- 相關(guān)推薦
淺談一體化教學(xué)中的德育教育
一、當(dāng)前職校學(xué)生的思想與心理
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生獨(dú)立能力逐漸增強(qiáng)，法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)，可塑性高。然而職校生年齡正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的階段，這一年齡段的學(xué)生表現(xiàn)為自控能力差、心理素質(zhì)不高、明辨是非能力相對(duì)較弱。同時(shí)由于職校生大多都是在中考中失利的學(xué)生，所以學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，沒(méi)有把主要精力放在學(xué)習(xí)上，加之一些職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育有輕視的現(xiàn)象，導(dǎo)致職校生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和師生關(guān)系的不和諧令人擔(dān)憂。就以我系為例，在實(shí)施一體化教學(xué)中引入德育教育前，80%以上的學(xué)生無(wú)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)規(guī)劃，50%的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了混文憑，10%的學(xué)生在學(xué)�；煲惶焓且惶臁ＵJ(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)沒(méi)有任何用處的學(xué)生高達(dá)20%，遇到教師當(dāng)作不認(rèn)識(shí)或者繞道走的達(dá)8%，有問(wèn)題主動(dòng)找教師幫助的僅僅只有5%。針對(duì)中職生目前存在的心理狀況，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育工作，在肯定中職生主流思想健康向上的同時(shí)，一方面，加強(qiáng)德育教師對(duì)學(xué)生的德育教育；另一方面，更要加強(qiáng)一體化課程專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)其積極向上。
二、一體化教學(xué)中德育教育的必要性
自20xx年一體化教學(xué)改革以來(lái)，改變了原先專(zhuān)業(yè)課程理論知識(shí)與實(shí)際操作相脫離，理論枯燥無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)不懂不想聽(tīng)，厭學(xué)、逃課的現(xiàn)狀。就以我系汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)為例，其一體化改革的思路是：
�。�1）以市場(chǎng)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力、能夠頂崗實(shí)習(xí)并適應(yīng)汽車(chē)行業(yè)的高素質(zhì)一線技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)；
�。�2）以就業(yè)知識(shí)需求為前提，分析汽車(chē)維修廠、汽車(chē)品牌4S店技術(shù)工作崗位過(guò)程，確定工作任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引入實(shí)車(chē)實(shí)操及汽車(chē)二級(jí)維護(hù)、汽車(chē)一般檢修內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)際操作能力；
�。�3）以應(yīng)用為目的，以“夠用、實(shí)用”為要求設(shè)置理論基礎(chǔ)，加大教學(xué)中實(shí)訓(xùn)的比重，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。
為此，我系建立了9個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)教室、3個(gè)汽車(chē)仿真機(jī)房、1個(gè)汽車(chē)展廳、1個(gè)綜合維修車(chē)間。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，將教學(xué)場(chǎng)地與學(xué)生課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。而這些改革中如果沒(méi)有德育教育的加入，在教授技能和傳遞知識(shí)時(shí)，沒(méi)有把人才素養(yǎng)的提高考慮其中，那所培養(yǎng)出來(lái)的人才就不能稱(chēng)之為高素質(zhì)的一線應(yīng)用型人才。而這種現(xiàn)象在改革的一開(kāi)始是存在的，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然我們?yōu)閷W(xué)生提供了良好的教學(xué)軟硬件，但是學(xué)生沒(méi)有從思想上真正認(rèn)識(shí)到是“我要學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量提高并不明顯。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與大專(zhuān)院校的學(xué)生年齡上是有差距的，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀不僅需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，更需要一體化老師和班主任的引導(dǎo)。教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要在平時(shí)教學(xué)中從學(xué)生的行為習(xí)慣、為人處世、與人交流等各個(gè)方面觀察學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做到從細(xì)節(jié)出發(fā)，在教學(xué)中隨時(shí)隨地地加入德育教育，使學(xué)生真正從思想上成熟起來(lái)，積極學(xué)習(xí)，提高效率。
三、一體化教育中加入德育教育后所取得的成果
在一體化教學(xué)中，一體化教師將理論知識(shí)講授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合，使學(xué)生能從自己做起，從身邊的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)踐行德育教育有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在多方面可以取得提高，從下面的一組數(shù)據(jù)中可以看出，我系自成立一年多來(lái)在德育教育加入后學(xué)生所取得的變化。操行考核方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行考核，主要目的是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育和文明行為教育，有效提升學(xué)生道德素質(zhì)。具體體現(xiàn)在學(xué)生上課情況和住宿情況中。以20xx—20xx學(xué)年為例，可以看出，隨著德育教育環(huán)節(jié)深入一體化教學(xué)，我系整體學(xué)生操行考核優(yōu)秀率呈上升趨勢(shì)，及格人數(shù)明顯下降。說(shuō)明德育教育的效果是顯著的，學(xué)生遲到早退、上課睡覺(jué)玩手機(jī)、在宿舍區(qū)違規(guī)使用電器、夜不歸宿等現(xiàn)象大大減少。家長(zhǎng)滿意度方面以20xx級(jí)學(xué)生為例，20xx年12月筆者在就學(xué)生入學(xué)3個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)和生活變化做了一次家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，調(diào)查匯總顯示，家長(zhǎng)對(duì)我系的教學(xué)和教育都比較滿意，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生明顯比以前更懂事了，似乎長(zhǎng)大了。說(shuō)明學(xué)生在我系一體化教學(xué)過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且養(yǎng)成了好行為習(xí)慣。學(xué)生滿意度方面以20xx年4月我系在校340人學(xué)生滿意度調(diào)查匯總為例，可以看出，就本專(zhuān)業(yè)中所涉及的教學(xué)管理、班主任工作等方面，學(xué)生都很滿意。說(shuō)明學(xué)生對(duì)我系一體化教學(xué)中加入的德育教育是認(rèn)可的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著德育教育深入到一體化教學(xué)中后，學(xué)生對(duì)一體化教師教學(xué)質(zhì)量的滿意度也是越來(lái)越高。這說(shuō)明學(xué)生認(rèn)可一體化教師的教學(xué)。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹在一體化教學(xué)中的德育教育工作，讓我們的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
四、結(jié)語(yǔ)
從上述四個(gè)方面可以看出，我系在一體化教學(xué)中加入德育教育是可行的也是必要的。在今后一段時(shí)間內(nèi)，我們也會(huì)繼續(xù)完善和擴(kuò)充德育教育的相關(guān)內(nèi)容，使其能在學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)生涯中貫徹其中，為社會(huì)和行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的一線技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。
【淺談一體化教學(xué)中的德育教育】相關(guān)文章：
淺談德育教育中的賞識(shí)教育論文（通用10篇）08-15
淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)04-20
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育（精選9篇）10-11
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)04-22
淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育論文（精選11篇）08-08
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透淺談的論文08-02
淺談德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透論文04-28
教育論文：淺談教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析11-21