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淺談成人教育中實施創(chuàng)新教育的思想

時間:2020-11-16 08:26:02 教育畢業(yè)論文 我要投稿

淺談成人教育中實施創(chuàng)新教育的思想

  當今,一個以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟正在形成,這就是知識經(jīng)濟,21世紀是知識經(jīng)濟的時代,知識創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的根本特征,創(chuàng)新教育成為21世紀學校教育改革的主流。所謂“創(chuàng)新教育”是將創(chuàng)造學的理論,方法運用于教學實踐,著重開發(fā)被教育者的創(chuàng)新精神,要充分發(fā)揮學習者的主體能動作用,啟發(fā)他們主動學習,獨立思考,使教育成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)造力的源泉!皠(chuàng)新教育”在傳授知識的過程中,重在引導受教育者對未知領(lǐng)域的探索。鼓勵他們?nèi)ふ要毩⒔鉀Q疑難問題的方法,勇于除舊布新,開拓進取。時代呼喚創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是我國教育的發(fā)展方向,成人教育亦應(yīng)把創(chuàng)新教育作為重要任務(wù),如何在成人教育中實施創(chuàng)新教育,是成人教育面臨的新課題。

淺談成人教育中實施創(chuàng)新教育的思想

  創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育,是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力的一種有目的、有計劃、有組織的活動。具體實施方法應(yīng)該因校而宜,因教育對象具體情況而家宜。比如,可以采取新教學模式,改進課堂教學,精選教材內(nèi)容,提倡閱讀課外資料,加強實驗和實踐環(huán)節(jié),強化技能訓練,指導學生學習方法等,培養(yǎng)學生 創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學生的思想道德素質(zhì),科學文化素質(zhì)及其它的綜合素質(zhì),以適應(yīng)即將到來的知識經(jīng)濟的需要。 這里,我們強調(diào)以下幾個方面:

  一是學校要端正辦學指導思想。成人院校要從21世紀教育發(fā)展需要出發(fā),全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義為人民服務(wù),堅持教育與社會實踐相結(jié)合,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,逐步建立和完善有利于創(chuàng)新教育制度和教學模式。要正確處理知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系,重視開展素質(zhì)教育,并以創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,全面提高學生的綜合素質(zhì),幫助學生樹立創(chuàng)造意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,堅定創(chuàng)造方向,發(fā)展創(chuàng)造性思維,掌握創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的`技法和方法,從而開發(fā)學生潛在的創(chuàng)造能力,為各類社會成員提供多層次、多樣化的成人教育服務(wù),努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

  二是培養(yǎng)一批創(chuàng)造型的教師。全面推進創(chuàng)新教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才,提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。某同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師!币囵B(yǎng)學生具有創(chuàng)新性,教師首先就要有創(chuàng)新性。只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的教師,才能不斷地改進教學方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師有了自己的創(chuàng)造能力,才能發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。教師要通過挖掘出教材和教學過程中創(chuàng)造性因素,來對學生施加創(chuàng)造性影響,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,而現(xiàn)有成人教師隊伍的現(xiàn)狀,還不能勝任教育教學工作的約占20%,此外,還有一些教師不同程度地存在著教育思想不端正,知識結(jié)構(gòu)陳舊,教學方法落后等問題。我們應(yīng)采取積極的和有針對性的對策及措施,構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新教育需要的教師素質(zhì)目標體系,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。

  三是在課程教學中滲透創(chuàng)新教育與進行創(chuàng)造力開發(fā)訓練。當代心理學理論和許多調(diào)查結(jié)論都指出,人普遍具有創(chuàng)新的潛能,它不是少數(shù)人特有的秉性。在適當?shù)慕逃,?chuàng)新性可以在每一個人身上發(fā)展和顯現(xiàn)。因此,在成人教育中,應(yīng)重視在課程中滲透創(chuàng)新教育,學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)主要應(yīng)在課堂教學中進行。比如,語文課程教學可以通過聽、說、讀、寫來發(fā)展思維的變通性和流暢性;數(shù)學課程教學可以著重培養(yǎng)學生思考和解決數(shù)學問題的創(chuàng)造能力,表現(xiàn)在方法的靈活性和多樣性,善于做出猜測和假設(shè),知識應(yīng)用,能提出新問題等;科學技術(shù)課程對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更有直接的聯(lián)系和作用。在課堂教學主渠道滲透創(chuàng)新教育,主要應(yīng)做到“有意、有心、有法”。除此之外,還要創(chuàng)造條件對學生進行創(chuàng)造力開發(fā)訓練。通過適當?shù)拈_發(fā)訓練,有意識地啟發(fā)和喚醒學生在學習過程 “標新立異”,有針對性地進行一些發(fā)散思維和逆向思維的訓練,應(yīng)該是一種激發(fā)潛能的有效形式。

  四是為創(chuàng)新教育創(chuàng)造必要的條件。教育主管部門和學校行政,要注意編寫適合開展創(chuàng)新教育的教材,開設(shè)以創(chuàng)造思維和創(chuàng)造個性為主的教育課程,并從經(jīng)費上保證教師開展創(chuàng)新教育和學生開展有關(guān)活動,使創(chuàng)新教育順利開展。教育行政部門推行創(chuàng)新`土匪教育,要進行適度,得當?shù)男姓{(diào)控,實施創(chuàng)新教育的評價及獎懲制度等,創(chuàng)設(shè)有利于推進創(chuàng)新教育的規(guī)范秩序,以利于創(chuàng)新教育的全面推廣和取得實效。創(chuàng)新教育對教育環(huán)境的要求也多樣化了,需要精心設(shè)計,全面構(gòu)造,錯落有致,周密安排。它既有課堂環(huán)境,也有課外環(huán)境;既有學校環(huán)境,也有社會環(huán)境,家庭環(huán)境和自然環(huán)境。因此,創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,對促進學生的發(fā)展具有十分重要的作用。學校和老師要科學設(shè)計課程中創(chuàng)造性活動,善于傳遞創(chuàng)造性教育新“觀念”,制造培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的各種“機會”,對學生施加各種創(chuàng)造性因素的影響,使學生受到潛移默化的教育,逐漸形成廣泛性思維,創(chuàng)造性個性和創(chuàng)造能力。

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