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家長參與下國際象棋啟蒙教育論文
一、開設(shè)家長課堂，讓家長先學(xué)起來
要讓家長在家中輔導(dǎo)幼兒練習(xí)國際象棋，前提條件是家長能夠了解國際象棋，并且能夠?qū)�。因此，我們在對幼兒開課之前，先要對家長“開課”。
1.請國際象棋老師對家長進(jìn)行知識講座，使家長了解幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的好處；學(xué)校實(shí)施國際象棋教育的方式、方法；國際象棋教育所要達(dá)到的目標(biāo)；國際象棋教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)等；以及需要家長在幼兒國際象棋啟蒙教育中所扮演的角色和要發(fā)揮的作用。
2.給家長上課。對家長進(jìn)行國際象棋普及，使家長參與到國際象棋的學(xué)習(xí)中。并且提前把要給幼兒講述的知識點(diǎn)講述給家長，讓家長可以在家輔導(dǎo)幼兒的國際象棋學(xué)習(xí)。
3.將此方法保持下去，在每一批幼兒學(xué)習(xí)之前，對家長進(jìn)行知識講座和上課活動(dòng)，使國際象棋教育真正做到家園共育。
二、讓家長進(jìn)入課堂，與幼兒共同學(xué)習(xí)
定期開展家長開放日活動(dòng)，讓家長進(jìn)入到課堂中。
�。�1）可以更好地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。
�。�2）可以同幼兒共同學(xué)習(xí)，也可以提高自己的水平。
�。�3）還可以對老師的教育教學(xué)方式、方法提出寶貴的意見和建議，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。邀請家長參加幼兒園教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)和特色活動(dòng)展示，把我們一個(gè)階段的教學(xué)成果展示給家長，接受家長的檢驗(yàn)。
三、把“作業(yè)”帶回家，引導(dǎo)家長在家輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
每一次課結(jié)束之后，都要通過短信或者紙條的方式，及時(shí)告知本次課幼兒所學(xué)的內(nèi)容，以及幼兒在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和幼兒的學(xué)習(xí)效果。然后根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，給家長布置“作業(yè)”，讓家長輔導(dǎo)幼兒對課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固和提高。
四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)幼兒實(shí)戰(zhàn)對弈
當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，會(huì)有一定程度的提高，這時(shí)幼兒需要找更多的對手進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對弈，從而可以加強(qiáng)幼兒對國際象棋運(yùn)動(dòng)的理解以及自身的實(shí)戰(zhàn)能力。幼兒一直和伙伴、老師對弈、同家長下棋，久而久之會(huì)使幼兒對下棋失去興趣。由于面對熟悉的伙伴、老師或家長，幼兒可能會(huì)形成固定的思維模式。這時(shí)，家長可以很好地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓幼兒能夠和更多的人進(jìn)行切磋。在這個(gè)過程中，家長首先要控制幼兒的下棋時(shí)間，這有利于保護(hù)幼兒的眼睛。同時(shí)無論輸贏，對幼兒要以鼓勵(lì)為主，不要打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
五、及時(shí)溝通，階段總結(jié)，反饋幼兒學(xué)習(xí)情況
每天幼兒來園或者離園時(shí)，可以合理利用這些時(shí)間，與家長就幼兒國際象棋的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和溝通。老師將幼兒在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，包括幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)、是否感興趣、學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)水平等。家長也可以將幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，如，在家中學(xué)習(xí)的時(shí)間長短、是否主動(dòng)去學(xué)習(xí)等。這樣老師和家長通過及時(shí)溝通，可以就幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題及時(shí)進(jìn)行解決。國際象棋啟蒙教育不是一朝一夕就能完成的，需要許多方法，需要付出許多努力，同時(shí)更加需要家長的支持和幫助。我相信，通過家園共育，幼兒學(xué)習(xí)國際象棋會(huì)對自己以后的身心發(fā)展有巨大的幫助。
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