體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)秀論文

　　［摘要］隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)越發(fā)重視對(duì)學(xué)生高素質(zhì)的培養(yǎng)教育，職高教育是我國(guó)教育系統(tǒng)中重要的一部分，為我國(guó)持續(xù)不斷地培養(yǎng)和輸送著大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。鑒于職高教育在我國(guó)教育事業(yè)中的重要性，隨著素質(zhì)教育的提出，不斷地對(duì)現(xiàn)有教育制度進(jìn)行深化改革，以此提高高職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。如何在職高體育課堂教學(xué)中滲透德育教育，成為目前體育教師急需解決的問(wèn)題。根據(jù)多年從事職高體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地對(duì)職高體育課堂教學(xué)中滲透德育教育作出以下幾點(diǎn)探討，以供參考研究。

　　［關(guān)鍵詞］職高教育；體育課堂；德育教學(xué)

　　社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我國(guó)各行各業(yè)從傳統(tǒng)單一的注重人才專(zhuān)業(yè)技術(shù)的配備轉(zhuǎn)變到注重人才是否具備專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)，職高教育作為我國(guó)培養(yǎng)知識(shí)技術(shù)型人才的重要平臺(tái)，面對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及為推動(dòng)高職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，不斷地對(duì)自身的教育體系進(jìn)行深化改革，職高體育課堂作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)形成重要的組成部分之一，一直是職高教育對(duì)自身改革的重點(diǎn)，因此職高體育課堂教學(xué)不但要肩負(fù)著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重任，還要具備培養(yǎng)學(xué)生良好道德的義務(wù)，以此促進(jìn)職高學(xué)校和學(xué)生的雙向發(fā)展。

　　一、在職高體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的必要性

　　自古以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化都賦予了學(xué)校艱巨的教學(xué)任務(wù)，一方面要提高學(xué)生的文化知識(shí)水平，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德素質(zhì)，集中促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的健康成長(zhǎng)。但是隨著社會(huì)的建設(shè)發(fā)展，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的理解，單一的偏向于對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，逐漸忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教學(xué)，這就使學(xué)生無(wú)法在社會(huì)中更好地發(fā)展，尤其是職高教育其自身的特殊性，面對(duì)本身綜合素質(zhì)稍差的學(xué)生，如果還是單一的側(cè)重于文化知識(shí)的教學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的發(fā)展。職高體育課堂從本質(zhì)上具備著輕松自由的特點(diǎn)，讓學(xué)生容易接受和喜愛(ài)，正因如此，在職高體育課堂教學(xué)中，滲透德育教育，可以潛移默化地提高學(xué)生的道德水平，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展，體育教學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的內(nèi)心，會(huì)激發(fā)學(xué)生形成集體意識(shí)等，有效的德育教學(xué)手段，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀以及價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德觀念，從而促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。

　　二、職高體育課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育的優(yōu)勢(shì)

　　首先，體育課會(huì)將學(xué)生凝聚成為一個(gè)團(tuán)體，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)教師也可以通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，促使學(xué)生之間相互合作，共同完成任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)；其次，體育課堂教學(xué)具有全面性，無(wú)論哪個(gè)體育活動(dòng)都需要學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，從而順利地完成任務(wù)；最后，體育課堂教學(xué)具備良好的包容性，道德教育很容易就會(huì)滲透進(jìn)實(shí)際的體育教學(xué)中，從而潛移默化地改變學(xué)生的道德觀念。

　　三、在職高體育課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育的措施

　�。ㄒ唬┙�立完善的課堂制度

　　課堂制度是在職高體育課堂教學(xué)中順利開(kāi)展德育教育的基礎(chǔ)，體育教師要重視課堂制度的建設(shè)，通過(guò)細(xì)化嚴(yán)苛的課堂制度，約束學(xué)生的不良行為，以此達(dá)到德育教育的目的。同時(shí)體育教師在建立課堂制度時(shí)要依據(jù)各年級(jí)、各班級(jí)之間的差異性，設(shè)立符合不同年級(jí)以及班級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有步驟地將德育教育融入體育教學(xué)中，比如，教師可以規(guī)定上課集合的時(shí)間，上課時(shí)如有事離開(kāi)需得到教師同意等，通過(guò)種種制度規(guī)定，潛移默化地幫助學(xué)生樹(shù)立遵守規(guī)定的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)在工作崗位中也可以遵紀(jì)守法。

　　（二）深入挖掘體育教材

　　體育教材的編創(chuàng)是教育工作者依據(jù)職高學(xué)生的性格以及生理特點(diǎn)總結(jié)整合出來(lái)的，體育教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘體育教材，在日常的教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，比如職高體育教材中的球類(lèi)體育項(xiàng)目，教師可以依據(jù)球類(lèi)體育項(xiàng)目所特有的集體性進(jìn)行德育教育的滲透，組織學(xué)生分組進(jìn)行球類(lèi)項(xiàng)目的競(jìng)賽，學(xué)生通過(guò)比賽的形式，充分激發(fā)起強(qiáng)烈的集體意識(shí)以及團(tuán)結(jié)互助的思想理念，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生正確理性地認(rèn)識(shí)比賽輸贏，在培養(yǎng)學(xué)生良好的集體觀念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

　　（三）樹(shù)立榜樣作用

　　職高體育教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)刻發(fā)揮自身的榜樣作用，在與學(xué)生的接觸中，要注重自己的一言一行，要展現(xiàn)出積極向上的心理觀念，引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)蓬勃的朝氣，同時(shí)教師要通過(guò)良好的自身修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立講文明的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職高教育是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分，在職高體育教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地滲透德育教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)互助的能力，同時(shí)通過(guò)教師自身的榜樣作用，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而提高學(xué)生的道德觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］牟華龍.探討在職高體育課堂教學(xué)中滲透德育教育［J］.中國(guó)校外教育，2015（10）：160.

　�。�2］樊凌君.淺議如何在職高體育教學(xué)中滲透德育教育［J］.中華少年，2015（18）：194.

　　［3］閆俊義.德育教育在體育教學(xué)中的滲透［A］.北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016（1）.