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淺談教育的理智性消費(fèi)
現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu),社會(huì)發(fā)展激烈競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。培養(yǎng)孩子的教育問(wèn)題是每個(gè)家庭的重中之重。我們每天接觸各類人和事,不難看出,在子女教育問(wèn)題上,家長(zhǎng)可謂是殫精竭慮。
教育性支出目前所表明一個(gè)巨大特征,就是具有極大的盲目性。即為“非理智性教育消費(fèi)”觀念。望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿,對(duì)于教育的投入,家長(zhǎng)可以說(shuō)是變成了一個(gè)游戈在感情和理智中間的盲點(diǎn)地區(qū)。當(dāng)然,由此給孩子們帶來(lái)的也未必是真正正常成長(zhǎng)的理想軌跡。
教育是社會(huì)整個(gè)群體生活中的一部分,無(wú)論是從孩子的早期教育,還是升學(xué)就業(yè)上,都是抱著這樣一個(gè)思維:“哪里熱就往哪里跑”的原則。于是,孩子今天學(xué)鋼琴、明天學(xué)跳舞;各種文化課積累成山,奧數(shù)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī),將孩子培養(yǎng)成為樣樣通。殊不知,“廣”而則“廢”,成材絕對(duì)不是這種“簡(jiǎn)單機(jī)理”的“技能組合”所帶來(lái)的效果。
就此在消費(fèi)上,大量的支出,有的家庭將不堪重負(fù)。這無(wú)疑是教育理念一個(gè)巨大的心理笄??br/>小思奇才是三年級(jí)的學(xué)生,父母用“雙管齊下”的教育戰(zhàn)略方針。一個(gè)星期,除了正常的校內(nèi)學(xué)習(xí)外,外面有奧數(shù)班、鋼琴班、英語(yǔ)班、寫(xiě)作班。就投入的費(fèi)用來(lái)累計(jì),每個(gè)月課外班的費(fèi)用上千元。姑且咱們不論孩子能夠收獲多少知識(shí),一個(gè)三年級(jí)的女孩子,怎么可以經(jīng)受這么大的心理壓力呢?以至于課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。事實(shí)上,真正是舍本逐末,基礎(chǔ)教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵,也是必要的教育模式。
現(xiàn)代的家長(zhǎng),由于生活水平的提高,用一種近乎補(bǔ)償?shù)男睦韥?lái)對(duì)待下一代的教育。當(dāng)年我們這代人的夢(mèng)想都想付諸與孩子們身上?墒牵聦(shí)上,這種盲目的夢(mèng)想,孩子們即使掌握了許多技能,那么,他們的內(nèi)心世界與社會(huì)分離,對(duì)生活沒(méi)有足夠的熱情,這種教育還是沒(méi)有抓到點(diǎn)子上。琴棋書(shū)畫(huà)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等固然能提高一個(gè)人的修養(yǎng),但是,現(xiàn)代社會(huì)中,孩子生活能力和愛(ài)心等綜合素質(zhì)才是最重要的。
綜上問(wèn)題,針對(duì)當(dāng)代孩子的教育問(wèn)題,提以下觀點(diǎn):
首先,要重視技能教育,包括理論技能和實(shí)踐技能,基礎(chǔ)教育和個(gè)人生活能力的培養(yǎng)。讓他們有自由發(fā)展的天然空間,支持和愛(ài)護(hù)他們可貴童心和愛(ài)心,在此基礎(chǔ)上,再給予適當(dāng)?shù)亟逃耐度,以增加孩子個(gè)人的人力資本。
其次,使孩子面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)的各種壓力,用一個(gè)健康的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于生活中的風(fēng)吹浪打有自己的自信心和膽識(shí),同時(shí)具有良好的辨別是非的能力。
最后,要給自己的孩子作一個(gè)短期的定位,這個(gè)定位會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)尺度而修正。當(dāng)然,這個(gè)定位不是為孩子設(shè)計(jì)未來(lái),而是必須要了解孩子自身的特點(diǎn),比如:五音不全者,你讓他去學(xué)音樂(lè),那一是在摧殘孩子健康的心理,二是對(duì)你自己財(cái)富資源的巨大浪費(fèi)。
古人云:“因材施教”,在此觀點(diǎn)基礎(chǔ)上,對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展要“順其自然”。同時(shí),作為家長(zhǎng),還要有分析和思考現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的能力。
就此而言,現(xiàn)代的教育理念,家長(zhǎng)的盲目性、主觀性成為一大特點(diǎn)。那么,就要求家長(zhǎng)首先要努力學(xué)習(xí),改變自己盲目思維下不理智的教育投入,那你的鈔票也就花在孩子身上物超所值了。
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