創(chuàng)新教學手段研究論文
一、小學體育教學方式創(chuàng)新的思路
新課改的體育教學思路也是根據(jù)學生的實際情況教師在教學實踐中不斷改革教學方式，不斷創(chuàng)新，使體育教學多姿多彩，改變以往死板、無趣的教學現(xiàn)狀。從思想上、感官上上給學生不一樣的教學感受，達到體育教學的“健康”的教學目標。
1. 教學思想與教學觀念上的創(chuàng)新
教學觀念和教學思想的改革已經(jīng)有很久的歷史了，也取得了不錯的效果。但是我們主要強調(diào)的是“健康”的教學觀念和教學思想。“健康”首先必須在教師的身上得到很好的體現(xiàn)給學生樹立很好的榜樣才能在實踐教學中有效地實踐教學計劃，培養(yǎng)出“健康”的學生。因此，教師的“健康”教學也是必不可少的且勢在必行。只有讓教師和學生同時養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣，不斷地加強自我對體育教學的觀念才能夠在教學中不斷進步，獲得新的成就。另外，在健康教育的同時必須構(gòu)建健全的體育教學思想體系，使教師與學生形成對體育教學的再認識，科學地對小學體育教學進行定位。
2. 教學目標上的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的體育教學目標是健全學生的體格忽視了學生的心理。新課改將學生的心理教育納入到了學校教育中，又特別是活動時間相對多一些的體育教學。新課改下體育教學不再直接對學生的身體進行鍛煉，體育教學重要的是傳達鍛煉的意識，幫助學生形成鍛煉的觀念和意識。小學體育的教學是教授體育鍛煉的方法與技巧，教會學生掌握提升健康的技巧，配合體育知識的教學提升學生的綜合素質(zhì)。改變體育教學只是單方面重視技能而忽視理論的教學現(xiàn)狀，深深地將實踐教學與理論教學結(jié)合在一起。
3. 教學內(nèi)容上的創(chuàng)新
新課標背景下的小學體育教學時體育教學與健康教學的結(jié)合體。體育教學不再只是單純的體育技能、體育理論的教學，更重要的是“健康“教學。體育教學主要內(nèi)容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學生明白”健康“教學的真正意義，從而保證學生的身心健康，幫助學生形成良好的健康意識。其次，是對小學體育整體化教學的改革，在磨練學生體育鍛煉意識和體育健康意識的基礎(chǔ)上對體育教學把內(nèi)容進行創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。小學體育教學不應該停留在跑步、籃球、足球、排球、乒乓等常規(guī)運動項目。
4. 教學方法上的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的體育教師的教學的方法一般是講解、示范、個別輔導等等。忽視了小學生好奇心強、好動、活潑的特點。小學生需要的是創(chuàng)新的點子，同樣的活動同樣的教學內(nèi)容不一樣的活動形式。
5. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
在新課標的教學中，教學不再是教師一個人的“獨角戲”。新課改強調(diào)的是學生與老師之間的合作。所以要達到教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是十分必要的。有時候?qū)W生的創(chuàng)新點子或者學生某個不經(jīng)意的創(chuàng)新語言就能夠讓教師尋找到更好更具創(chuàng)新意識的教學方式。
二、小學體育教學方式創(chuàng)新注意事項
小學體育教學方式的創(chuàng)新必須符合小學生的實際情況，符合小學生的身體、心理的適應要求。同時，創(chuàng)新過程中遇到的一些情況必須根據(jù)新課改的基本教學計劃、教學目標進行相應的更改，不能一味地創(chuàng)新而忽略了教學目標和學生的主體地位。因此，在實際的教學方式創(chuàng)新中我們有許多需要注意的地方。我們對此歸納出了以下幾點注意事項。
1. 必須保證師生的共同參與
小學生的自主能力不強，在教學活動中還是需要教師在一旁指導協(xié)助。創(chuàng)新教學方式時不能只顧小學生的主體地位和自主性要求而將教師完全置身事外，教師必須在教學活動中起到主導作用，確保教學活動正常進行。根據(jù)小學生的年齡情況、心理情況，在教學活動中，教師的'參與有助于增加教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性與主動性。只有教師與學生共同參與了體育活動，才能讓教師發(fā)現(xiàn)活動教學中存在的問題，明白學生的需要。
2. 思維訓練需適度
小學生不同于中學生，他們的思維能力、理解能力都相對薄弱。若是在教學中提出了比較難的問題，學生會覺得煩，失去學習的興趣。如果太簡單，學生會覺得教師是在哄小孩。因此，這個“度”是教師在體育教學中最難把握的，也是創(chuàng)新體育教學方式過程中最關(guān)鍵的問題。小學生上體育課的最主要心理使想玩、想耍。貪玩時每一個孩子的特征。因此，只有抓住孩子的心理才能夠在教學中更好地提高教學效果。
3. 注重學生的主體地位
新課標要求創(chuàng)新教學方法，主動性教學是其中倡導的教學方法之一。主動性教學的主體是學生，其目的是讓學生自主學習，形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。在教師教學時，切忌不能夠總是一個人在表演，要盡可能低調(diào)動學生，使學生參與到教學活動中來。在老師對學生進行指導注重對學生的主體地位的尊重，發(fā)揮學生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學方式。
4. 注重合作性教學
集體活動是小學生最喜歡的活動形。在集體活動中，可以提高學生的興趣和團隊協(xié)作能力，為學生創(chuàng)造寬松、輕松、愉悅的學習環(huán)境。同時，在集體活動中還能夠充分發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的思維能力。同時，這也能夠幫助老師在活動中了解學生的性格、習性、愛好等，幫助學生解決問題，并創(chuàng)新出更多更好的教學方式，以更適合學生的學習要求。
三、結(jié)語：
小學體育教學的現(xiàn)狀擺在眼前，不是社會不關(guān)注，不是學校不重視，不是教師不盡責。在古老的傳統(tǒng)教育模式下，很多的思想觀念已經(jīng)達到根深蒂固的地步，要立即改變似乎是不可能的或者說是極為困難的。因此，小學體育教學方式創(chuàng)新、用先進的理論指導實踐，在實踐中不斷進取，不斷創(chuàng)新才能夠迎來小學體育教學的新局面，適合新課改的要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。
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