入學(xué)前的幼兒教育的論文

　　一、幼兒教育缺失

　　幼兒教育是孩子成長路上的最前哨，正像蓋高樓大廈打好墻基一樣，鞏固前哨陣地，打造幼兒教育基礎(chǔ)，就為孩子以后健康成長鋪平了道路。當(dāng)前幼兒教育基礎(chǔ)薄弱，具備的條件不充足，存在不少的缺失因素，影響了幼兒的成長。如城鎮(zhèn)居民就業(yè)、工人求業(yè)、農(nóng)民打工等導(dǎo)致家長教育缺失，進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒教育的缺口，使教育幼兒的重?fù)?dān)全部落在幼兒園的老師身上；又如幼兒教育方法失范，在健全、完善、創(chuàng)新上存在研制拉動(dòng)缺位、上級(jí)支助不力、家長施教方法失策，有限的幼教方法成為制約幼兒教育的桎梏。幼教方法失范，上級(jí)支撐不力，家長教育缺失，弱化了幼兒教育基礎(chǔ)。顯然，營造健全、完善、規(guī)范的幼教方法和家長填補(bǔ)幼教空穴的長效機(jī)制，成為鞏固幼兒教育基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。

　　二、幼兒教育對(duì)策

　　1、率先超前教育。超前教育家長是一個(gè)走在教育孩子時(shí)間前面的人，當(dāng)孩子出生之前教育便開始了。在目前教育面向?qū)W校、家庭、社會(huì)三個(gè)環(huán)境條件下，家長是孩子超前教育的關(guān)鍵，做家長的應(yīng)善于積累各種教育資源，敏銳地捕捉各種可能性的教育元素，為幼兒教育作好鋪墊。這種教育的“超前性”引導(dǎo)一些媽媽做了大量的胎兒教育工作，十月懷胎期間她們經(jīng)常聽音樂、看電影、觀賞舞蹈，讓孩子在娘胎里就茲生了高于他人的文藝細(xì)胞先端。先知先覺打造了唱歌表演、拉二胡、彈電子琴同行的姣姣者，在省市各種參賽中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。作為父母應(yīng)該成為孩子“超前性”教育的率先垂范。

　　2、言傳身教，潛移默化。教育孩子要言傳身教、潛移默化，要求孩子做到的，首先自己做到，努力給孩子造就最好的影響。在這方面家長要因勢(shì)利導(dǎo)，以一個(gè)良好的習(xí)慣導(dǎo)向孩子，趁孩子在家時(shí)發(fā)揮言傳身教的影響作用，如用打掃清潔衛(wèi)生的身教去影響孩子形成一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，用讀書看報(bào)的習(xí)慣去提升孩子濃厚的讀書興趣等。有一個(gè)媽媽在孩子兩歲時(shí)便開始教他數(shù)數(shù)、唱歌，三歲時(shí)看圖識(shí)字，四歲時(shí)讀書寫字。通過各種形式的言傳身教、潛移默化，使孩子未熟先智，孩子上小學(xué)前就會(huì)計(jì)算1000以內(nèi)的加減法，會(huì)讀唐詩宋詞，認(rèn)識(shí)500多個(gè)漢字。每逢星期天、節(jié)假日，媽媽帶他去新華書店看書，到公園、游樂園觀花、散步、交流，開闊孩子的知識(shí)視野，她以母親和老師的雙重身份贏得了孩子的愛慕之心。

　　3、傾注難能可貴的責(zé)任心。一個(gè)人如果缺少人品和沒有才干，就有干壞事的可能性；如果有才華沒有人品，就可能會(huì)干更大的壞事。所以，媽媽要把教育孩子如何做人放在重要的位置。

　　首先教育孩子對(duì)人對(duì)事要有責(zé)任心，要經(jīng)常告誡孩子：學(xué)習(xí)成績不可少，做事責(zé)任心更可貴，只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，將來照樣能干出一番事業(yè)。打掃教室、樓梯表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，“有心”掃一屋，方能掃天下”。責(zé)任感教育應(yīng)該本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，全方位、寬領(lǐng)域、多視角進(jìn)行。要在日常生活的具體事情中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)責(zé)任的重要性，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)、檢查作業(yè)；干好倒垃圾、洗碗筷、洗地板等力所能及的家務(wù)。要教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，做錯(cuò)事要敢于承擔(dān)責(zé)任，不要文過飾非，把問題推卸給別人，要虛心接受老師的批評(píng)教育，發(fā)生嚴(yán)重錯(cuò)誤要樂于接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的必經(jīng)之道。

　　4、執(zhí)著尊重他人的高尚品質(zhì)。教育孩子要尊重他人，尊重他人是一個(gè)人的特色品質(zhì)，只有尊重他人才能與他人往來，廣交朋友，與他人和諧共處。教育孩子在社會(huì)上要尊重每一個(gè)人，哪怕是精神病患者也要尊重他們的人格尊嚴(yán)。尊重他人，千里之行始于足下，在家里要尊重父母、長輩，在學(xué)校要尊重老師、同學(xué)，在社會(huì)上要尊重同事、朋友。人與人之間只有相互尊重，才能形成一個(gè)和諧的社會(huì)局面。尊重他人的道理融入了孩子的心靈，孩子處處事事才會(huì)表現(xiàn)出有陽光、有品德。

　　5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。程序養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)和人生。幼兒家庭教育決定著孩子的性格，孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是從小培養(yǎng)的。家庭和學(xué)校密切配合，共同促進(jìn)孩子改掉身上不良的行為習(xí)氣，這需要一個(gè)艱苦的訓(xùn)練過程。從幼兒園到學(xué)前班之間應(yīng)不間斷地進(jìn)行培訓(xùn)，要求孩子每天堅(jiān)持放學(xué)回家做作業(yè)直至飯好就餐，吃完午飯時(shí)間再緊也要堅(jiān)持午休，為孩子下午上課學(xué)習(xí)保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)；每周養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求孩子每周星期六看一個(gè)小時(shí)電視，星期天去新華書店看書學(xué)習(xí)，或觀賞公園、游樂園，拓展孩子的知識(shí)面。堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日，直至學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣走向規(guī)范，達(dá)到習(xí)慣形成力量、力量強(qiáng)化習(xí)慣，將使孩子最終以習(xí)慣勢(shì)力換來學(xué)習(xí)上的“光環(huán)”。

　　6、要端正愛的態(tài)度。溺愛是一種誤愛，如果僅僅是為了愛，人愛和動(dòng)物愛就沒有區(qū)別了。真正的愛是理智高尚的愛，為滿足孩子的物質(zhì)需求是人性愛，教育孩子艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是理智高尚的愛。有的家長對(duì)孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備電腦、手機(jī)，要什么給什么；孩子用錢出手很大方，能不花錢的也要花，從小養(yǎng)成了大手大腳花錢、奢侈浪費(fèi)的習(xí)慣，這是不利于孩子發(fā)展的壞事�！白怨判鄄哦嗄ルy”，其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折是對(duì)他們愛的理智表現(xiàn)。理智愛子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子，用放大鏡看缺點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看成績。做家長的對(duì)孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，在此情況下對(duì)老師批評(píng)孩子不能只聽信孩子的一面之詞，要了解清楚，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力與公道，千萬不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就教壞了孩子

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