中學(xué)圖書室素質(zhì)教育初探論文

　　一、中學(xué)圖書室為素質(zhì)教育服務(wù)存在的問題

　　目前，國內(nèi)中學(xué)圖書室為素質(zhì)教育服務(wù)主要存在以下五個問題。第一，人員配備問題。中學(xué)圖書室?guī)缀醭蔀閷W(xué)校養(yǎng)老人員的工作場所，大部分人員都沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的圖書管理知識，或者是臨近退休無法堅持上課的教師，有的學(xué)校甚至是由教師兼職管理，這些教師時間不充足，并且業(yè)務(wù)能力有限。第二，借閱服務(wù)問題。很多中學(xué)圖書室仍然采用閉架借閱模式，學(xué)生無法直接接觸圖書資料，圖書借閱率較低，圖書室內(nèi)的書籍得不到充分利用，很多比較優(yōu)秀的書籍無法被學(xué)生閱讀。服務(wù)方式更是單一，除了有時候開放圖書借閱之外，其他的服務(wù)項目極少。第三，經(jīng)費不足問題。學(xué)校的經(jīng)費主要來自教育撥款，現(xiàn)在很多中學(xué)圖書室都普遍存在經(jīng)費不足現(xiàn)象，學(xué)校無法訂閱新書，無法購買圖書設(shè)備，所以很多學(xué)生不愿意借讀舊書，從而圖書利用率較低，無法滿足學(xué)生的閱讀需求。第四，藏書建設(shè)問題。部分中學(xué)圖書室的藏書量嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教學(xué)要求，有的學(xué)校為了達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，就購買一些盜版或者是陳舊的書籍濫竽充數(shù)，利用價值不大。第五，圖書室的采購問題。中學(xué)圖書室采購圖書一般不是管理員進(jìn)行直接采購，所以容易產(chǎn)生圖書重復(fù)的現(xiàn)象。

　　二、中學(xué)圖書室為素質(zhì)教育服務(wù)的具體途徑

　　1.增強(qiáng)中學(xué)生的圖書室信息意識中學(xué)圖書室的主要任務(wù)是為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，教師與學(xué)生是中學(xué)圖書室的工作中心，所以，需要加強(qiáng)師生服務(wù)。圖書室是學(xué)校的第二課堂，是對課堂教育的補充和延伸，其有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考的能力，幫助學(xué)生開發(fā)思維、拓展知識、提升素質(zhì)等，是傳統(tǒng)教學(xué)課堂教學(xué)方式所不能取代和比擬的。因此，加強(qiáng)素質(zhì)教育就需要增強(qiáng)學(xué)生的圖書室信息意識，采取多種形式，吸引學(xué)生去圖書室閱讀書籍。例如，教師可以通過對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查分析研究，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好購買或補充圖書，充實圖書室，并且建議學(xué)校設(shè)立圖書室閱讀日，鼓勵和吸引學(xué)生去圖書室閱讀圖書，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為素質(zhì)教育服務(wù)。

　　2.加強(qiáng)圖書室的藏書和宣傳力度中學(xué)圖書室在補充和收藏新書時，可以以不影響素質(zhì)教育為前提，最大限度地收藏能夠為素質(zhì)教育提高服務(wù)的圖書，并且積極開展藏書宣傳活動，除了對近期入藏或即將入藏的圖書進(jìn)行評價宣傳之外，還需要挖掘圖書室的潛力，對已經(jīng)收藏的圖書進(jìn)行宣傳，讓更多的師生了解和認(rèn)識圖書室。學(xué)校可以定期通過黑板報進(jìn)行宣傳，或者是利用校園網(wǎng)，給學(xué)生介紹和推薦有閱讀價值的圖書，重點需要對名人傳記、文學(xué)名著和科學(xué)名著等加強(qiáng)宣傳。同時，學(xué)校還可以組織開展講座，給學(xué)生介紹各種書籍、指南、手冊的使用方法，讓學(xué)生充分利用圖書室里面的藏書解決在學(xué)習(xí)中或生活中所遇到的問題，提升知識掌握能力，并且把知識應(yīng)用于實際生活之中，從而為素質(zhì)教育服務(wù)。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的熱情、興趣興趣是最好的老師，這對于增加中學(xué)生的閱讀量來說同樣適用，只要學(xué)生對閱讀圖書感興趣，就能夠充分發(fā)揮圖書室的作用和能力。中學(xué)圖書室對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說十分重要，在學(xué)習(xí)中遇到的難點或疑點，可以通過查找和閱讀圖書室內(nèi)的藏書，對這些難點或疑點進(jìn)行重點分析研究，從而克服學(xué)習(xí)困難。另外，圖書室的圖書可能還能夠幫助學(xué)生解決生活中的的實際問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來說十分重要。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多去圖書室讀書，鼓勵開展各種有益的讀書活動，像讀書演講會和讀書心得座談會等。例如，教師可以組織學(xué)生開展讀書心得座談會，學(xué)生之間互相交流、討論分享，針對自己喜歡的書進(jìn)行分享，然后暢談讀書心得，從書中學(xué)到了什么？對自己有什么啟發(fā)等，學(xué)生可以把自己喜歡的書分享給大家，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而提高自己的綜合素質(zhì)。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述，中學(xué)圖書室對于素質(zhì)教育來說十分重要，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升知識掌握能力，為素質(zhì)教育提供服務(wù)。而中學(xué)圖書室為素質(zhì)教育服務(wù)的途徑，除了增強(qiáng)中學(xué)生的圖書室信息意識、加強(qiáng)圖書室的藏書、宣傳力度和激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的熱情興趣之外，還需要提升圖書室管理工作人員的素質(zhì)，讓其養(yǎng)成細(xì)致的工作作風(fēng)，為素質(zhì)教育提供服務(wù)。

　　作者：李靜華 單位：貴州省玉屏民族中學(xué)