- 相關(guān)推薦
高職類新生入學(xué)教育的內(nèi)容和方法探討的論文
論文關(guān)鍵詞：高職新生入學(xué)教育內(nèi)容方法
論文摘要：高職新生的入學(xué)教育是新生了解大學(xué)生活的第一扇窗戶，通過新生入學(xué)教育活動的開展，可以讓新生對即將面臨的大學(xué)生活和專業(yè)學(xué)習(xí)有一個心理上的、思想上全面的準備。根據(jù)高職類新生的特點，確定入學(xué)教育內(nèi)容，選擇科學(xué)合理、靈活生動的教育方法將為新生適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境提供積極而有意義的幫助。
新生入學(xué)后，面對的是一個嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，如何盡快了解高職院校概況及專業(yè)培養(yǎng)情況，熟悉大學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)特點，是學(xué)校、家長和學(xué)生非常關(guān)心和關(guān)注的問題。這些問題恰恰也是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容[1]。
1、高職類新生入學(xué)教育的重要性和必要性
新生入學(xué)教育就是通過各種途徑和形式，有意識地引導(dǎo)學(xué)生完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，自覺、主動地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，處理好各種關(guān)系，成為德智體全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
1.1是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。
俗話說：良好的開端是成功的一半。新生入學(xué)是加強思想政治教育的最佳時期。通過新生入學(xué)教育，使其認識和了解所在學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度，樹立正確的學(xué)習(xí)和生活理念，養(yǎng)成良好的道德和行為規(guī)范，是高等教育教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，是高校思想政治教育的基礎(chǔ)性工作。
1.2是我國高職教育理論的一次宣傳。
高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性較強[1]。通過入學(xué)教育介紹我國高職教育的概念，認識高職教育與普通高等教育的區(qū)別，理解我國高職教育發(fā)展意義和國內(nèi)外高職教育發(fā)展狀況，使高職類新生進一步明確身份、找準學(xué)習(xí)目標、確定發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。
1.3是高職新生了解學(xué)校人文歷史的一扇窗。
高職新生不僅是角色和身份的轉(zhuǎn)變，還要面對全新的學(xué)校和生活環(huán)境，通過入學(xué)教育介紹所在學(xué)�；厩闆r、專業(yè)發(fā)展和成就、所處區(qū)域的人文歷史、經(jīng)濟水平和民風(fēng)民俗文化，可使新生盡快熟悉陌生的環(huán)境。
1.4是高職新生了解專業(yè)特色和課程設(shè)置、進行職業(yè)規(guī)劃的一堂課
通過新生入學(xué)教育，可以使高職新生了解所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和方向、就業(yè)崗位、技能要求、課程設(shè)置，在入學(xué)時即可進行初步的自我職業(yè)規(guī)劃，明確自身未來來的發(fā)展方向。
2、高職新生入學(xué)教育內(nèi)容
高職教育是我國高等教育結(jié)構(gòu)組成的一個部分，高職新生由于各種主客觀的原因選擇主動或被動的接受高職教育，基于高職新生的特點，確定高職新生入學(xué)教育的內(nèi)容，是高職新生入學(xué)教育取得預(yù)期效果的關(guān)鍵。
2.1高職新生的特點
2.1.1強烈的失落感。這對于那些自認為高考失誤不得不進入高職院校的新生，心理上和行為上表現(xiàn)得尤為明顯.
2.1.2專業(yè)思想不穩(wěn)定。由于我國高職教育起步較晚，社會對高職教育認識不足，因而造成高職院校新生“學(xué)職不愛職”的思想。
2.1.3學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。這是因為我國中學(xué)教育是一種應(yīng)試教育，而職業(yè)教育是一種應(yīng)用型、技能型教育，使得許多新生走進高職院校后對學(xué)習(xí)方式、方法不知所措，從而產(chǎn)生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒。
2.1.4恐懼感和孤獨感，這是由于新生對環(huán)境的陌生而產(chǎn)生的一種心理壓力，如果任其自由發(fā)展，將會對新生今后的健康成長產(chǎn)生負面影響。
2.2高職新生入學(xué)教育內(nèi)容
2.1我國高等職業(yè)技術(shù)教育的基本理論
高職新生入學(xué)教育的第一個內(nèi)容就是要讓新同學(xué)認清形勢，準確定位，充分認識我國高等職業(yè)教育的基本理論。認識高職教育與普通的高等教育在生源渠道、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置、培養(yǎng)方式上的區(qū)別[2]。理解我國大力發(fā)展高等職業(yè)教育，對于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、促進人才的合理分布、推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有的重大意義[3]。從而使新生建立信心，消除或減輕失落感，堅定學(xué)習(xí)信念，明確學(xué)習(xí)目標，樹立遠大理想。
2.2大學(xué)生道德行為規(guī)范和榮辱觀
俗話說：沒有規(guī)矩不能成方圓。大學(xué)生道德行為規(guī)范和榮辱觀教育是高職新生入學(xué)教育的一個重要的內(nèi)容，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使新同學(xué)認識中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺遵守基本的社會道德規(guī)范，遵循學(xué)生守則，理解和掌握學(xué)校獎懲制度和學(xué)生評價指標體系，規(guī)范高職大學(xué)生道德行為，樹立正確的榮辱觀。為創(chuàng)造穩(wěn)定和諧，積極向上的校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
2.2高職學(xué)校及所在區(qū)域的歷史、經(jīng)濟和文化
就讀高職學(xué)校，不僅是一次角色和身份的轉(zhuǎn)變，更要面臨適應(yīng)陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的挑戰(zhàn)。在新生的入學(xué)教育中，對學(xué)校發(fā)展歷史、所取得成就、專業(yè)發(fā)展狀況、教學(xué)名師和學(xué)校在當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中的地位和作用、學(xué)校所處區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展和文化歷史、民風(fēng)民俗介紹，使新生恐懼感和孤獨感，盡快融入和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.3高職學(xué)習(xí)的特點
高職新生的學(xué)習(xí)是在確定了基本專業(yè)方向后進行的，其學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性較強。高職專業(yè)的學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，注重實踐技能培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點的一個重要方面，因此高職新生入學(xué)教育的一個重要內(nèi)容就是新生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，進而了解大學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)特點，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，變被動為主動，為順利完成學(xué)業(yè)做好準備。
2.4專業(yè)特色和人才培養(yǎng)方向
高職新生入學(xué)教育的成功與否還有一關(guān)鍵要素就是要求新生認知自己所學(xué)的專業(yè)及培養(yǎng)目標。通過專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向、課程設(shè)置與選擇、專業(yè)的地位和發(fā)展前景、職業(yè)崗位技能要求、就業(yè)方向和工種，使新生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，穩(wěn)定其專業(yè)思想，增強學(xué)習(xí)動力。
2.5職業(yè)生涯規(guī)劃
一直以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”、就業(yè)求安穩(wěn)的傳統(tǒng)觀念仍然影響著不少高職的學(xué)生。新生入學(xué)教育時，有針對性地進行就業(yè)觀念教育，使得學(xué)生的定位從‘天之驕子’、精英層面下移到社會普通勞動者的層面，增強就業(yè)危機意識的灌輸，促使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間多考證、多鍛煉、多實踐，拓寬就業(yè)視野，有合理的職業(yè)規(guī)劃，早日確定人生目標，填補高考后出現(xiàn)的目標空白。
3、高職新生入學(xué)教育的方法
3.1在軍訓(xùn)中邁好大學(xué)生活第一步
軍訓(xùn)不僅鍛煉新生的體格，更重要的是磨礪他們的意志。在新生進校后及時開展軍訓(xùn)，嚴格的軍事紀律和軍事訓(xùn)練能重塑他們?nèi)松^和價值觀，促使新生改掉許多不良的習(xí)性。
3.2專題講座---專注本校特色，加強制度教育。
專注本校特色，開展兩次左右以學(xué)校及所在區(qū)域的歷史、經(jīng)濟和文化以及大學(xué)生道德行為規(guī)范和榮辱觀的專題講座，進行學(xué)校和專業(yè)宣傳，使學(xué)生盡快消除陌生感，愛校如家；同時，盡快建立良好的同學(xué)關(guān)系，熟悉校紀校規(guī)，讓新生養(yǎng)成把遵守規(guī)章制度當做一種習(xí)慣，樹立良好的道德行為規(guī)范。
3.3參觀學(xué)習(xí)，親身體會職業(yè)崗位特點，了解專業(yè)特色。
通過到一些校內(nèi)外實訓(xùn)基地和具有專業(yè)特色企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)的方式開展新生入學(xué)教育，使新生獲得真實的職業(yè)情境體驗，加上一些專業(yè)人士對專業(yè)發(fā)展前景和社會需求情況介紹，使新生真正了解專業(yè)特色和人才需求狀況，明確學(xué)習(xí)目標和發(fā)展奮斗方向，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
3.4發(fā)揮學(xué)生團體自主性，做好新老生經(jīng)驗交流。
通過院系學(xué)生會自主開展新老生經(jīng)驗交流，讓就職于不同領(lǐng)域和崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生用自己的親身經(jīng)歷和事跡說服教育新生，可以為高職新生結(jié)合自身特點進行較早的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了可供借鑒的范本，為高職新生明確了學(xué)習(xí)方向，樹立了奮斗目標。
提高高職高專院校新生入學(xué)教育質(zhì)量，結(jié)合高職新生特點，合理配置入學(xué)教育內(nèi)容，采用科學(xué)、生動有效的教育方法，是高職新生入學(xué)教育工作取得成功的必要保障！
參考文獻：
[1]《高職新生入學(xué)教育讀本》樊流語甘肅文化出版社
[2]高等職業(yè)教育與普通高等教育的比較研究焦金雷《教育與職業(yè)》2005年第21期）
[3]淺議金融危機形勢下優(yōu)先發(fā)展高等職業(yè)教育的意義徐臣攀；陜西教育。高教版2009年第四期）
【高職類新生入學(xué)教育的內(nèi)容和方法探討的論文】相關(guān)文章：
高職新生入學(xué)教育論文11-30
高職藝術(shù)設(shè)計類課程改革探討論文12-03
教育論文選題的依據(jù)和方法11-29
試論高職“說課”重在研究和探討03-18
褥瘡的臨床護理方法和探討03-06
高職院校師德教育論文11-28