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關(guān)于教學(xué)改革初探感想的教育理論論文
摘要：教育教學(xué)方法是與時俱進(jìn)的，現(xiàn)在教育教學(xué)改革已經(jīng)走進(jìn)各中小學(xué)校。隨之帶來的是舊模式與新模式更替造成的矛盾與創(chuàng)新。本文對改革初期的一些做法的感想和反思。
時光如水，作為一名高中教師已快六年。在這六年間，學(xué)校的教育教學(xué)方法發(fā)生了很多變化，從傳統(tǒng)的以教師講解為主變成了現(xiàn)在的學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，雖然仍在探索階段，但在這一思想的熏陶下，我對生本教育有了一些新的看法，并且在課堂教學(xué)中一步步朝著這個方向努力。
一、師本教育與生本教育
所謂師本教育顧名思義就是一老師為本的教育。學(xué)校就像加工廠，老師是加工者，學(xué)生是被加工的對象。教師向?qū)W生“灌輸”知識，學(xué)生掌握知識，整個過程就是學(xué)生將教師傳授的知識“復(fù)制”的過程。所以，整個過程更多強(qiáng)調(diào)的是教師如何教，而不是學(xué)生如何學(xué)。這會造成一個可怕的后果：“學(xué)問”在老師那里，學(xué)生只是在應(yīng)付是的學(xué)習(xí)，最終變成只會考試的機(jī)器。
生本教育就是一學(xué)生為主的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)的以生命為本的教育。在這個過程中，學(xué)生就像植物一樣，自己“吸收”對自己有利的養(yǎng)分。最終，茁壯成長。而在這個過程當(dāng)中，老師就像一個矯正的支架，讓學(xué)生健康成長就行。
當(dāng)下，社會需要的是各種各樣的人才而不是復(fù)制品，因此實施生本教育刻不容緩。但我們很多老師包括我都是師本教育下出來的，在思想上還存在著許多的顧慮比如說：如果我們老師少管學(xué)生，就意味著學(xué)生放任自流，學(xué)生最后什么都學(xué)不到怎么辦？總認(rèn)為沒有老師少教而學(xué)生多學(xué)的可能。這就對我們老師提出了更高的要求，首先一定要意識到每一件事都有它的價值流向，教育教學(xué)更是如此；其次，要明白不是課本知識學(xué)得多就強(qiáng)，而是綜合實力強(qiáng)才算真正的強(qiáng)。因此一定要敢于嘗試。
二、蓬生麻中，不扶自直
在生本教育的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了一個小嘗試。我讓學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)討論高考題并要求每組派代表進(jìn)行展示。之前也有過類似的分組學(xué)習(xí)，但那是在課堂上分組學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生分組討論問題，感覺只是在流于形式?jīng)]什么效果，就沒有堅持下來。而這一次是讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備，每次課前給出十分鐘來講題，每次課一個小組，小組的成員依次輪流來講題。這次的分組也沒有事先分好，而是選定了幾個組長，讓組長自己去“招兵買馬“。這次的分組學(xué)習(xí)組織更自由，準(zhǔn)備時間更長，更具有靈活性。
事實也證明，這次的分組學(xué)習(xí)比之前的更有效，也更能調(diào)動學(xué)生的積極性。一開始的時候，學(xué)生掌握不了解題的技巧和思路，但在幾次的總結(jié)和提升后現(xiàn)在有了很大的提升。更讓我高興的是有一些基礎(chǔ)比較差平時也不愛學(xué)的同學(xué)也動起來了。比如198班的申光朝同學(xué)，平時不是發(fā)呆就是趴著睡覺，這次輪到他講題的時候，思路竟然十分清晰，講的頭頭是道。還有幾個平時比較調(diào)皮的學(xué)生，別的組長不邀請他們加入，居然自己組了各組，并且還主動要求我分任務(wù)給他們，考慮到他們英語方面的水平，我給他們安排了一個很簡單的任務(wù)：每次課前來寫上兩句英文格言或者兩句你覺得好的句子。幾次下來其他同學(xué)也和他們一起積累了不是好的句子。
為了記錄學(xué)生的成長，我制作了一個表格上面有主講人、主講內(nèi)容、自己的優(yōu)點、自己的不足和今后的改正計劃。我隔一段時間會去翻看一下這些表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有在認(rèn)真的寫，每每看到那些質(zhì)樸的語言都會有一種莫名的感動。
蓬生麻中，不扶自直。作為老師一定要給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這次分組學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一個不錯的現(xiàn)象：同學(xué)們會互相比較，會與自己比較，形成了一個良性的學(xué)習(xí)體系。但有好也有壞。有一次，有兩個同學(xué)上臺講題，不會讀的單詞就跳過，不會講的語法就說自己不清楚，結(jié)果竟然連一個完整的題都沒有講過，我一問才知道原來，他們兩個組沒有進(jìn)行過討論。我一聽，很生氣，這種情況不杜絕的話，有一就會有二，到時其他同學(xué)一一效仿，那還了得，這分組學(xué)習(xí)又要流于形式了。我嚴(yán)厲的批評了兩個組長和組員，我告訴他們：“四五十個人就等著你們教著做題，你們得有責(zé)任心啊，這可是生死攸關(guān)的大事，馬虎不得的。”在生本教育過程中如果出現(xiàn)了損壞學(xué)習(xí)環(huán)境的狀況，我覺得一定要及時糾正。
三、莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時
高中三年說長不長，說短不短，高一九月播下種子，到高三六月贏來收獲，最終一切都是值得的。但在這等待的過程中要堅守以下幾條。
1.駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的
一切要從學(xué)生出發(fā)，敢于放手讓學(xué)生去做。學(xué)生有能力去做很多你無法想象的事情，要相信自己的學(xué)生。
2.學(xué)會包容
包容不是縱容，對于學(xué)生的錯誤要學(xué)會判斷，該包容的包容，該杜絕的堅決不縱容。比如，一個學(xué)生能力有限，在很努力的情況下只能完成你要求的三分之二，那也可以了；但一個學(xué)生若總是不寫作業(yè)，那就得采取必要的措施了。
3.生活可以是甜的也可以是苦的，但不能是無味的；你可以勝利也可以失敗，但不能屈服
在教學(xué)過程中遇到困難是正常的，即使你努力后失敗了也沒關(guān)系，但你不能繞過困難，走所謂的捷徑，這樣你就永遠(yuǎn)也成熟不了了。
4.活到老學(xué)到老
活在就要學(xué)，不只是知識上要充實自己，在生活、工作中也要提升自己，不要小看學(xué)生，他們也能教會你很多東西，比如，耐心和純真。
樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪那就永遠(yuǎn)不會成材；經(jīng)過大海的一番磨礪卵石才變得更加美麗光滑。教育是門需要耐心的活。要堅信，只要方法得當(dāng)，樹苗終會成為大樹，這只是時間問題。因此，當(dāng)老師要經(jīng)得住等待，畢竟時間會讓一切好起來的，要相信：靜待花開會有時。
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