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淺談新時期我國青少年法制教育多元化探索與實踐
一、青少年法制教育現(xiàn)狀
1.教育主體面較窄
首先，學校教育不到位。相對而言，現(xiàn)在青少年法制教育的主要任務(wù)都是落在學校身上，但是現(xiàn)實中，部分學校把這個作為一項“任務(wù)”來完成，并沒有深入將法的精神和權(quán)利意識交給學生。學校教育中心始終在教學和考試上，農(nóng)村學校更是多問題，，都可能引發(fā)學校暴力事件，留守兒童無心上學，農(nóng)村整體教育水平差，學生更無法得到良好教育。其次，社會主體群體效應(yīng)發(fā)揮不充分。我國整體國民的精神生活還跟不上速度，青少年在各種誘惑之下很難自我鑒別和自我控制，容易引發(fā)各種犯罪。社會主體在實施自己的行政職能時，要認真起到社會引導(dǎo)教育的作用，例如公安、看守所、司法局、社區(qū)，及其他公益組織，都可以發(fā)揮自身的法制教育作用，為社會法制發(fā)展貢獻力量，教育好祖國的下一代。再次，家庭法制教育的缺失與不足。我國整體國民的法制意識相對不高，因此，家庭在實施青少年的法制教育時必然受到限制，家長本身就不懂法，所以也很難教育孩子。家庭教育是保障青少年健康成長的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。家長應(yīng)該深刻認識到家庭教育對于青少年健康成長的重要作用，切實對孩子履行法制教育的義務(wù)。家長的過度溺愛、法制觀念淡薄，都將制約法制教育的效果。
2.教育內(nèi)容不明確
當前很多教育主體在進行法制教育時，將道德教育與法制教育相混淆。教育層面還僅限于“知法”層面。知法要明義，最后要做到的是守法，守法是法制教育的最終目的。我們法制教育要做到讓學生守法，并且懂得維護自身合法權(quán)益。此外，教育的對象應(yīng)分層化，根據(jù)學生的年齡和特點，進行小學、中學、大學的法制教育，內(nèi)容和教學方式手段要相應(yīng)同步變更，不可照搬照抄，全盤均一個教育模式。
二、青少年學生法制教育的多元化探索
針對目前我國青少年法制教育存在的諸多缺失，有必要結(jié)合當前新形勢，綜合利用多方力量，進行多元化法制教育探索。以下提出幾點建議：
1.教育主體多元化，聯(lián)合力量，建立青少年法制教育綜合機制
第一,學校是法制教育的基本陣地，必須從源頭上提高教師的法律素質(zhì)。可以定期讓學校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加司法系統(tǒng)做的法制培訓，同時可以聘用有教師資格的法律專業(yè)畢業(yè)生，他們既可以上思想政治教育課，又可以定期做講座，為學校師生作法律知識培訓。教育廳主管部門可以嘗試將法律知識水平引入成績評定，教師的績效和年底考核也要跟法律知識水平相掛鉤。還可以考慮將學生法律知識水平的高低列入到學校教育水平的評估中去,激發(fā)學校對學生進行法制教育的自覺性。另外法制教育教材要深入淺出，要結(jié)合最新案例，學生感興趣，能看懂能掌握法制知識為目的，教學計劃要制定具體詳細，具有可執(zhí)行性。
第二，家庭教育是基礎(chǔ)。學校要隨時跟家長溝通，可以通過電話，微信，QQ，飛信等信息手段經(jīng)常發(fā)送法制教育知識點，班主任可以建立微博，家長通過微博法制知識學習后來教育學生。另外，定期召開家長會也是把握學生的身心動態(tài)發(fā)展的較好方法。
第三，社會應(yīng)該成為家庭和學校的支柱力量，聯(lián)合發(fā)揮最優(yōu)力量。首先，司法系統(tǒng)部分可以連同教育局，建立“警校共建”機制，定期關(guān)注學校周邊環(huán)境，實施行政手段對學校周圍的網(wǎng)吧，有黃色活動的場所進行整治，防止青少年受到不良影響。另外，可以發(fā)揮公安監(jiān)所的教育作用，公安監(jiān)所包括看守所、婦女收容教育所、強制戒毒所、拘留所�？梢宰寣W生參觀這些場所，聽取反面案例，讓犯案之人做些改造后的感想，這會具有典型的教育意義�？词厮梢越⑶嗌倌攴ㄖ平逃兀麄鳈谏献鲂┫嚓P(guān)的典型案例，這無疑將對參觀者起到深刻的震撼和警示作用。典型案例要是真實發(fā)生的，切合學生生活，能觸動他們心靈的案例，并且可以結(jié)合法律知識，生動活潑地進行青少年教育，讓他們養(yǎng)成懂法、守法的習慣。公安、戒毒所、看守所、拘留所還可以聯(lián)合建立青少年法制教育基地，教育基地的宣傳展板要不斷更新，與時俱進，放更多實際的案例，圖片真實展示，以此保證教育的長期性。社會各力量可以聯(lián)合起來，建立綜合教育機制，主動走出來到廣場，進校園教育。
第四，社區(qū)法制教育�？梢宰屒嗌倌陮W生深入基層，進社區(qū)以自身所學法律知識，在社區(qū)中作法律宣傳，為老百姓做法律知識服務(wù)。村、鎮(zhèn)等基層有專人負責法制教育工作，制定具體的行政職責。
2.教育方法和手段的創(chuàng)新
我國青少年法制教育要根據(jù)青少年生理和心理特點設(shè)計教育方法和手段，他們喜歡活潑，豐富，直觀化的教育方法，所以教育方法和手段的設(shè)計必須激發(fā)他們的興趣，要具備新穎性和直觀性。并且最好能讓他們同時參與到其中，有互動的環(huán)節(jié)，比如定期舉辦法制知識競賽，有豐富的獎品獎勵，還可以通過社區(qū)日的互動，讓家長帶上孩子到社區(qū)活動室參觀，參與法制游戲，定期舉辦法制類晚會，通過小品相聲等傳遞法制精神也是青少年喜歡看的。另外，可以有效利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和多媒體直觀教學手段�，F(xiàn)在青少年們拿著一臺手機上網(wǎng)，就隨時隨地可以搜到各種信息，但是在網(wǎng)絡(luò)的便捷化的同時，也要看到網(wǎng)絡(luò)信息混雜，辨別能力不高的學生容易受到不良信息的影響。因此，首先，可以在學校建立法治教育網(wǎng)站，讓學生可以自由上網(wǎng)站瀏覽法制教育視頻和學習專業(yè)知識，另外學校可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)法制教育資源庫，課程教學可以從資源庫中選取內(nèi)容講授，這樣會更加系統(tǒng)。其次，學�？梢越⒎ㄖ平逃诰�交流平臺,教師可以與青少年學生網(wǎng)上聊天，這是學生喜歡的互動方式，可以隨時解答他們的疑惑，學生思想道德的狀況和法律意識，以便隨時發(fā)現(xiàn)存在的隱患。最后，可以建立學校、家庭和社區(qū)等社會機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)溝通機制。
三、針對農(nóng)村留守兒童特殊群體的特殊教育
農(nóng)村留守青少年常年跟父母分離，父母遠在他鄉(xiāng)打工無法照顧到孩子，導(dǎo)致他們處于無人監(jiān)管狀態(tài)，心理和生理都缺乏有效動態(tài)監(jiān)督，在外在誘惑之多的社會環(huán)境下，農(nóng)村留守兒童他們的識別鑒別力更差，導(dǎo)致犯罪爆發(fā)率極高。有的青少年是年邁的隔輩親屬代看，但這輩人基本上都是文化程度低，身體有病，年齡大精力有限，無法有效對他們進行精神引導(dǎo)和道德管束的，這也在一定程度上讓農(nóng)村留守兒童更容易走向岔路。對此，社會和學校應(yīng)該負起更多的責任。首先，村中應(yīng)設(shè)置法制教育辦公室，由專門部分專門人負責，調(diào)查所在區(qū)域有多少留守兒童，要動態(tài)監(jiān)管他們的狀態(tài)。另外定期開展法制講座，將村的中小學學生集中在一起，講述法制知識。
其次，可以在學校開展豐富的法制知識文化活動。例如可以創(chuàng)辦法制主題的板報，帶領(lǐng)學生觀看法制電影，中學晚自習開始前讓學生看中央臺12頻道法制與社會頻道，開展小組辯論賽，舉辦法制晚會等豐富多彩的校園活動。再次，要整治村中的諸多網(wǎng)吧，禁止青少年進入，如果有違反的商家，將予以重罰，甚至吊銷營業(yè)執(zhí)照。工商文化出版部門，廣播影視傳媒等部門可以聯(lián)合展開掃黃打非互動，規(guī)范農(nóng)村文化市場，對游戲廳娛樂場所定期整治，積極營造良好的青少年生活和學習環(huán)境。與此同時對村中閑散人員經(jīng)常聚眾賭博的，要對他們進行教育，以往青少年學這些人的行為，迷上賭博。最后，心理輔導(dǎo)必不可少。村里可以組織熱心人士或者退休的心理醫(yī)生，大學教授到留守青少年中進行心理輔導(dǎo)，如果比較特殊的家庭還可以整體家庭心理輔導(dǎo)。
四、結(jié)語
青少年的成長關(guān)系著祖國的未來，做我國好青少年法制教育任重而道遠，這需要由內(nèi)到外的教育，家庭、學校、社會都有責任為青少年成長創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，聯(lián)合起來共同教育好我們的下一代。
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