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重視活動課的開展推動素質(zhì)教育實(shí)施論文
摘要：素質(zhì)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校教育需要創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生自由成長的精神環(huán)境，給學(xué)生提供一個使他們趨向于成長為一個完整、全面發(fā)展的人的機(jī)會。綜合實(shí)踐活動課程是新一輪課程改革的亮點(diǎn)和焦點(diǎn)，它是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分，與學(xué)科課程相輔相成，是全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育的重要媒介。
關(guān)鍵詞：活動課 教學(xué) 素質(zhì)教育 興趣
人的身心發(fā)展是一個不可分割的整體，教育活動中必須保證人的完整和諧發(fā)展。素質(zhì)教育是指根據(jù)社會的需要，促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)人的身心整體和諧發(fā)展，必須開展整體性教育，各育之間、各門學(xué)科之間必須保持有機(jī)的聯(lián)系，在教育過程中，適當(dāng)開展綜合實(shí)踐活動和進(jìn)行學(xué)科課程綜合教學(xué)是十分必要的。
要使活動課開展得有成效，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平出發(fā)，有計劃，分層次地進(jìn)行。每一科，每冊書、每篇文章、每一章節(jié)需要開展什么樣的活動，采取什么方式，事先要考慮清楚。做到活動前“心中有數(shù)”，活動中“有的放矢”，活動后，把是否達(dá)到預(yù)期目的作為衡量活動課是否成功的標(biāo)志。比如，根據(jù)年齡段的不同，低年級活動課的開展應(yīng)帶有一定的娛樂性，以吸引他們的注意力，很好的在活動中掌握一定的課本知識，中高年級則應(yīng)逐漸增加知識的趣味性、技巧性和規(guī)律性，這樣才有利于吸引學(xué)生，激發(fā)他們探求知識的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與活動的能動性和積極性，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
現(xiàn)代教材中增加了活動課的教學(xué)內(nèi)容，活動課作為課堂改革的一部分，對教師提出了更高的要求。在此結(jié)合課程教學(xué)的具體情況談?wù)剬W(xué)科活動課的開展的認(rèn)識。
一、上好活動課是素質(zhì)教育的需要
開展活動課，注重在實(shí)踐活動中讓學(xué)生獲取知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，它的目的是實(shí)現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展，與素質(zhì)教育的目標(biāo)及全面發(fā)展的教育宗旨是一致的。它的內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)三個領(lǐng)域，它從師生的生活世界出發(fā)，倡導(dǎo)以行動、反思和探究為主的學(xué)習(xí)方式，催生了新的教育模式。通過綜合實(shí)踐活動課題的實(shí)施，加強(qiáng)與自然對話，與人類社會對話，與自己的心靈對話，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。
素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在各方面得到均衡全面的發(fā)展。在獲取知識的同時，使學(xué)生的智力得到發(fā)展，需要大大提高課堂教學(xué)效率。以活動課的形式對學(xué)科知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是復(fù)習(xí)歸納，能夠使學(xué)生通過活動，在輕松愉快的氛圍中，通過腦、眼、手等各感官的協(xié)作配合，將知識融會貫通，這種對以往的純粹講授式的知識傳授方式的變革，不僅有利于學(xué)生對知識的吸收，也有利于學(xué)生的智力的培養(yǎng)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，就各學(xué)科教師來說，關(guān)鍵在于改革教學(xué)方法，與素質(zhì)教育教學(xué)相適應(yīng)。教學(xué)方法改革的途徑有多種，學(xué)科課程教育的活動化是有效的途徑之一。
二、開展活動課有利于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
首先，開展活動課，是把書本上的知識以活動的形式讓學(xué)生感知、消化、鞏固、吸收，是教學(xué)方法的改革，而這種變革的目的，在于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是圍繞教學(xué)內(nèi)容而開展的，并不會對教學(xué)造成沖擊。其次，開展活動課能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情。實(shí)踐證明，許多學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生并非智力素質(zhì)差，很大程度上是由于對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，上好活動課，能有效地誘導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的非智力因素，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。我校語文活動課的開設(shè)，經(jīng)過幾年實(shí)踐證明了它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的興趣，促進(jìn)學(xué)生個性健康地發(fā)展，全面提高了語文科的教學(xué)質(zhì)量。語文活動課內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂見。另外，重視語文活動課的實(shí)驗(yàn)和探索，有利于加速知識的內(nèi)化，發(fā)展學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。為了有計劃、有系統(tǒng)地上好語文活動課，我校領(lǐng)導(dǎo)首先組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、課程理論、活動課的教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)使教師們逐步明確開設(shè)語文活動課的目的。
三、活動課應(yīng)注意的幾個問題
�。ㄒ唬┓乐棺哌^場，流于形式
開展活動課，“活動”并不是目的，主要是讓學(xué)生在活動中更好地獲取知識，使學(xué)習(xí)不再是枯燥的講與學(xué)，活動課讓課堂生動化，多樣化，主動化，要緊緊圍繞教學(xué)中心去組織，因?yàn)樵鰪?qiáng)能力才是活動課的真正目的。因此，要防止為“活動”而活動的傾向，只圖熱鬧，華而不實(shí)。
�。ǘ┗顒拥膬�(nèi)容必須緊靠最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不能脫離教材
既然活動是為教學(xué)服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段，那么它還是以教學(xué)為中心思想，教學(xué)內(nèi)容不能脫離教材，活動課所涉及的知識，是以必修課知識為基礎(chǔ)的�？稍诖嘶A(chǔ)上適當(dāng)?shù)赝貙�、延伸和深化。它的重要前提是教師不僅要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，更重要的是使活動圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行。二者密切配合，相輔相成，互相促進(jìn)，開展活動時，應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，或鞏固所學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用，或適度加深拓寬，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
�。ㄈ┗顒诱n的組織形式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的
活動老用一種方式，學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)、乏味感。如采用多種形式，學(xué)生就會感到新穎有趣。感興趣的東西，就學(xué)得快，記得牢。比如，在歷史課上搞一些情景會話、知識競賽、歷史劇等，不千篇一律，不簡單模仿，需要教師因材而宜，在學(xué)習(xí)借鑒的同時，善于創(chuàng)新，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。
（四）凡事要講究實(shí)際
活動課不是指每節(jié)課、每部分知識點(diǎn)都采取活動的方式來上，它不能取代傳統(tǒng)的講授方式，究竟哪些內(nèi)容適合上活動課，最終還是取決于教材內(nèi)容的特點(diǎn)。可以設(shè)計活動課形式的應(yīng)當(dāng)盡量以活動課的方式來進(jìn)行，而一些不適合采取活動課形式的內(nèi)容，勉強(qiáng)以活動課形式來上，學(xué)生收不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，是不可取的。
所以，在開展活動課時，應(yīng)將趣味性和知識性結(jié)合起來，讓學(xué)生在寬松、愉快、活潑的氛圍中，獲得知識，發(fā)展能力，寓學(xué)于樂，寓智于趣。總之，上好活動課，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下對教育工作者的客觀要求，我們每位教師都應(yīng)重視活動課，積極探索、虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)上好活動課的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)方法的改革再上新臺階。
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