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幼師學前教育畢業(yè)論文
隨著社會的發(fā)展，當前的幼兒園教育愈來愈受到家長們的重視。下面是小編收集整理的幼師學前教育畢業(yè)論文，歡迎閱讀參考！
摘要:從整合教材――選擇適合幼師學生需求與特點的舞蹈教學內(nèi)容、發(fā)揮筆記的作用、綜合性組合的教學方式、適時滲透幼兒舞蹈教學法，使幼師轉(zhuǎn)業(yè)技能與職業(yè)要求相銜接、加強舞蹈欣賞課教學五個方面，對幼師舞蹈教學進行探討。
關鍵詞:舞蹈教學 幼師 筆記 舞蹈欣賞
舞蹈是學前教育中實施藝術教育的一個重要途徑。在對幼兒教師的培養(yǎng)中，舞蹈也是一門重要的必修學科，這是由舞蹈在素質(zhì)教育中的重要作用所決定的。舞蹈是一門綜合藝術，她集中了音樂、服裝、燈光、美術、布景、道具等相關藝術。因此，對學生進行有效的舞蹈教育，有利于他們對美的感知與鑒賞能力的提高，有利于培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。
幼兒師范學校學生的文化素質(zhì)相對較差，舞蹈基礎更是相當薄弱，多數(shù)學生是沒有接觸過舞蹈的，再加上他們在校期間舞蹈課程的教學課時又少，因此，在時間少任務重的前提下，如何對學生進行高質(zhì)量、符合幼師特點的舞蹈教育，是幼師舞蹈教學的重要課題。這就要求在教學過程中，運用多種行之有效的教學手段，確保教學任務和教學質(zhì)量的雙贏。經(jīng)過反復思考與實踐，我采取了以下幾個面的措施，收到了理想的效果。
一、整合教材――選擇適合幼師學生需求與特點的舞蹈教學內(nèi)容
幼師的舞蹈標準與一般藝術學校的舞蹈專業(yè)要求，在廣度與深度上都有不小的差別。職業(yè)高中幼師開設課程的門類很多，舞蹈課時相對較少，如果按照藝術學校專業(yè)要求或普通幼師專業(yè)的《舞蹈》教材去進行教學，3年的教學時數(shù)是完不成教學任務的，同時，有些教學內(nèi)容與幼師學生日后職業(yè)特點不太符合。因此，我把不同版本的幼師《舞蹈》教材進行再整合，集中不同教材的優(yōu)點，確定為三大模塊:基礎部分，要求學生必須熟練而且規(guī)范掌握的內(nèi)容，這部分內(nèi)容包括各個舞種的基本手型、手位、腳型、腳位、基本的常用的舞步等;體驗部分:這部分要求學生熟練掌握，它包括各個舞種的較為復雜的舞蹈動作，與由這些動作形成的組合等;了解知識與欣賞部分:幼師學生的職業(yè)特點在“師”，需要盡量廣的知識范圍，在某種程度上知道的多比跳的多更重要，所以就要組織學生了解更多的舞蹈知識。采取以欣賞為主，簡單體驗為輔的教學方法。這部分內(nèi)容包括各個舞種的高難度技巧與各個舞種的優(yōu)秀劇目。這樣既保證了提高學生藝術專業(yè)的要求，又突出了幼師學生“師”的特點。
二、發(fā)揮筆記的作用
在學習舞蹈過程中，大多數(shù)學生喜歡多練習，而很少動手記筆記，這也是由舞蹈的學科特點所決定的。在對幼師學生的舞蹈教學中，我加強了筆記的作用，要求記筆記與做練習同等的重要，主要記錄所學內(nèi)容的動作要領與教學提示以及基訓時應該注意的事項。一是因為學生的舞蹈基礎差，課后動手整理筆記，有助于督促她們對所學內(nèi)容進行認真的再思考。二是為了突出幼師“教”的特點，有的內(nèi)容做得不太好但要明白怎么做，也就是要看得出對錯，并且能向別人講明白怎么做。這種要求在教學過程中收到了良好的效果，學生們在小組共同學習過程中，有一位同學因為小時候貪玩腳部受了傷，在勾繃腳練習中，她總是控制不了自己的腳趾，用力繃的時候也是向上翹，通過了解我知道，她明白規(guī)范動作應該怎么做。于是，我就推薦她做6個人的小組長，結(jié)果在匯課時候,她的小組是做得最好的一組。其實，像她一樣，每一位同學都能快速準確地說出規(guī)范動作的要領，還能正確判斷對方所做動作在規(guī)范要求上的優(yōu)點與不足，并對不足之處進行有效的改進，這些成績的取得，筆記的作用功不可沒。真正達到了既“做得出手”，又“說得出口”。
三、綜合性組合的教學方式
在教學過程中，我把每部分的內(nèi)容都采用組合的形式教授，比如，中國古典舞蹈基訓中，我把手型、手位、腳位與手臂的單一動作組成一個組合，配上音樂，讓學生在反復練習中提高，這種方式有以下幾個優(yōu)點:
1、提高學生學習舞蹈的興趣與積極性
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。英國作家德萊賽也說過:只有那些精神愉快的人，知識才像荷花瓣瓣似的舒展開來。他們用不同的表達方式強調(diào)了學習過程中“樂”的重要性。每個人都有隨樂而動的沖動和愿望，把枯燥的基本功訓練和單調(diào)的基本動作學習經(jīng)過藝術的編創(chuàng)，有機組合起來，配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學生們的心態(tài)節(jié)奏與動態(tài)節(jié)奏相融合，在美的感受中反復練習，使她們在愉悅的氛圍中，積極主動地參與訓練，既培養(yǎng)了她們的美感，又使課堂學習得到了鞏固與提高。
2、增加了知識量并拓寬了知識面
3、有利于學生樂感、美感和節(jié)奏感的培養(yǎng)
在音樂的伴奏中，有節(jié)奏地愉快舞蹈，不知不覺中提高他們的音樂感知能力，審美能力。
四、適時滲透幼兒舞蹈教學法，使幼師專業(yè)技能與職業(yè)要求相銜接
從事幼師舞蹈教學以來，一直孜孜以求于學生專業(yè)技能的提高，鞭策自己努力使學生的水平與專業(yè)藝術學校的學生相媲美。主要在身體素質(zhì)、技術技巧、舞蹈表演能力等方面加強訓練，多次參加比賽獲獎也充分證明了教學成績的突出�？刹唤�(jīng)意間忽視了學生自身幼師的專業(yè)特點，經(jīng)過調(diào)查與思考，我創(chuàng)新了幼師舞蹈教學理念，改革了課堂教學模式，即在幼師舞蹈課堂教學中適時滲透幼兒舞蹈教學法，使她們在專業(yè)技能提高的同時，時刻把握幼兒舞蹈教育的特點，以適應日后幼兒舞蹈教育教學。比如，在教地面前壓腿時，啟發(fā)學生在對幼兒進行同樣內(nèi)容教學時，可以讓幼兒雙腿伸坐做劃船的動作，使舞蹈動作符合幼兒的特點，讓幼兒更容易接受。再如，教東北秧歌手巾花時，提示學生可以把手絹想象成雪花，讓幼兒或抖或揉或搓或拋，切不可死搬我給他們上課的教學方式，或簡單地認為學東北秧歌無用，教幼兒用不上。這種新的教學理念與教學方式，提高了學生學習舞蹈的興趣，具有很強的實用性。
五、加強舞蹈欣賞課教學
在基礎內(nèi)容學習同時進行舞蹈教學欣賞，有利于提高學生學習基礎知識的興趣，加深對動作規(guī)范性要求的理解，是對實踐課教學的鞏固與加強。同時定期進行相關舞種劇目的欣賞，使學生對自己所學內(nèi)容有宏觀的了解，帶著一定的知識去欣賞，提高學生學習舞蹈的興趣，提高她們的舞蹈藝術修養(yǎng)與舞蹈鑒賞能力。
以上措施在教學過程中還要進一步改進或創(chuàng)新，努力使舞蹈教學突出學生的藝術特點，符合他們以后的職業(yè)標準要求。
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