淺談孟子的道德教育思想

　　崇尚道義、依義取利是其價(jià)值觀的取向。本文探索孟子道德教育思想的內(nèi)在積極因素，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，取其精華，去其糟粕，有利于構(gòu)建社會主義道德價(jià)值體系，豐富和完善以德治國的理論基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)的和諧社會。

　　當(dāng)今世界，以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭日趨激烈。面對社會發(fā)展的新趨勢，我們目前還沒有建立起完善的道德教育體系。中國特色的現(xiàn)代化道德教育體系的建立，一個重要的理論來源，就是繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的道德教育思想，把其中優(yōu)秀的、合理的內(nèi)容融合在現(xiàn)代思想道德教育體系中，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持。

　　孟子的道德教育思想是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，他推崇仁政、井田制及先富民而后教之的主張;強(qiáng)調(diào)道德教育的自主性，同時也提醒統(tǒng)治者注意對百姓的道德教育。認(rèn)為人性是善的，人人皆有善性，只要道德個體存心養(yǎng)性、保持善端、反求諸己，就能成為一個道德高尚的人。孟子的道德教育思想對于我們?nèi)�面建設(shè)小康社會，提高人們的道德水平，具有一定的借鑒意義。

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮推動著人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，給人們帶來了巨大的物質(zhì)財(cái)富，但也給人們的精神生活帶來了很大的沖擊：一些人存在著價(jià)值觀念困惑、理想信念迷失、心理素質(zhì)不高、道德修養(yǎng)不夠等現(xiàn)象。在新時期，著力提高人們的道德素質(zhì)，促進(jìn)我國社會的和諧發(fā)展，是道德建設(shè)的重中之重。

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