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校企合作現(xiàn)代教育論文
一、企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，企業(yè)“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結(jié)合常常處在動態(tài)的矛盾之中；企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻，而實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。企業(yè)通過員工培訓(xùn)使得員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價值觀得到改善和提高，達到人與“事”相匹配的有效途徑，從而發(fā)揮出最大的潛力提高個人和組織的業(yè)績，推動組織和個人的不斷進步，實現(xiàn)組織和個人的雙重發(fā)展。目前傳統(tǒng)的視聽教學(xué)設(shè)備如電視機、幻燈機、投影儀等已無法滿足企業(yè)培訓(xùn)的需求。多媒體計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)在逐步取代傳統(tǒng)方法成為主要的訓(xùn)練方法。在企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的確定問題上，既要滿足社會對企業(yè)的需求，也要重視員工個人的需求，鼓勵員工向復(fù)合型創(chuàng)新人才方向發(fā)展�，F(xiàn)代教育技術(shù)能有效地促進企業(yè)員工主動參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，允許員工可以根據(jù)自己的實際能力和培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要來安排自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所以，企業(yè)培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上、在培訓(xùn)方法的運用上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)對復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用與實施，需要企業(yè)投入大量的硬件與軟件設(shè)備，還要有大量的信息資源的儲備。當(dāng)然，最重要的是還要有不斷更新的培訓(xùn)師團隊。這些人力和物力的投入對于大多數(shù)企業(yè)都是難以做到的。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校的廣泛應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)從教育規(guī)律、教學(xué)方法手段、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)評價等各個方面對高等職業(yè)教育有深刻影響�，F(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的觀點，促進高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量全面提升。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了開放、合作、和諧的課堂教育模式。利用各種信息技術(shù)手段，制作課件、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用圖形動畫制作等形式，將虛擬仿真技術(shù)用于課堂教學(xué)使學(xué)生如臨其境，使不可能進行的實踐操作、實驗在屏幕上展現(xiàn)，化想象為直觀，化抽象為具體；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)綜合應(yīng)用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)控技術(shù)，創(chuàng)造出一個遠程交互可控的現(xiàn)代可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體視聽教學(xué)環(huán)境，這種及多種功能于一體的多媒體教室在高職院校中的應(yīng)用越來越廣泛。教師在可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體教室中上課的過程都可以錄制并存儲在網(wǎng)絡(luò)中心的存儲服務(wù)器中，學(xué)生課后在校園網(wǎng)絡(luò)上隨時可以再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，師生在網(wǎng)絡(luò)上互動交流；教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)安排課程實訓(xùn)練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間提供實訓(xùn)工具用具和場地，實現(xiàn)資源利用的最大化。當(dāng)然高職院校再先進的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，離開了企業(yè)提供的工作崗位及職業(yè)技能信息，都是毫無意義的。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)為校企合作互惠共贏提供了廣闊的空間
高職院校辦學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)都是為了提高企業(yè)員工素質(zhì)和技能。企業(yè)對就業(yè)人員的素質(zhì)要求體會最深刻、最具體，企業(yè)是技能需求情況最好的判斷者，高職院校具有先進的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)為雙方深度合作提供了可能，在職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著不可替代的作用。首先高職院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要符合市場需求，準(zhǔn)確定位，就必須主動走進企業(yè)，企業(yè)能在改進職業(yè)教育內(nèi)容方面提出很好的意見和建議。企業(yè)對職業(yè)教育過程實施可以介入，比如安排學(xué)生進行技能實踐學(xué)習(xí)，高職院校教師定期到企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平。校企合作還可以共同進行技術(shù)開發(fā)，走產(chǎn)教合作道路，企業(yè)對職業(yè)教育的作用是顯而易見的。企業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)主動聯(lián)合學(xué)校，企業(yè)可以利用高職院校較先進教學(xué)設(shè)施和教學(xué)技術(shù)，進行企業(yè)實務(wù)操作規(guī)范程序、企業(yè)員工基本素質(zhì)以及分析判斷解決等管理能力方面的培訓(xùn)。除此之外企業(yè)也可以利用高職院校多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備，相互合作，共享信息資源，探索開辟網(wǎng)上合作教育的新形式，建立開放式學(xué)習(xí)、遠程培訓(xùn)的平臺。企業(yè)培訓(xùn)不再是一個封閉的空間，也不再是單純的從培訓(xùn)者得到學(xué)習(xí)資源。企業(yè)通過電子閱覽室實行開放式培訓(xùn)，企業(yè)在此提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)員創(chuàng)造一個寬松、自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。遠程培訓(xùn)解決了企業(yè)員工在時間和空間受限的問題。遠程培訓(xùn)改變了單一的集中培訓(xùn)模式，可以為企業(yè)節(jié)省大幅度的培訓(xùn)開支。
四、結(jié)語
以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)為校企深度合作開啟了方便之門，可以促進企業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育有效結(jié)合。
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