讓學(xué)生動起來讓課堂活起來論文

時間：2024-08-07 02:22:16 教育畢業(yè)論文我要投稿

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讓學(xué)生動起來讓課堂活起來論文

　　隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，構(gòu)建以活動為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。

讓學(xué)生動起來讓課堂活起來論文

　　那么在小學(xué)英語課堂中，怎樣才能讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來呢？

　　一、設(shè)計活動“情景化”

　　教師在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情景，搭建活動舞臺，讓學(xué)生在活動中掌握英語。具體做法有：

　　1.在探究情景中活動

　　創(chuàng)設(shè)探究的情景，讓學(xué)生在探究心理的驅(qū)動下，形成學(xué)習(xí)英語的動力。如教學(xué)small,big,too,long,short,Try…on時，教師設(shè)計了如下活動：

　�。�1）出示一個氣球，詢問“What’sthisinEnglish?”后，進行吹氣球比賽。吹好后，教師出示最小的一個氣球，介紹“Thisballoonissmall.”，然后選出一個最大的氣球，與前者比較引出“Thatballoonisbig.”并直接導(dǎo)入“It’ssobig.It’stoosmall.”最后讓學(xué)生根據(jù)手中氣球分組練習(xí)“…’sballoonissobig.…’balloonistoosmall.”

　　（2）出示一副手套，問學(xué)生“Doyoulikethegloves？”當(dāng)學(xué)生回答“Yes,Ido.”時，教師立即提出“Trythemon.”并要求學(xué)生在試完后，用剛學(xué)的“Theyaresobig.Theyaretoosmall.”或“Theyareallright.”描述一下試戴后的感覺。接下來又讓學(xué)生把茄克衫、毛衣、手套等物品全部擺放在桌子上，運用“Trythis/thatpairon.Trythis/thaton.”以及活動

　　（1）中的“They’re/It’sso/toobig,They’re/It’stoosmall.”等進行試戴試穿的活動。

　　2.在問題情景中活動

　　創(chuàng)設(shè)問題情景，提出學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的參與意識。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們充分地活動，自由地表達。如復(fù)習(xí)鞏固Whereishe/shefrom?句型，設(shè)計了如下活動形式：

　　（1）每組4-6人，通過查閱，了解相關(guān)國家的國旗、語言和服飾等信息。

　�。�2）各組針對收集的材料，根據(jù)Whereishe/shefrom?England/America/Australia/CanadaTheyspeakChinese/Japanese/English…進行問答。

　�。�3)制作世界村卡片，每個國家一張卡片，卡片上需畫有該國國徽、主要標(biāo)志性建筑物，并用英文標(biāo)明該國國名、語言和人口等信息。

　　3.在生活情景中活動

　　創(chuàng)設(shè)生活情景，旨在使學(xué)生在新的情景中創(chuàng)造性地運用語言。如為了掌握用英語描述人物的方法，設(shè)計了“說說我爸爸（媽媽、老師、……）”這一活動：

　�。�1）選定人物，根據(jù)提示語longhair,blackandbigeyes等，口頭描述。

　�。�2）書面完成，交換修改。

　�。�3）評選佳作，配上照片。

　　二、活動形式“多樣化”