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試論加強自我管理 提高學習效果的教育理論論文

時間:2024-10-23 13:16:12 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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試論加強自我管理 提高學習效果的教育理論論文

  論文關鍵詞:自我管理 學習效果 知識 策略

試論加強自我管理 提高學習效果的教育理論論文

  論文摘要:學生對其學習的自我管理是學生學習能力的主要方面,是影響學生學業(yè)成績的關鍵因素。從三個方面入手探討小學生數(shù)學學習中自我管理能力的培養(yǎng),以期提高學習效果。

  小學生數(shù)學學科自我管理能力,是指學生為了保證數(shù)學學習的高效和成功,在整個數(shù)學學習過程中,將數(shù)學學習活動作為意識對象,對其進行積極主動的計劃、檢驗、調節(jié)和管理,從而實現(xiàn)目標的能力。因而,數(shù)學學習中具有一定的自我管理能力便成為提高學習效果,獲取學習成功的保證。

  一、指導學生學習自我管理的知識和策略

  培養(yǎng)小學生的自我管理能力,應該指導學生學習自我管理的有關知識和策略,提高學生對自我管理的認識,充分調動學生的主觀能動性和積極性。

  自我管理知識方面,教師要讓學生初步了解:自我管理知識包括關于學習主體方面、學習材料與學習任務方面、學習策略方面的知識。教師在對學生進行自我管理策略的教育時,應讓學生明白在數(shù)學學習中自我管理的內容有哪些,應該怎么做?然后教師根據(jù)實際情況,在不同階段指導學生有重點地學習其中一個或兩個策略,逐步達到學生對各種策略都能比較自如地操縱,促進學生的自我管理能力的形成和提高。

  二、培養(yǎng)學生自我提問的能力

  實踐證明,通過自我提問法的訓練,讓學生有計劃地對自己進行自我管理的練習,幫助學生形成良好的自我提問習慣,能有效地提高學生自我管理的水平。因而,教師應該指導學生逐步學會自我提問法,促進學生自我提問能力的提高。比如:

  1.制訂學習目標時,學生要有意識地問自己:我本學期的學習總目標是什么?總目標可分幾個階段實施?達到目標需做哪些方面的努力?

  2.探究學習策略時,學生要問自己:解決這一問題,可采用什么策略?我已經(jīng)學會哪些策略了?我能學到什么新的策略來解決問題呢?

  3.分析學習內容時,學生要問自己:這是哪方面的學習內容?關于這一內容,我已經(jīng)知道了什么?哪些是新的?新知與哪些舊知是有密切聯(lián)系的?

  4.投入學習情感時,學生要問自己:我能完成這一任務嗎?我在學習時能做到專心致志嗎?在學習活動中,我最開心的是什么?我最擔心的是什么?

  三、采用自主、合作、探究的學習方式

  自主學習就是自我管理下的學習,在數(shù)學教學中采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生積極投入學習過程中,有利于自我管理能力的培養(yǎng)。

  1.創(chuàng)設情境,提出問題

  在小學數(shù)學教學中,由于受學生認知規(guī)律的制約,學生在認識活動中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是有一定難度的,這就需要教師給予必要的引導和幫助。在課堂教學中,教師從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動的學習情境,促使學生從情境中收集數(shù)學信息、發(fā)現(xiàn)和提出問題,從而更加積極主動地投入學習、探索活動中。

  2.鼓勵思考,主動探究

  學生提出數(shù)學問題后,教師鼓勵學生獨立思考,主動探究,利用自己原有的知識和經(jīng)驗積極地猜想,努力形成各自解決問題的策略。在課堂上,教師應為學生提供思考、提問、討論等實踐自我管理的機會。如:綜合實踐活動“粉刷墻壁”,制訂方案前,鼓勵學生思考:粉刷墻壁涉及哪些數(shù)學問題?學生通過思考、討論得出要考慮的問題,如:哪些面需要粉刷?還有粉刷的面積有多大?選擇什么價格的涂料等等。然后,引導學生根據(jù)問題,調查信息,加工信息,計算求解,制訂方案。學生在整個活動的過程中,主動探究,思維活躍,加強了自我管理能力。

  3.充分交流,適時點撥

  由于數(shù)學學科的抽象性,學生在學習中經(jīng)常會碰到各種各樣的困惑。教師應該針對學生的實際情況,適時點撥,幫助和指導學生努力尋求解決問題的策略,促進學生有效地學習。如:教學《3的倍數(shù)的特征》時,教師提供1~100的表格讓學生去觀察,引導學生猜想,并加以驗證。當理解3的倍數(shù)的特征為什么是各個數(shù)位上的數(shù)字和是3的倍數(shù)有困難時,教師適時讓學生用擺小棒幫助其理解規(guī)律,并溝通和2、5倍數(shù)特征的相同點。這樣每個學生在討論交流中學會了交流的方法,教師的指點在學生的自我管理中得以實現(xiàn),學生的自我管理能力得到鍛煉,學習效果自然也就提高了。

  參考文獻:

  [1]董奇.自我監(jiān)控與智力.浙江人民出版社,1996.

 。2]李伯季,燕國材.教育心理學.華東師范大學出版社,2004.

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