學(xué)會把握愛與嚴(yán)的尺度的教育論文

　　摘 要：

　　關(guān)鍵詞：

　　經(jīng)常聽很多教育專家談班主任工作要創(chuàng)新，是的，新時期的班主任，在工作中要努力在師生間建立起真誠相待、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在快樂中成長。努力做學(xué)生的知心朋友，用尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，我們老師教好書，更主要的是要育好人。用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時，教育才更有成效，更深入人心。“愛”是喚醒學(xué)生的心靈力量，“愛”是凈化孩子心靈的妙藥，我們應(yīng)該用我們的“愛”去感化學(xué)生，去開啟學(xué)生“心靈”的鎖，讓愛如點點春雨，真正滋潤學(xué)生的心田。

　　在學(xué)習(xí)《經(jīng)典案例評析》時，有這樣一個章節(jié)——“愛，也有尺度”，其中有冰心老人曾說過的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉。有了愛，才有教育的先機。”的確，教育工作，不同于任何一種工作，教育是一門藝術(shù)，一門思想的藝術(shù)。在新形勢下，以人為本的教育理念在許多老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。但也有部分班主任在工作中往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生的“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過分，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們教育者值得研究的問題。

　　王耀（化名），班上一個很沉默的男孩子，他平時幾乎不與同學(xué)交流,我多次找他談話，也沒收到什么好的效果,他對我似乎也沒有什么信任感。有一次上課，我請他回答問題，這是一個非常簡單的問題，書上寫得很明確，但是無論我怎樣啟發(fā)，他都始終“一聲不吭”，此時其他同學(xué)都看我怎么辦，我當(dāng)時心里非常生氣，不知原因出在哪，是不是有意和老師作對……

　　靜下心來，我對此案例進行了深入分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是受以下因素的影響：

　　（一）家庭環(huán)境的影響

　　家庭是兒童接觸的最初的社會環(huán)境和成長的搖籃。家庭的諸種因素，都對孩子的心理健康有著重要的作用。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)王耀同學(xué)的父母對其教育方法簡單，懲罰較多，而較少表現(xiàn)出情感溫暖和關(guān)心、支持，這就使其在個體的早期發(fā)展中，缺少一種最初的安全感和信任感，導(dǎo)致這種性格的產(chǎn)生，不愿意在別人面前展示自己。

　　（二）對教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)

　　低年級的課程內(nèi)容少，學(xué)生能當(dāng)堂消化，而且老師還要輔導(dǎo)，出補充題，加以復(fù)習(xí)。而進入中年級就大不一樣了，時間少，任務(wù)重，稍微忽視就掉了隊。這種學(xué)習(xí)上的挫折，使原來就有點自卑的人更孤僻。

　　每一個人的心靈都有他自己的形式，必須按他的形式去指導(dǎo)他；必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成效。對此案例，我主要采取了以下一些措施：

　�。ㄒ唬┡c父母取得聯(lián)系

　　學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。我們應(yīng)與其父母取得聯(lián)系，把事情的嚴(yán)重性和危害性告訴父母，并介紹應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子。

　�。ǘ�）在教學(xué)上做好銜接工作

　　教師在教學(xué)上應(yīng)該做好銜接工作，給學(xué)生講清課程特點，并通過形式多樣的活動，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到迅速發(fā)展，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

　　（三）應(yīng)深入學(xué)生

　　了解學(xué)生的日常生活，更重要的是從思想上教育，使學(xué)生明白樹立信心的重要性。

　�。ㄋ模┒嘟o學(xué)生以肯定鼓勵與關(guān)愛

　　肯定不僅是對其固有優(yōu)點的肯定，有時，給一個稍稍超過事實的贊美，會使一個人從頭到尾煥然一新。作為一名教師應(yīng)該有一種期望，那就是“我的學(xué)生一定會進步、成才”，只有這樣才能通過自己的眼神、笑貌、嗓音，滋潤著學(xué)生的心田，使這些學(xué)生能做到自尊、自信、自愛、自強。

　　通過各方面的努力，現(xiàn)在，王耀同學(xué)上課的時候不但能夠主動舉手發(fā)言回答問題，勇敢地走上講臺，而且在和諧友愛的氛圍中，能和同學(xué)們友好相處，共同參加一些班級的活動。當(dāng)然，一種性格的改變，不論是對教育者還是受教育者來說，都需要做出持之以恒的努力。

　　陶行知先生告誡教師們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！蹦囊幻�老師看到這句話不震撼呢？孩子們多么需要人們的贊揚呵！老師們，尤其是掌管著班級管理工作的班主任老師，更是要時刻鞭策自己：多給學(xué)生一些肯定與鼓勵！讓每一朵花兒都綻放出自己的光彩！記得我教過這樣一位學(xué)生，叫蔡航。長得是濃眉大眼，可一直到我教他之前，從來沒寫過作業(yè)。問他，他總是很坦然地說：“老師，我不想寫�！薄昂�，夠誠實！”說真的，第一次交流，我欣賞他的直率。我了解到，遇到不寫作業(yè)的孩子，以前的老師總是留下他們，利用放學(xué)的時間，叫上家長，看著他們寫，寫完了才能回家�？墒�，無論老師和家長怎樣苦口婆心地講道理，甚至家長的拳腳，別的孩子怕了，怕挨餓，怕家長批，改掉了不寫作業(yè)的壞習(xí)慣�？刹毯侥�，軟硬不吃，下次還是很坦率，還是一個字也不寫。任課老師經(jīng)常告他的狀，煩他。我嘗試過用傳紙條的方法，親自把作業(yè)內(nèi)容寫給他，讓他帶回家，而紙條總是有去無回。后來，我改變策略，降低難度：別人抄單詞，抄3遍，他抄1遍；別人要會背課文，他只要讀通讀順就好……只要他完成了作業(yè)一次，就肯定他，鼓勵他，讓其他孩子對他說一句贊揚的話。我的這個小動作雖不大，但收益卻很大，后來，他主動地給自己加量，不僅漸漸地完成了英語作業(yè)，還完成了語文、數(shù)學(xué)作業(yè)呢，我笑了，他也笑了，忽閃著大眼睛，露出了兩顆小虎牙。

　　是的，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。有這樣一句話：教育者，愛勝過一切。我把這句話作為我做班主任工作的座右銘，舍身處地的為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，真正走進學(xué)生的心靈。

　　我們班曾發(fā)生過這樣一件事情。那天，數(shù)學(xué)老師告訴我，上完課后，她的包丟在教室，結(jié)果發(fā)現(xiàn)少了一百元錢。可無論她怎樣軟硬兼施，就是沒有一個學(xué)生承認(rèn)。我走進教室，心里其實很清楚，就算誰拿了，這時也不會主動承認(rèn)了，因為畢竟是六年級了，不僅僅是錢的問題，更重要的是名聲與尊嚴(yán)。想到這，我讓學(xué)生放下窗簾，輕輕對他們說，每個人都蒙上眼睛，到講臺上走一遍，誰拿了錢，就悄悄放在講臺上，老師也會蒙上眼睛，什么都沒看見。第一遍走完了，可講臺上什么都沒有。第二遍，講臺上依然什么都沒有。第三遍走完后，講臺上赫然放著紅紅的一百元鈔票！然后我讓學(xué)生給那位誠實的孩子鼓掌。其實只有我和那位孩子知道，那一百元鈔票是我的。我心里知道，此時此刻，那個孩子心里一定內(nèi)疚萬分。在以后的人生之路，他再也不會做這樣的事了，這才是最重要的！一百元買回了一個孩子的誠實，我覺得值。什么叫“愛”？我想，很多年以后，那個孩子回想起今天的一幕，他一定體會更深。

　　近十年的班主任工作實踐,我明白了：親近學(xué)生才能研究學(xué)生，才能讓班主任樹立起真正的自身威信。愛是喚醒學(xué)生的心靈力量，愛的力量是巨大的，用愛去感化學(xué)生、教育學(xué)生，能贏得學(xué)生的信任和尊重，成為學(xué)生的“大家長”和知心的朋友，達到真正的心與心的交流。當(dāng)然，對學(xué)生的愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去�！碧招兄�先生的真知灼言，言猶在耳。溫情化絲雨，滋潤春花燦。讓我們用愛來點燃孩子心中的明燈，照亮孩子們的心靈。

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