和諧班級建設(shè)賞識教育論文

　　一、中職生的特點

　　(一)學(xué)習(xí)成績較差，自卑心理較嚴(yán)重

　　中職學(xué)生是指初中學(xué)生畢業(yè)后沒有考入高中，到學(xué)習(xí)專業(yè)技能的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們普遍存在惰性和厭學(xué)的心理，多數(shù)人不能主動地吸取中考失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，在思想上仍沒認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。尤其是中職院校的教學(xué)和管理模式已變?yōu)椤白晕壹s束、自我管理、自我學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生不能很快適應(yīng)，因此就會更加懶散，上課遲到、睡覺、上網(wǎng)，有甚者無故曠課。中學(xué)時這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績較差，不被班主任和同學(xué)、家長認(rèn)可，有的甚至沒有朋友，長期以來在批評和取笑甚至譏諷的環(huán)境中成長，內(nèi)心已失衡，害怕與人交往，害怕參與任何活動，久之已形成了自卑心理。

　　(二)思想道德素質(zhì)不高，是非觀淡漠

　　當(dāng)前我國中職院校的學(xué)生大部分來自工人家庭、農(nóng)村或者是個體商戶及無業(yè)家庭，而且約有60%是單親、離異家庭。這部分學(xué)生主流都是非常不錯的，他們具有積極向上、關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)的精神，但由于社會經(jīng)驗不足，社會上的不良道德觀念在時時刻刻沖擊著他們，有時就會出現(xiàn)道德觀的扭曲。有關(guān)部門在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，未成年犯罪的比例逐年有所增長，作案中中職的學(xué)生也在日劇增加。這部分學(xué)生大部分自控意識和行為能力差，是非觀念不強(qiáng)，主要是長期沒有接受過正規(guī)的法律教育。他們的自覺性也越來越差，控制能力不斷降低，很容易沖破道德底線，走上不歸路�？傊�，目前中職學(xué)生的法律意識偏低，缺乏法律知識與法制觀念，更不懂得運用法律來維護(hù)自己。

　　(三)思想活躍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲

　　中職學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的時期，而在當(dāng)今社會在網(wǎng)絡(luò)、改革創(chuàng)新等各種思潮錯綜復(fù)雜的影響下，學(xué)生的思想也變得活躍起來。他們具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識，自主、競爭、開放等意識也呈現(xiàn)出來。他們發(fā)展自我、展示自我，需要得到老師、同學(xué)、家長和社會的認(rèn)可和尊重，需要一個施展才華的空間。因此，我們應(yīng)該滿足他們的表現(xiàn)欲，提供一個舞臺，提供機(jī)會讓他們?nèi)フ故�、釋放自己�?/p>

　　二、賞識教育在和諧班級建設(shè)中的運用

　　(一)對賞識教育的認(rèn)識

　　賞識是認(rèn)識到別人的才能并給予重視和贊賞，以調(diào)動其積極性。賞識教育是以尊重、信任、寬容、鼓勵為原則，對學(xué)生施以褒獎，使其發(fā)揮自己的潛能。賞識教育就是指教育者在教學(xué)及課外活動中，利用可利用的資源贊賞學(xué)生，調(diào)動主觀能動性，使教育最大限度地發(fā)揮作用。

　　(二)賞識教育的實施

　　1．運用賞識教育增強(qiáng)學(xué)生自信心，是指引建立和諧班級的發(fā)展方向。學(xué)校中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們每個人都希望得到別人的認(rèn)可，得到贊賞，學(xué)生也是如此。在學(xué)校中往往聽到某某學(xué)生議論非常喜歡張老師或李老師，也愿意上他們的課。其原因是老師永遠(yuǎn)都是用微笑與學(xué)生交流，很少批評學(xué)生，經(jīng)常會告訴學(xué)生你們是最棒的。中職的學(xué)生許多都是在嘲笑或譏諷中成長的，所以我們應(yīng)該通過多種途徑告訴學(xué)生你們是最聰明的，用賞識教育叩開學(xué)生封閉的心靈，用賞識教育震動學(xué)生的心靈，用賞識走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過賞識教育學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)，消除了一些學(xué)生內(nèi)心的壓力或恐懼感，學(xué)生的行為由被動變成主動，激發(fā)了主體意識，上課積極發(fā)言了，活動踴躍參加了，同學(xué)之間關(guān)系和諧發(fā)展了，愿意主動找班主任談心了。班級的學(xué)生勁往一處使，心往一處想，班級建設(shè)也一定會朝著積極向上的趨勢發(fā)展。

　　2．運用賞識教育使學(xué)生身心健康發(fā)展，并能形成和諧班級的良好氛圍。能否建立一個和諧的班級首要看這個班中的每個成員的身心是否健康，設(shè)想一下，這個班集體的成員心理憂慮，互相猜疑，人際關(guān)系不和諧，學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，心理脆弱，缺乏挫折的承受能力，設(shè)想一下這樣的班級如何構(gòu)建呢?我們可以在教育教學(xué)中、在組織學(xué)生活動中，運用賞識教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，讓學(xué)生有自尊心，有自我成就價值感，處理問題理智、現(xiàn)實、客觀，樹立切合實際的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，減少自我封閉，焦慮、孤僻、任性、自卑、嫉妒等等現(xiàn)象的發(fā)生，如有問題及時進(jìn)行疏導(dǎo)。健康是人的一大財富，而身心健康對于一個中職學(xué)生來講更為重要，關(guān)系到學(xué)業(yè)、事業(yè)以及未來的生活。

　　3．運用賞識教育可以促進(jìn)師生關(guān)系，和諧班級建設(shè)才能良性循環(huán)。在班級中教師和學(xué)生的關(guān)系非常重要，教師的賞識可以搭建一座橋梁，把師生的情感聯(lián)系在一起。因此教師在傳授知識的同時，千萬別吝嗇自己的贊揚，讓每個學(xué)生的閃光點都得到發(fā)揚。常言道“親其師，信其道”，學(xué)生和老師的關(guān)系融洽了，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)，愿意聽老師的教導(dǎo)，師生之間互相尊重、互相理解，班級建設(shè)才能進(jìn)入良性循環(huán)。當(dāng)今社會中職教育日趨發(fā)展迅速，教育者必須建立一個良好的氛圍，用賞識教育構(gòu)建和諧的班級，真正讓中職的學(xué)生在這個集體中脫去稚嫩，樹立正確的人生方向，學(xué)好技能，為社會做貢獻(xiàn)。

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