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機(jī)電傳動控制論文
現(xiàn)如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的機(jī)電傳動控制論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
機(jī)電傳動控制論文 篇1
一、選煤廠中煤廠機(jī)電設(shè)備維與管理的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┟簭S機(jī)電設(shè)備的管理、維修部門職能不夠完善選煤廠都有煤廠機(jī)電維修工，其主要的職能也是對煤廠機(jī)電設(shè)備進(jìn)行有效管理、及時維護(hù)與檢修，但是，大多數(shù)選煤廠的管理人員往往將注意力集中于生產(chǎn)上，對于設(shè)備的管理職能并未充分行使。此外，煤廠機(jī)電設(shè)備是一種復(fù)雜的設(shè)備，其型號不同，購置的過程，驗收、安裝等一系列環(huán)節(jié)都存在著不同程度的管理上的問題。有時，一部分選煤廠并未完全按照煤廠機(jī)電設(shè)備的正規(guī)使用方法去使用設(shè)備，管理部門也未對此進(jìn)行監(jiān)督和提醒，違反了相關(guān)的使用規(guī)范，這些管理上的問題都將給選煤廠帶來潛在的安全問題。
�。ǘ┟簭S機(jī)電操作人員整體素質(zhì)偏低當(dāng)前階段，我國某些選煤廠中的煤廠機(jī)電管理操作人員的操作技能仍不能達(dá)到一定的要求，對于設(shè)備的屬性不是十分了解，新技術(shù)的使用技巧也不能完全掌握，仍然保持著傳統(tǒng)的簡單的操作方法，因此煤廠機(jī)電設(shè)備存在的某些故障不能得到很好的解決。煤廠機(jī)電維修工大多以年輕的工人居多，其相對來說缺乏具體的實際操作經(jīng)驗，安全生產(chǎn)的意識較為淡薄，有時僅僅按照操作習(xí)慣進(jìn)行工作，就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些違規(guī)操作。選煤廠對于煤廠機(jī)電操作人員的培訓(xùn)工作往往都停留在表面，不會根據(jù)員工的實際工作水平有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，因此很難真正實現(xiàn)提高工作人員操作能力的目的。職工的文化水平相對較低，因此在培訓(xùn)時，對于一些技術(shù)含量較高的理論知識，他們并不能很深入地理解，也就無法在實際的操作中進(jìn)行應(yīng)用。理論與實際脫軌就進(jìn)一步造成職工學(xué)習(xí)興趣低下，形成惡性循環(huán)，煤廠機(jī)電管理操作人員素質(zhì)偏低問題是影響我國選煤廠發(fā)展的又一制約因素。
二、改善選煤廠煤廠機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)工作的`有效措施
（一）實現(xiàn)煤廠機(jī)電設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化管理，提升煤廠機(jī)電管理部門的管理能力選煤廠是煤炭產(chǎn)業(yè)中的重要加工單位，但是其內(nèi)部的煤廠機(jī)電設(shè)備的管理和維護(hù)工作卻不同于礦井。選煤廠中所使用的煤廠機(jī)電設(shè)備處于較為復(fù)雜的運行環(huán)境之中，其工作的性能也與其他設(shè)備不同，因此，要提高選煤廠的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平，豐富管理人員對設(shè)備的檢修和維護(hù)等技術(shù)理論，同時結(jié)合其他企業(yè)的先進(jìn)管理理論，提升管理人員的綜合素質(zhì)。此外，還應(yīng)該注意的問題是，要充分調(diào)動廠內(nèi)員工的工作積極性，使管理人員與具體的操作人員關(guān)系和諧，二者之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，共同促進(jìn)管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化。
選煤廠想要實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，不能只是著眼于廠內(nèi)，還要堅持“引進(jìn)來、走出去”的戰(zhàn)略，不斷汲取其他廠區(qū)的先進(jìn)的維護(hù)和管理技術(shù)，并與本單位的實際情況相結(jié)合，應(yīng)用到具體的工作中去，以彌補(bǔ)本廠中管理工作上存在的不足。同時，為企業(yè)的管理制定詳細(xì)的工作目標(biāo)，進(jìn)一步提高選煤廠的設(shè)備管理水平。眾所周知，煤廠機(jī)電設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化管理是實現(xiàn)選煤廠安全生產(chǎn)的重要前提和基礎(chǔ)，因此，選煤廠應(yīng)適當(dāng)授權(quán)于具體負(fù)責(zé)人，使其充分掌握相關(guān)設(shè)備的工作狀態(tài)，以便加強(qiáng)對設(shè)備的管理和維護(hù)。要實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的目標(biāo)，需要制定與之相適應(yīng)的具體措施作為保障。真正實現(xiàn)管理和維護(hù)上的標(biāo)準(zhǔn)化還要定期考核，嚴(yán)格監(jiān)督。制定具體的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，從而推動標(biāo)準(zhǔn)化工作的全面開展。
�。ǘ﹪�(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，協(xié)調(diào)組織調(diào)度工作任何行業(yè)的發(fā)展都離不開規(guī)章制度的保證，對于選煤廠中煤廠機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理工作來說，亦是如此。想要做到系統(tǒng)的管理和科學(xué)的維護(hù)，就需要有嚴(yán)格的制度要求，以衡量管理和維護(hù)的結(jié)果是否與規(guī)定的內(nèi)容相符。因此，建立完善的煤廠機(jī)電管理制度至關(guān)重要。有些廠區(qū)盡管規(guī)章制度等內(nèi)容十分詳細(xì)，但是執(zhí)行力度是一個難題，制度所規(guī)定的操作行為和步驟并未得到真正的實行。對此，需要廠區(qū)煤廠機(jī)電設(shè)備維護(hù)管理人員加大檢查力度，督促維修人員盡職盡責(zé)，將安全生產(chǎn)的思想付諸實際工作中。
（三）豐富職工理論知識，提高其操作水平選煤廠中，對煤廠機(jī)電設(shè)備的操控是十分重要的工作，其維護(hù)、檢修等工作內(nèi)容也相對復(fù)雜。因此需要每個員工具有較高的技術(shù)水平，嚴(yán)格按照規(guī)章制度操作，這樣才能確保煤廠機(jī)電設(shè)備的正常運行。對于設(shè)備需要每隔一段時間進(jìn)行一次檢修，發(fā)現(xiàn)問題立即進(jìn)行維護(hù)，將故障及時消除，保障選煤廠的安全生產(chǎn)。要豐富員工的理論知識就需要加強(qiáng)對員工的技術(shù)培訓(xùn)，首先要培養(yǎng)員工的基礎(chǔ)技能，使其能夠應(yīng)對較為普遍的技術(shù)問題。其次，讓其學(xué)習(xí)更深一層的維護(hù)技術(shù)和管理方法，取長補(bǔ)短，更好地完成煤廠機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)工作。還應(yīng)培養(yǎng)員工將掌握的理論知識與實際問題充分結(jié)合，做到具體應(yīng)用，這樣才能增強(qiáng)其操作能力。
三、結(jié)束語
選煤廠中實現(xiàn)煤廠機(jī)電設(shè)備的系統(tǒng)管理和全方位的維護(hù)，可以最大程度上保證選煤廠的高效平穩(wěn)運行。設(shè)備的維護(hù)是一項環(huán)節(jié)較為復(fù)雜的工作，關(guān)系到企業(yè)的安全生產(chǎn)，應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和步驟進(jìn)行操作。設(shè)備的管理也是一項技術(shù)性較強(qiáng)的工作，只有設(shè)備管理部門充分行使其職能，才能提高設(shè)備的運行效率，最終在安全生產(chǎn)的前提下，使得選煤廠獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。
機(jī)電傳動控制論文 篇2
由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式與考核方式的影響，教學(xué)中重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，課程教學(xué)大綱往往強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生對知識的掌握情況，而往往忽略學(xué)生將學(xué)到的機(jī)電控制知識靈活運用到實際工程問題的實踐中去。反映到教學(xué)安排上，教學(xué)計劃安排的實踐環(huán)節(jié)偏少，而實踐教學(xué)部分只有6學(xué)時，并且是簡單地針對課程內(nèi)容，安排3個觀摩性實驗，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏動手能力，更談不上具有創(chuàng)新意識和開拓精神。
教學(xué)改革措施
采用理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合的形式，對“機(jī)電傳動控制”課程進(jìn)行教學(xué)改革。更新該課程內(nèi)容體系，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)由單純知識型教學(xué)向能力型教學(xué)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際工程問題的能力，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。一方面是以傳統(tǒng)的講授法為基礎(chǔ)，采用問題式的教學(xué)法，建立一種雙向交流的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)工具，建立一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，增加課堂信息量，圖文音像并茂，生動形象，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高授課效果。另一方面，改革實驗內(nèi)容與教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)到的理論知識與工程實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。
1.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化
認(rèn)真研讀專業(yè)培養(yǎng)計劃，分析各門基礎(chǔ)課、專業(yè)課與“機(jī)電傳動控制”的關(guān)系。該課程在機(jī)制與測控專業(yè)大三下學(xué)期開設(shè)，課程的部分內(nèi)容在相關(guān)課程已進(jìn)行了學(xué)習(xí)，如電機(jī)的工作原理在“電工學(xué)”里已進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在“可編程控制器原理與應(yīng)用”課程中已學(xué)習(xí)了PLC的基礎(chǔ)知識。如果嚴(yán)格按照教學(xué)大綱與教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，會直接影響教學(xué)效果。因此在教學(xué)中，對于重復(fù)的內(nèi)容只做簡單介紹，帶領(lǐng)同學(xué)們對學(xué)過的基礎(chǔ)知識做快速復(fù)習(xí)，重點放在知識的應(yīng)用上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。比如重點講解采用PLC對電機(jī)的控制的編程技巧，如何運用PLC對復(fù)雜工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的控制等。為使同學(xué)們了解與掌握機(jī)電傳動控制新技術(shù)，增加2學(xué)時機(jī)電控制新技術(shù)專題，較為系統(tǒng)地介紹智能控制技術(shù)的發(fā)展及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。另外結(jié)合筆者的科研經(jīng)歷，課堂講授時把關(guān)于機(jī)電一體化的科研成果帶入課堂，及時將最前沿的學(xué)術(shù)成果不斷充實到自己的`課堂中，彌補(bǔ)原有課程知識與最新研究之間的“斷層”，這將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.教學(xué)方法改革
目前在教學(xué)中廣泛采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，多媒體課件信息量大，但學(xué)生在聽講時缺乏主動追求，往往是被動地接受教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)效果不理想。[4]幾年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，若結(jié)合問題式教學(xué)方式，多媒體教學(xué)能發(fā)揮最大的教學(xué)效果，并且深受學(xué)生歡迎。問題式教學(xué)法主要遵循以下步驟：教師提出問題—引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑—教師總結(jié)講評。[5]這種教學(xué)法突出教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，能夠有效地鼓勵學(xué)生主動參與課堂，促使學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，提高他們分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
（1）提出問題。教師提出的問題是問題式教學(xué)的關(guān)鍵，問題的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗�！皺C(jī)電傳動控制”課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，結(jié)合工程或生活實際，設(shè)計生動形象的問題情境，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為面向全體學(xué)生的系列問題。同學(xué)們在上課時總有“課程有什么用”這樣的問題，這就要求教師設(shè)計問題時，引入日常機(jī)電產(chǎn)品實例。比如在講授電機(jī)的制動特性內(nèi)容時，關(guān)于“電梯是如何在短時間內(nèi)實現(xiàn)快速準(zhǔn)確的停在某一樓層”的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，探討解決措施。另外，同樣電梯運行的例子在可編程控制器的控制中也可以應(yīng)用。日常生活中的例子可以讓學(xué)生感覺到學(xué)到的知識實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。另外，提出的問題要緊扣教學(xué)重點與難點，并且難度要適中，讓學(xué)生能夠通過對問題的討論學(xué)習(xí)掌握知識點，掌握問題的解決方法，并能運用。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生針對教師提出的問題，可以廣泛地討論，教師輔以啟發(fā)式的分析，增強(qiáng)了互動性，活躍了課堂氣氛。在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己完成理論學(xué)習(xí)和論證的全過程。比如結(jié)合電梯的控制方式，可以引導(dǎo)學(xué)生采用單片機(jī)、PLC、工控機(jī)等多種控制方式，使同學(xué)們分組分析每種控制方式的優(yōu)缺點。引導(dǎo)學(xué)生自我糾正各種控制方式分析中的優(yōu)點與不足，讓其自己找出所論證問題的不完善和不足之處。這樣，學(xué)生對知識點的掌握更牢，更全面。
�。�3）教師總結(jié)講評。根據(jù)布魯納的反饋原則，學(xué)生必須獲得反饋意見，知道效果如何，其目的是促進(jìn)學(xué)生獨立思考，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)和自我矯正的能力。[6]教師要善于組織學(xué)生總結(jié)一堂課的重點內(nèi)容，對學(xué)生理解難度較大的地方、教材的關(guān)鍵點，再進(jìn)行重點講解，以確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。
3.實驗項目創(chuàng)新設(shè)計
“機(jī)電傳動控制”課程原先的實踐性環(huán)節(jié)較少，主要是針對課程內(nèi)容安排3個觀摩性實驗，學(xué)生僅通過簡單連線，觀測實驗現(xiàn)象，不能夠很好地理解理論知識，更談不上動手能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實驗效果不好。因此，在實踐教學(xué)活動中注重改造傳統(tǒng)的實驗裝置、開發(fā)新型開放式實驗項目，積極指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，先后指導(dǎo)學(xué)生申報了“創(chuàng)新型機(jī)電一體化實驗教學(xué)平臺的開發(fā)”、“新型高速脈沖測量卡研究開發(fā)”、“智能移動跟隨椅的設(shè)計與研究”等大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目。先通過指導(dǎo)幾名優(yōu)秀的同學(xué)設(shè)計開發(fā)開放性的實驗項目，實驗項目經(jīng)過反復(fù)驗證，然后正式定為課程實驗項目，由全部學(xué)生在實驗平臺上動手做實驗，調(diào)試程序，學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力得到顯著提高。改革實驗?zāi)Ｊ�，實驗室全天開放，不受上課時間限制，學(xué)生可以利用晚上和周末去實驗室做實驗，保證每名學(xué)生都動手做實驗，獨立完成實驗報告。為使學(xué)生得到更多的創(chuàng)新實踐能力鍛煉，鼓勵學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新活動與機(jī)電類學(xué)科競賽，先后指導(dǎo)學(xué)生參加國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目、大學(xué)生機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽、飛思卡爾杯—全國大學(xué)生智能汽車競賽，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4.考核方式
改革傳統(tǒng)的閉卷考試在考核學(xué)生對基本理論的掌握方面非常有效，但對于“機(jī)電傳動控制”課程的特征和內(nèi)容而言，容易使學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)而忽略對自身能力的提升。因此對考核方式進(jìn)行改革，把考核方式分為出勤考核、研討課題表現(xiàn)情況、實驗項目完成情況、期末閉卷考試，建立多方位的評價系統(tǒng)，科學(xué)反映學(xué)生對知識的掌握及應(yīng)用能力。最終，每個學(xué)生的總評成績由如下四方面組成：考試成績占70%；實驗成績占10%；研討課課堂表現(xiàn)成績占10%；出勤成績占10%。
教學(xué)改革的實踐效果
上述教學(xué)改革方案在我校測控專業(yè)進(jìn)行了兩年的教學(xué)實踐，為檢驗教學(xué)改革效果，抽取了班級上50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷。學(xué)生反饋的教學(xué)效果評價如下：認(rèn)為授課內(nèi)容充實，信息量大，教學(xué)內(nèi)容能夠反映或者聯(lián)系學(xué)科的新思想、新概念、新成果的占88%；認(rèn)為自己能夠精神飽滿地聽課與參與課程討論的同學(xué)占85%；認(rèn)為能容易地理解和消化課堂知識要點的同學(xué)占82%；對開放性實驗方式的滿意度為95%；認(rèn)為實驗?zāi)苁棺约焊嗟亓私鈾C(jī)電系統(tǒng)，實驗效果良好的同學(xué)占86%；認(rèn)為能通過課程學(xué)習(xí)與實驗，自己的實踐能力與創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)的占90%。四、結(jié)束語“機(jī)電傳動控制”課程在機(jī)制專業(yè)與測控專業(yè)本科生的機(jī)電系統(tǒng)知識及動手能力培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用。本文所述的教學(xué)綜合改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)、實踐能力鍛煉、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面得到了全面提高，取得了良好教學(xué)效果。
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