高職院校學科建設論文

　　一.高職院校學科建設現(xiàn)狀

　　隨著高等教育的發(fā)展，近年來高職院校逐漸將關注點由專業(yè)建設轉向學科建設，但由于認識上的偏差，高職院校在學科建設方面尚存在諸多不足。首先，辦學思想不明確，辦學理念嚴重滯后，以生源擴張為招生目的，片面追求辦學的規(guī)模和經(jīng)濟效益；其次是學科梯隊建設滯后，結構不合理，“雙師型”教師數(shù)量不足。此外，校企合作是高職院校為實現(xiàn)自身發(fā)展和社會功能所進行的有益探索，然而在實施過程中還存在諸多不足，主要是由于校企雙方的價值取向不同，不能很好地將教學和生產(chǎn)相結合；如果只重視生產(chǎn)，不重視教學，忽視培養(yǎng)人才，學校的實訓目的難以圓滿達成；如果強調教學，忽視企業(yè)生產(chǎn)，則企業(yè)就會失去合作動力。

　　二.高職院校提升學科建設水平的對策

　　1.明確辦學方向，走特色化發(fā)展之路

　　辦學理念和特色是學校賴以生存的基礎。生源萎縮是許多高職院校面臨的突出問題，面對教育供求市場的自主選擇，如果學科沒有特色和社會影響力，其發(fā)展將難以為繼。學科特色是最重要、最具直接影響的，只有在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎上，融合地方經(jīng)濟特點辦出特色，才有競爭力，才能在地區(qū)相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起到創(chuàng)新和主干作用，學校才能成為支持區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)基地和科研開發(fā)基地，否則學校會陷入生存危機。

　　2.優(yōu)化結構，改善管理，做強學科梯隊

　　學科梯隊建設是學科建設的關鍵，學校應鼓勵教師進行知識更新與補充，對于引進的高學歷人才，應注重提升其實踐能力；高職院校還要特別注重在學科建設總體規(guī)劃的指導下，根據(jù)學科建設的重點，堅持按照“按需引才、嚴格把關”的原則培養(yǎng)和引進人才，完善分配制度，建立科學合理的激勵機制，切實做到“一流人才創(chuàng)一流業(yè)績、享一流待遇”，建成專兼職相結合的“雙師型”優(yōu)秀學科團隊。學校也可從企業(yè)聘請行業(yè)資深專家作為兼職帶頭人，承擔學科建設規(guī)劃、方案設計、教師培養(yǎng)等工作。

　　3.創(chuàng)新思路，深化校企合作，實現(xiàn)互利共贏

　　在校企合作方面，學校可聯(lián)合先進、骨干企業(yè)共建生產(chǎn)型實訓基地或工程技術研發(fā)中心，用于生產(chǎn)、創(chuàng)造利潤，同時以生產(chǎn)環(huán)境培訓學生；將應用開發(fā)類的企業(yè)難題和生產(chǎn)實例融入教學，讓學生參與項目的研發(fā)，企業(yè)將研究成果用于生產(chǎn)；依托實訓基地開展課程教學，按照企業(yè)化要求對學生進行培訓和考核，企業(yè)通過考核引進人才。在實訓基地或研發(fā)中心內(nèi)，學生的自主創(chuàng)新能力、技能應用水平得到有效提高；企業(yè)通過全面參與人才培養(yǎng)方案制訂、師資隊伍和實訓平臺建設等過程，獲得“訂單型”員工。

　　三.結束語

　　總之，加強學科建設是高職院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。高職院校必須牢牢抓住學科建設這一關鍵點，結合社會的發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新，建成優(yōu)勢、特色學科，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，彰顯特色辦學理念，為自身發(fā)展提供不竭動力，也為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質的智力及人才支持。

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