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淺談自建小型學(xué)校教育資源庫的嘗試與思考的論文
論文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 資源共享 教育資源庫
論文摘要：隨著教育部“校校通”工程的實施，各地中小學(xué)都在努力推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，資源是核心。教學(xué)資源庫已經(jīng)成為校園信息環(huán)境的重心，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的根基。本文以德化一中教育資源庫的建設(shè)為例，論述了一個教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)的方案構(gòu)想和初步的系統(tǒng)設(shè)計。
1建設(shè)思考
1.1由誰來用
首先，資源庫的建設(shè)最終是要為教育教學(xué)第一線服務(wù)的，我們在建設(shè)初期就要明確資源庫的使用者是廣大的老師和學(xué)生，他們的電腦操作水平普遍不是很高，所以我們思考資源庫并不一定要功能非常強大，但一定要操作容易，庫內(nèi)的資源并不一定要很多，但一定要實用、好用，這樣一個操作容易、功能夠用、資源實用的資源庫系統(tǒng)才是廣大實際使用者最需要的資源庫系統(tǒng)。
1.2由誰來做
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源建設(shè)已經(jīng)成了現(xiàn)代教育技術(shù)中的一項重要內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量一定程度上取決于教育資源的質(zhì)量，那我們是購買一個大型現(xiàn)成的資源庫還是根據(jù)自身情況設(shè)計建設(shè)一個自己的資源庫呢？大型現(xiàn)成的資源庫系統(tǒng)是由企業(yè)來完成的，企業(yè)有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、專業(yè)的研發(fā)人員，所以現(xiàn)成的資源庫系統(tǒng)大都功能非常強大，卻存在著操作比較煩瑣，很多功能不實用；資源內(nèi)容非常豐富，卻也并不是都很實用，而且會造成有用資源的搜索困難。所以我們思考如果自己來建設(shè)一個相對簡單實用的資源庫系統(tǒng)，因為我們廣大的教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀的教學(xué)課件、大量的教學(xué)素材；學(xué)生有深刻的心得體會、不斷完善的電子作業(yè)集還有個人課余收集的學(xué)習(xí)資料以及個人網(wǎng)站，這些資源都是非常實用有效的，然后設(shè)計一個有效的資源管理組織系統(tǒng)，這樣建設(shè)起來的資源庫就更適合我們學(xué)校使用。
1.3設(shè)計原則
�。�1）可靠性原則：教學(xué)資源的可用性對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育來說是至關(guān)重要的，加上教學(xué)資源的龐大數(shù)量，系統(tǒng)必須采用可靠的商業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著數(shù)據(jù)庫的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。
�。�2）靈活性原則：資源的管理在數(shù)據(jù)管理方面應(yīng)具備較大的伸縮性，可以將資源按類型或?qū)W科劃分開來，單獨進(jìn)行管理。系統(tǒng)還應(yīng)提供接口，可以把多種渠道收集的教學(xué)資源納入系統(tǒng)的管理之中。
（3）開放性：管理平臺不能只是支持某些文件格式。系統(tǒng)要支持開放的文件存儲格式，能管理所有能夠在網(wǎng)上運行（包括需要插件的文件）的課程內(nèi)容與文件格式，不對教學(xué)資源作限定要求。
1.4系統(tǒng)要素
通過上述思考，我們可以看出一個完整的教學(xué)資源庫就應(yīng)包括以下幾個要素：（1）高質(zhì)量、有特色、豐富的教育教學(xué)內(nèi)涵、能夠形成教學(xué)功能的專業(yè)資源。（2）全面的、能使資源有效集成的資源組織管理平臺。（3）具有使用這些教學(xué)資源的工具和瀏覽平臺。（4）提供健全有序的資源實時更新機制。
1.5怎么做
�。�1）提高決策層的認(rèn)識，是搞好共享信息資源建設(shè)的首要問題。校園網(wǎng)發(fā)展建設(shè)的速度與質(zhì)量，與其領(lǐng)導(dǎo)決策層有著極其密切的聯(lián)系。凡決策層重視的事情，幾乎沒有辦不好的。在校園網(wǎng)共享信息資源建設(shè)中，決策層重視與否，對信息資源建設(shè)影響甚大。
�。�2）制定明確的建設(shè)規(guī)劃，是共享信息資源建設(shè)的基本依據(jù)。教育資源種類繁多、形式多樣，資源內(nèi)容有長有短，針對教育資源的這個特點，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)前，應(yīng)對所要建立的信息資源進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、明確的分類，并在資源的建設(shè)中對分類進(jìn)行不斷地完善和修正。
�。�3）大力培養(yǎng)人才隊伍，是搞好共享信息資源建設(shè)的主要力量。校園網(wǎng)信息資源的來源，主要是從互聯(lián)網(wǎng)上共享、從教育出版部門購置、學(xué)校之間交流和本校自制發(fā)布的信息。就中小學(xué)校園網(wǎng)的性質(zhì)和需求而言，校園網(wǎng)上所需求的信息資源當(dāng)以自制的和購置交流來的信息資源為主，這樣，才能最大限度地適應(yīng)本校的實際需要。要獲得大量的自制信息資源，必須擁有一支能夠進(jìn)行網(wǎng)上信息資源創(chuàng)作的人才隊伍，這支隊伍的主要來源就是本校的師資隊伍。把師資隊伍適時轉(zhuǎn)化為信息資源建設(shè)的人才隊伍，是學(xué)校加強共享信息資源建設(shè)的重要依托和主要力量。
2實踐建設(shè)
結(jié)合上述的一些思考，我們于今年開始動手設(shè)計制作了德化一中教育資源管理平臺，并在學(xué)校網(wǎng)站下開通了平臺的專用網(wǎng)址，采用asp語言進(jìn)行編程設(shè)計，后臺數(shù)據(jù)庫使用access，所有資源上傳至服務(wù)器進(jìn)行保存，并利用刻錄機進(jìn)行定期的備份。平臺主要實現(xiàn)了以下幾個功能：
�。�1）目錄管理：采用樹型結(jié)構(gòu)的目錄管理，對資源按其所屬學(xué)科，所屬章節(jié)進(jìn)行分類，使上傳后的資源具有相對完整性,維護(hù)方便、實現(xiàn)效率高的特點。（2）高級搜索：搜索功能是本平臺的重要功能之一，用戶可以對教學(xué)資源進(jìn)行分類或關(guān)鍵詞檢索，檢索到的教學(xué)資源即可瀏覽使用或下載所需插件后進(jìn)行瀏覽使用。（3）平臺統(tǒng)計：可能實時統(tǒng)計出平臺內(nèi)所有課件、論文、教案等相關(guān)教學(xué)資源的數(shù)量，便于分析統(tǒng)計。（4）教師注冊登陸：為了保證平臺的安全性，所有要上傳資源的教師必須先注冊，經(jīng)管理員審核通過后登陸平臺，方可在平臺內(nèi)上傳資源、管理資源。（5）多級管理：系統(tǒng)支持多級管理員制度，可以為不同級別的管理員分配權(quán)限，可以根據(jù)實際情況對資源的類別進(jìn)行增加和刪除。
3應(yīng)用效果
我們對資源庫建設(shè)進(jìn)行了長時間的分析與思考，并結(jié)合我校的實際，構(gòu)建了我校的教育教學(xué)資源庫系統(tǒng)平臺，該平臺目前已經(jīng)在我校實際運行，我們對各項功能進(jìn)行了測試，基本上達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計目標(biāo)，廣大教師使用后反映普遍較好。當(dāng)然，該平臺還存在著一些小bug，這主要是技術(shù)上可能還不夠完善，我們根據(jù)教師反饋的情況，對平臺進(jìn)行了修改和功能的增強，現(xiàn)在已經(jīng)基本上可以滿足廣大使用者的要求。
資源庫的建設(shè)是一個長期積累的過程，因此資源庫的建設(shè)不可以一蹴而就。要借助新的技術(shù)，也要參考別人成功的做法，在領(lǐng)導(dǎo)、管理員的協(xié)調(diào)下，把本校各學(xué)校的老師和學(xué)生把認(rèn)為好的資源上傳上來，然后在實踐中進(jìn)行檢驗，在教學(xué)實踐中完成資源的篩選，促進(jìn)我校資源建設(shè)的良性發(fā)展，最終建設(shè)具有我校特色、實用好用的教育教學(xué)資源庫。
參考文獻(xiàn)
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