側(cè)的翅膀發(fā)育健全，而另一側(cè)發(fā)育不良，那么，‘小鳥’永遠也飛不高。你們就是那成長的鳥兒，既要努力學習，又要抓住一切機會提高自己各方面的能力，當班委是你們鍛煉的最佳機會�！庇谑牵颐鞔_指出每個干部的職責所在，而且，要求他們每人選定一個幫教對象，在學習、紀律各個方面對其進行監(jiān)督提醒，以確保班級良好的氛圍。因此，在我們的班干部中，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學生干部，如：衛(wèi)生委員宇靜、吳忠亮，有他倆在，我們班的室內(nèi)、外衛(wèi)生從來不用老師監(jiān)督，而且在掃除時，每個同學自覺到崗，各行其是，在每周的評比中都取得了優(yōu)異的成績。尚巧玲同學主動監(jiān)督劉犇同學，由于劉犇同學天資聰明，只是自覺性級差，因此在尚巧玲的時時監(jiān)督提醒下，能自覺學習、背書、回答問題，因此在上學期期末考試中語數(shù)外三科成績均進入優(yōu)秀。郭躍、李晶是我們班的班長和學委，在老師不在，或外出有事的情況下，他們總是自覺地組織同學們讀書或讀英語，而且有一套自己的管理方法，在帶領同學們學習時，時而朗讀，時而背誦，形式多樣，同學們從不厭煩。因此，從來沒有因為班里沒有老師而受到領導們的關注或批評，可以說他們是老師得力的小助手，是班里的小老師。
因此，增進班干部和同學之間的相互理解、相互支持的魚水關系，可以使每個同學都積極參與和關注班級的建設，從而激發(fā)“班興我榮，班衰我恥，班級興衰人人有責”的熱情，增強班級的凝聚力，也使每個同學的管理水平和能力得到培養(yǎng)和提高。
三、抓個別，帶全體
個別生的榜樣作用是教師不可忽視的，如能抓住時機以個別生的優(yōu)秀表現(xiàn)帶動全體學生的進步，對于班集體的建設將起到事半功倍的效果。
說到個別，不能不提我班的王超，他個性強，蠻橫又霸道，學習也差勁。而在新的集體中，我從來不針對他犯的錯誤在全班同學面前進行批評，而對于他的優(yōu)點，我總是放大放大再放大。記得有一次他找同學借筆不成，就咬人家。針對這一事件，我把他單獨叫到辦公室，了解到他是為了寫題才借筆，沒想到同學不愿借給他，于是就急了。我告訴他：“別人不愿意借給你，一定和你平時的表現(xiàn)有關系，應該檢討自己，像今天這樣處理，別人是不能接受的。只會更加地反感你。男孩子應該保護女生，保護弱小，這樣才是個男子漢。”他聽后點頭稱是。回到教室后，面對全班同學，我是這樣說的：“王超今天又犯錯誤了，在辦公室他已經(jīng)認識到了問題的嚴重性，并向我認了錯，我相信以后不會再發(fā)生這樣的事了。但通過今天的事，我還發(fā)現(xiàn)了王超的一個進步，他借筆的目的是想寫題，我想同學們應該幫助他，如果我們都能扶持他一下，我想他會愛上學習，改掉缺點�！本瓦@樣時間一長，他也自信了許多，覺得自己不是一無是處，覺得老師和同學們也不再排斥他，不再帶著有色眼鏡看待他，因此，他的集體榮譽感強了，不再隨便欺侮其他同學，不再和老師唱反調(diào)，不再一碰學習就頭痛了；相反，我們能看到他借同學領巾或錢，能看到他做衛(wèi)生，為班里服務的身影，能看到他積極參加跳繩等比賽，為班集體爭得榮譽，更能看到他排著隊等著老師聽他背課文，或積極回答問題時高高舉起的手。因此，他的成績也有了明顯地提高。王超的進步得到了所有老師的肯定，帶著這份驚嘆，我告訴同學們，王超是我們的榜樣，如果我們每一個人都能像他這樣有目的地約束自己，一定能把我們的集體建設的更好。
四、濃郁的學習氛圍
學習是學生的首要任務，一個優(yōu)秀的集體當然應該有一個良好的學習氛圍。作為一名語文教師，我十分注重學生閱讀方面的積累和能力的培養(yǎng)。課間的時候我習慣學生們圍著我給我讀書聽，他們有的讀書中的文章，有的讀課外的文章，也有的背學過的古詩詞或精彩片段，雖然我聽到的許多東西有時都是重復的，但學生們習慣于這樣，他們覺得老師愛聽他的朗讀，因此，我總是耐心地聽著，并進行必要的指導，從來沒有厭煩過。更何況這樣一來，在課間的時候去外面追跑打逗的同學明顯少了，就連學習自覺性差的同學也逐漸被感染，這樣無形中促進了這一類學生基礎知識的掌握。所以說，良好的學習氛圍是一個優(yōu)秀班集體應該具備的基本條件。
一個團結(jié)向上，拼搏奮進的集體，是一個具有鮮明特色的優(yōu)秀集體，“學無止境”，“進步無止境”；一分耕耘，一分收獲。一個優(yōu)秀的集體可以開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展學生的健康個性，從而使學生逐步形成健全人格，最終使我們的國家擁有一大批有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
拓展閱讀：班集體建設工作計劃
班級發(fā)展目標：
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
一、班級管理措施：
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎上再加以改進。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的`建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
3、適時適事的家校聯(lián)系
有時總會聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認真完成呢?我給的答案就是：找他的家長聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個很重要!我對同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請家長到學校)。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學校組織同學們看兒童劇，我想提醒家長們不要給學生帶零食。按以往的慣例，是由學生把通知記在記事本上帶回家，請家長簽名，但也難免有的家長沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關注意事項直接發(fā)到家長手機中，后來發(fā)現(xiàn)學生們果然沒有帶零食的。學校開家長會的次數(shù)是有限的，家長會上老師往往只能就班級整體工作狀況和全體學生情況與家長進行交流，很難有機會就某個學生的具體情況詳細溝通，對于這種狀況，我也很有感觸。所以，對每一位學生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時間與家長溝通。我從上學期一直堅持下來，不少家長對這種溝通深有體會：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會積極的配合老師的教學工作，只要家長與老師一起配合，孩子肯定會有進步的。”這又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長的工作，那么教學工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、協(xié)調(diào)科任教師之間的關系
很多班主任可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動應該是一個雙主體的活動，學生是主體，教師同樣是主體。在班級管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務于班級的發(fā)展。班主任應該藝術性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學科。當然，做到這一點還需要學校給予制度上的相應支持，否則，科任教師服務于班級的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見，更不能為了安撫一個教師而對另一個教師評頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學習時間的分配和作業(yè)的布置了。對于時間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學科的時間安排都有章可循。至于各學科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個作業(yè)記載本，由學習委員負責記載每天每個學科的作業(yè)情況，并預估完成作業(yè)需要的時間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當天情況，及時調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時協(xié)調(diào)。
班集體建設匯報材料
班級是學校的基本組成單位。班級管理建設得好壞，直接影響到學校的辦學質(zhì)量。面對一個個所帶的班級，看到其各方面進步明顯，我真是從內(nèi)心里感到高興。教育是改造人的工程，我清楚地認識到其艱巨性。因此，我全力投入到班級的管理建設工作之中，規(guī)范學生各方面行為，完善班級管理機制，在保證學生健康成長的同時，結(jié)合班級的特點，重點抓了良好習慣的培養(yǎng)，提升他們自我管理、自我教育的能力，力爭使每一名學生都能達到合格小學生的標準。
一、完善班級管理機制，激發(fā)學生主動參與的意識
為了使大多數(shù)學生都能體驗到管理班級的樂趣和辛苦，提高管理能力，樹立主人翁意識，實施了徹底的班干部輪換制，規(guī)定：一個月改選一次班委，上一屆的班委不得留任。這樣，就使許多以往沒有機會參與管理班級的同學獲得了機會。很多普通學生走上了班干部的崗位。事實證明：多數(shù)學生勝任其承擔的工作，并且表現(xiàn)出比長期擔任此職務的學生更強烈的積極主動性。這項制度的實施，不但樹立了他們的自信心，而且推動了班級的進步，更為重要的是形成了一種競爭的班級氛圍，使學生認識到：只要努力完善自我，就一定會獲得表現(xiàn)的機會，就一定會得到大家的認可和肯定。效果良好。
二、日常規(guī)范常抓不懈，培養(yǎng)學生的良好習慣
每學期下大力氣抓了良好的行為習慣的培養(yǎng)。首先，抓課上紀律。我隨時同科任教師了解本班上課情況，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時予以教育指導，力爭保證每一堂課的良好秩序。其次，抓衛(wèi)生保持。每天定時檢查學生的書箱、地面的衛(wèi)生保潔工作。通過經(jīng)常提醒促使學生主動意識和良好習慣的養(yǎng)成。雖然作為班主任累一點兒，但在學生身上得到了回報。第三，抓課間紀律。經(jīng)常提醒學生在樓道、教室內(nèi)要做到“三輕”，并派每周選出的“雛鷹隊員”監(jiān)督檢查，效果非常好。目前，學生已經(jīng)能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。
三、狠抓學習習慣的培養(yǎng)，保證學生圓滿地完成本學期學業(yè)
每學期，我的主要工作是抓學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)。一方面，要求學生按時完成作業(yè)，設計了”學習備忘錄”。要求學生將當天作業(yè)記在備忘錄上，一項一項地完成,也便于家長檢查孩子的作業(yè)完成情況,家長也可以通過備忘錄向老師反應孩子在家的情況,開設了一個學校與家庭每天都能直接交流的窗口。針對個別學生自覺性差的問題，與家長溝通后，約定雙方簽字，共同監(jiān)督，保證了學生每天作業(yè)的完成。另一方面，提高學生的書寫質(zhì)量。通過嚴格要求，使學生在原有基礎上均有所提高。期末復習階段更是與家長密切聯(lián)系，隨時互通學生表現(xiàn)，在教育上形成合力，保證了學生學業(yè)的進步！
四、積極組織學生參加各項文體活動，勞逸結(jié)合，全面發(fā)展
每學期，學校都開展豐富多彩的活動，我每次活動前都做到充分準備，活動時嚴密組織，活動后及時總結(jié)，保證了各項活動的有效開展。每周的體活課上，我都參與到學生的活動中去，既調(diào)節(jié)了學生的學習生活，又密切了師生關系，促進了班級的管理建設。
五、繼續(xù)加大轉(zhuǎn)變后進生的力度，抓反復，反復抓
對于后進生的轉(zhuǎn)變我采取因人而異的策略，根據(jù)不同學生的缺點采取不同的教育方法。學生有了進步馬上表揚、鼓勵；犯了錯誤嚴肅批評教育。同時，結(jié)合學生特點，適度降低要求。學習困難生，作業(yè)減量，降低難度，但必須認真完成；紀律性差，制定最低標準，要求只要比以前減少了犯錯次數(shù)就會得到獎勵。這樣，后進生也就看到了希望，逐步樹立了自信，均取得了一定的進步。
每個學期我都很滿足，因為我看到了學生的提高。尤其是那些總是被我批評的學生和我關系十分親密，將我當作了摯友，更讓我感到：只要一心為了學生，必定會有收獲！
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