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淺析冷熱執(zhí)行功能的研究現(xiàn)狀
摘要：目的：探討我國(guó)近10年來冷熱執(zhí)行功能的研究狀況。方法：利用文獻(xiàn)法整合國(guó)內(nèi)近10年來有關(guān)冷熱執(zhí)行功能的相關(guān)研究。結(jié)果：回顧與總結(jié)了我國(guó)在研究冷熱執(zhí)行功能所使用的研究方法、“冷”“熱”執(zhí)行功能的發(fā)展現(xiàn)狀、影響者“冷”“熱”執(zhí)行功能的原因和試著探討“冷”“熱”執(zhí)行功能與其他方面因素的關(guān)系。結(jié)論：反思其研究現(xiàn)狀，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究方法和成果應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行展望。
關(guān)鍵詞：冷熱執(zhí)行功能;文獻(xiàn)法;展望;經(jīng)典范式
執(zhí)行功能是近年來發(fā)展心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注和研究的焦點(diǎn)�；\統(tǒng)地說，是指一個(gè)囊括了所有復(fù)雜、高級(jí)認(rèn)知過程的集合概念，這些高級(jí)認(rèn)知過程的作用是對(duì)自動(dòng)化、低水平的基本認(rèn)知加工的自上到下心理控制，突破與生俱來或是穩(wěn)定習(xí)得的“刺激―反應(yīng)”的刻板聯(lián)結(jié)，使個(gè)體在目標(biāo)指引下可以自主調(diào)節(jié)低級(jí)認(rèn)知加工中的刺激輸入及反應(yīng)輸出，以保證在新異或困難情景中的個(gè)體做出靈活、恰當(dāng)?shù)男袨榉磻?yīng)[1]。Zelazo(2002)等人[2]依據(jù)大腦皮層的生理結(jié)構(gòu)中眶前額葉皮層(orbitofrontal cortex，OFC)和背外側(cè)前額葉皮層(dorsolateral prefrontal cortex，DL-PFC)把執(zhí)行功能劃分為和“熱”執(zhí)行功能(Hot Executive Function)和“冷”執(zhí)行功能(Cool Executive Function)，這兩種執(zhí)行功能具有不同的功能。目前，心理學(xué)界對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)研究，近十年在一些方面取得了進(jìn)展。本文以前人的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)“冷熱”執(zhí)行功能的總體狀況、“冷熱”執(zhí)行功能的影響因素及與各個(gè)方面的研究成果進(jìn)行總結(jié)，為今后更好更全面地進(jìn)行“冷熱”執(zhí)行功能研究和有針對(duì)地提出干預(yù)手段提供參考。
一、“冷熱”執(zhí)行功能的研究概況
2000年以前，心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)于執(zhí)行功能的論文在國(guó)內(nèi)并不多見，關(guān)于冷熱執(zhí)行功能的研究更是寥寥無幾。直到2004年北京大學(xué)腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)中心的周曉琳[3]的有關(guān)執(zhí)行控制是一個(gè)有廣闊理論前途和應(yīng)用前景的研究領(lǐng)域論文發(fā)表后，我國(guó)醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域才開始對(duì)執(zhí)行功能進(jìn)行系統(tǒng)的研究。本文通過CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和2000以來的《全國(guó)報(bào)刊資料索引》檢索出2000―2014年間冷熱執(zhí)行功能研究的專業(yè)性論文加以梳理，其中實(shí)證研究的內(nèi)容主要以冷熱執(zhí)行功能的不同人群和實(shí)驗(yàn)范式等方面，理論研究的內(nèi)容主要是國(guó)外關(guān)于冷熱執(zhí)行功能的各種理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式的介紹。這些文獻(xiàn)反映出張文靜(2005)[4]、牛國(guó)營(yíng)(2005)[5]后該領(lǐng)域的研究數(shù)量逐年增加，并越來越受到研究者的重視，目前已經(jīng)成為我國(guó)不同人群認(rèn)知方面的重要研究?jī)?nèi)容之一。
二、研究方法
在第一代“計(jì)算烏云”后，心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)了大面積的深刻變革，其特點(diǎn)為情境性、具身性與動(dòng)力系統(tǒng)模式。第二代認(rèn)知科學(xué)的“陽(yáng)光時(shí)代”向我們走來[6]!文獻(xiàn)表明，該領(lǐng)域的研究思想路徑和手段有兩大類：一為實(shí)證科研，二為理論研究。當(dāng)中，實(shí)證科研最常用的方法是實(shí)驗(yàn)研究，其次是有關(guān)執(zhí)行功能的問卷調(diào)查;而理論探究里則大多用總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歷史文獻(xiàn)分析、專家訪談等�？偨Y(jié)大量相關(guān)實(shí)證文獻(xiàn)和外文引入綜述得出，“冷熱”執(zhí)行功能存在以下幾方面特點(diǎn)。
1、“冷熱”執(zhí)行功能研究大多采用實(shí)驗(yàn)法。歷史上已發(fā)生的“冷熱”執(zhí)行功能的研究中基本都用的實(shí)驗(yàn)法、心理測(cè)量，其中實(shí)驗(yàn)法使用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式及其他新的實(shí)驗(yàn)范式、問卷也是經(jīng)典的國(guó)外問卷，國(guó)內(nèi)自編問卷則很少使用。另外在研究設(shè)計(jì)方法上實(shí)驗(yàn)多采用冷、熱執(zhí)行功能的對(duì)比或分離研究，問卷多采用相關(guān)、回歸等方法，缺乏新的突破，而且絕大多數(shù)是橫斷研究，縱向的跟蹤研究較少。
2、研究工具。目前除了有錢英、王玉鳳等人對(duì)兒童執(zhí)行功能行為評(píng)定量表父母版[7]、教師版[8]、成人自評(píng)版[9]在我國(guó)的適用性進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)，冷熱執(zhí)行功能的評(píng)定量表目前還極少有編制和修訂。
3、研究相關(guān)研究、作用機(jī)制。研究多為冷熱執(zhí)行功能的發(fā)展階段研究、分離研究、執(zhí)行功能各子成分與其他心理現(xiàn)象的相關(guān)研究、神經(jīng)機(jī)制、影響因素的研究。
4、研究取樣多樣化。已有研究在對(duì)象上，最早集中在兒童，后開始為各種特殊人群如高攻擊性、ADHD、強(qiáng)迫癥兒童、焦慮個(gè)體、破壞性行為障礙患者等。
三、“冷熱”執(zhí)行功能研究的主要內(nèi)容
縱向分析總結(jié)我國(guó)學(xué)者近期十年左右“冷熱”執(zhí)行功能的內(nèi)容，不難看出其內(nèi)容多聚焦于兒童的執(zhí)行功能發(fā)展及其階段性特點(diǎn)和相關(guān)影響因素的研究，熱執(zhí)行功能對(duì)兒童標(biāo)準(zhǔn)窗口任務(wù)測(cè)試的影響，延遲折扣的影響，對(duì)數(shù)字、名詞材料的抑制加工的影響，各種生理機(jī)制、疾病、缺陷、心理問題、行為障礙、神經(jīng)癥或獎(jiǎng)勵(lì)等對(duì)冷熱執(zhí)行功能的影響，特殊群體或某種情緒、行為的冷熱執(zhí)行功能特點(diǎn)。
1、特定群體總體冷熱執(zhí)行功能狀況的調(diào)查。很多的冷熱執(zhí)行功能的研究，重點(diǎn)集中在調(diào)查特定群體的冷熱執(zhí)行功能狀況上，這些研究得到了一些有價(jià)值的結(jié)論，比如：王淑珍[10]對(duì)焦慮個(gè)體的冷熱執(zhí)行功能進(jìn)行比較的過程中，結(jié)果得出焦慮的高低并不影響“冷”執(zhí)行功能的高低;但是高程度的焦慮會(huì)使個(gè)體的“熱”執(zhí)行功能下降，“冷”執(zhí)行功能沒有變化。我們考慮，“冷熱”執(zhí)行功能是相關(guān)的還是分離的，也需根據(jù)被試其特點(diǎn)。由于“冷”執(zhí)行功能沒有情緒成分的參與，但“熱”執(zhí)行功能確實(shí)是需要情緒加工。因此，對(duì)于伴隨情緒障礙的個(gè)體，我們推論正在他們執(zhí)行需要情緒加工任務(wù)的環(huán)節(jié)，“冷熱”執(zhí)行功能可能經(jīng)常發(fā)生分離的現(xiàn)象，這類人群的“冷熱”執(zhí)行功能分離現(xiàn)象是我們?nèi)蘸笱芯康挠幸饬x部分。
2、冷熱執(zhí)行功能的影響因素。(1)在年齡方面。盡管研究者對(duì)IGT和它的變式在情感決策(ADM)方面的使用意見并不一致，卻有一處是毋庸置疑的，即其范式大致概括“熱”執(zhí)行功能的年齡的發(fā)展趨勢(shì)，兒童情感決策的快速發(fā)展期是三到四歲，四歲比較關(guān)鍵，五歲后仍在發(fā)展[11]。30歲之后大腦的前額葉皮層PFC，包括VMPFC區(qū)域也不會(huì)停止發(fā)展。Cauffman等研究得出：接近行為(選擇優(yōu)勢(shì)牌)在青少年中期到晚期達(dá)到頂峰，隨年齡的增長(zhǎng)呈倒U型的曲線性發(fā)展;規(guī)避行為(選擇劣勢(shì)牌)隨年齡的增長(zhǎng)呈線性模式發(fā)展，青少年選擇劣勢(shì)牌的概率低于成年人。我國(guó)李媛媛的研究在冷熱執(zhí)行功能年齡發(fā)展認(rèn)為，兒童期(4-7歲)總的發(fā)展趨勢(shì)是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸上升。“冷、熱”執(zhí)行功能的發(fā)展是隨著年齡的不同而不同的。5―6歲時(shí)發(fā)展緩慢，4―5歲、6―7歲是迅速發(fā)展期;“熱”執(zhí)行功能在4―5歲發(fā)展比較慢，5―7歲時(shí)發(fā)展?jié)u快。所以，4―7歲兒童“冷、熱”執(zhí)行功能發(fā)展的關(guān)鍵期是5歲。“冷、熱”執(zhí)行功能與家庭環(huán)境、氣質(zhì)類型在4―7歲孩子身上相關(guān)程度很高。在性別角度，4―7歲兒童“冷、熱”執(zhí)行功能差異不顯著，女童總分微微高于男童。“冷”執(zhí)行功能的發(fā)展可以受到兒童的年齡、家庭環(huán)境的成功性和氣質(zhì)類型影響;“熱”執(zhí)行功能的發(fā)展受到孩子年齡、家庭環(huán)境的成功性和矛盾性和氣質(zhì)的專注性和情緒性的制約。其中，張靜和徐芬的調(diào)查結(jié)果顯示，從3―4歲是孩子執(zhí)行功能發(fā)展的特殊時(shí)期，而執(zhí)行功能的在發(fā)展的態(tài)勢(shì)在不同形式類型中卻不一樣，例如：3―5歲時(shí)候，孩子的計(jì)劃控制和“冷”執(zhí)行功能會(huì)發(fā)展顯著;3―4歲的時(shí)候，抑制控制及“熱”執(zhí)行功能的顯著發(fā)展[4]。“冷”“熱”執(zhí)行功能的發(fā)展特點(diǎn)就不相同了，例如：“熱”執(zhí)行功能上4歲孩子和5歲孩子差異不顯著;但4歲孩子卻比5歲兒童“冷”執(zhí)行功能的水平低;從而使5歲孩子hot執(zhí)行功能低于cool執(zhí)行功能。內(nèi)在機(jī)制、腦機(jī)制的區(qū)別、動(dòng)機(jī)和情感等因素的投入都與“冷”“熱”執(zhí)行功能在發(fā)展上的差異息息相關(guān)。張婷、劉寶根對(duì)心理理論和“冷熱”執(zhí)行功能在年齡方面的結(jié)果也說明，3-4歲孩子hot執(zhí)行功能、cool執(zhí)行功能和心理理論隨著年齡呈上升趨勢(shì)發(fā)展，4歲年齡組孩子測(cè)試得分好于3歲孩子的得分。關(guān)于冷熱執(zhí)行功能的發(fā)展重要關(guān)鍵時(shí)期上，是和國(guó)外在這一領(lǐng)域研究成果相同的。
(2)腦損傷。姜文慶(2012)在破壞性行為障礙兒童青少年執(zhí)行功能的研究進(jìn)展中就注意缺陷多動(dòng)障礙的執(zhí)行功能假說對(duì)立違抗障礙和品行障礙中，對(duì)其從基因，特別是神經(jīng)心理測(cè)試方面、腦影像學(xué)資料、執(zhí)行功能情況進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。EJ Sonuga-Barke等研究成果闡述了ADHD的發(fā)病過程的“冷熱”執(zhí)行功能的“雙通道”理論的可能性;但是KRubia等人在綜合前人的研究歷史后，堅(jiān)持認(rèn)為ADHD孩子的“注意力缺陷和運(yùn)動(dòng)抑制”是將冷執(zhí)行功能的損害看作是關(guān)鍵部位，生理上主要在下側(cè)和額頂?shù)木W(wǎng)絡(luò)和背側(cè)額葉紋狀體;而CD孩子是將“熱”執(zhí)行功能的損害看作關(guān)鍵部位，“動(dòng)機(jī)損害”生理上位于邊緣旁的眶中和腹中額葉邊緣結(jié)構(gòu)。兩者解剖位置獨(dú)立，是不一樣的執(zhí)行功能缺陷。這個(gè)假設(shè)給不同障礙的孩子的執(zhí)行功能損害找到了新的研究導(dǎo)向。
四、對(duì)于“冷熱”執(zhí)行功能研究的展望
繼Zelazo，P、D、和Müeller等認(rèn)知心理科學(xué)工作者對(duì)執(zhí)行功能進(jìn)行功能角度的劃分后，在近十年的時(shí)間里我國(guó)才逐漸開展起來的一個(gè)較新的研究領(lǐng)域，慢慢正開始走向成熟。“冷熱”執(zhí)行功能與個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性的重要關(guān)系，得到發(fā)展與教育心理學(xué)科研工作者的關(guān)注。但是，因開展研究的時(shí)間尚短，雖然我國(guó)在這方面尤其是冷執(zhí)行功能上取得了一定進(jìn)步，但其研究仍有些需要不斷改進(jìn)的問題，希望今后進(jìn)一步提高。
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