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產(chǎn)業(yè)集群中校企合作因素分析
摘要：波特認(rèn)為，區(qū)域之間的競爭優(yōu)勢實際上是產(chǎn)業(yè)集群的競爭。本文一方面對產(chǎn)業(yè)集群中校企合作的動力作了分析；另一方面分析了產(chǎn)業(yè)集群中校企合作的影響力；另外，提出了對未來產(chǎn)業(yè)集群中校企合作改革的幾點建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群；校企合作模式；知識轉(zhuǎn)化；技術(shù)更新
一、產(chǎn)業(yè)集群校企合作的動力分析
產(chǎn)業(yè)集群中校企合作是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“原動力”，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，是知識與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，沒有知識的不斷生產(chǎn)，就沒有技術(shù)的不斷創(chuàng)新，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，但是企業(yè)并不具備技術(shù)創(chuàng)新的所有優(yōu)勢，比如技術(shù)人才、最新科學(xué)和技術(shù)成果等。現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的這種固有的特點，要求產(chǎn)業(yè)集群中高校與企業(yè)必須合作，共同發(fā)展高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)。因為在產(chǎn)業(yè)集群中只有兩者的密切合作，充分發(fā)揮高等院校在人才和科技，企業(yè)在資金和設(shè)備等各自的優(yōu)勢，使其資源得到最佳的互補(bǔ)和配置，才能最快地將科學(xué)研究的成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)、產(chǎn)品、商品直至占領(lǐng)市場，才能充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群的集群優(yōu)勢。正是從這個意義上，我們說在現(xiàn)代社會里，產(chǎn)業(yè)集群下高校與企業(yè)的合作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的“原動力”。由于各方學(xué)者研究視角的差異，對產(chǎn)業(yè)集群中校企合作動機(jī)形成了不同的理論觀點，主要有資源理論、學(xué)習(xí)理論。
資源理論認(rèn)為企業(yè)是資源的集合體，所有資源分為兩大類：財產(chǎn)資源和知識資源。但是面對激烈的市場競爭，企業(yè)經(jīng)常感覺到自身資源的缺乏，尤其是隱性的和基本知識的資源。由于知識和信息壁壘的存在，知識資源不容易模仿和替代，新的知識資源可以給企業(yè)帶來新技術(shù)、新產(chǎn)品，使企業(yè)獲得新的競爭力。而在產(chǎn)業(yè)集群中高校是產(chǎn)生新思想、新技術(shù)，為高新技術(shù)的產(chǎn)生和科技企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大動力的源泉，高校擁有這種不能完全模仿和缺乏替代品的知識資源，同時由于高校缺乏科研經(jīng)費和管理人才，這就促使企業(yè)與高校積極合作，實現(xiàn)資源互補(bǔ)。
學(xué)習(xí)理論認(rèn)為企業(yè)的成長和發(fā)展離不開自身素質(zhì)的提高與新知識和技能的學(xué)習(xí)。而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，也是人們學(xué)習(xí)和掌握知識的基地，高校不僅在科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)方面有新的知識，同樣高校在企業(yè)管理方面也有許多新的知識和理念，這促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)集群中企業(yè)與高校合作，努力提高管理知識和專業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)員工素質(zhì)。通過合作，高校為企業(yè)提供了學(xué)習(xí)和使用新知識以保持競爭力的學(xué)習(xí)途徑。而且由于高校也尋求培養(yǎng)復(fù)合型知識人才，通過與企業(yè)合作，向企業(yè)學(xué)習(xí)實際的管理經(jīng)驗，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的交流，增加科研目的經(jīng)濟(jì)價值。通過合作，產(chǎn)業(yè)集群中企業(yè)與高�？梢愿苯拥幕ハ鄬W(xué)習(xí)，加強(qiáng)獲得學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，實現(xiàn)合作雙方共同進(jìn)步。
二、產(chǎn)業(yè)集群校企合作影響力分析
從產(chǎn)業(yè)集群中校企合作對企業(yè)的影響力看：其一、企業(yè)通過校企合作可以提高技術(shù)水平。產(chǎn)業(yè)集群中校企合作使得企業(yè)可以借助高校的人才和科研優(yōu)勢，解決自身生產(chǎn)實際中難以解決的技術(shù)問題，獲取專業(yè)技術(shù)，同時利用高校的儀器設(shè)備，提高產(chǎn)品性能，完善工藝流程，獲得專業(yè)技術(shù)和技能以及構(gòu)思開發(fā)新產(chǎn)品的能力。其二、企業(yè)通過校企合作可以提高員工專業(yè)素質(zhì)。企業(yè)的競爭既是人才的競爭，校企合作可使企業(yè)的人員及時進(jìn)行知識更新教育，提高人員素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競爭能力。而且企業(yè)可以通過校企合作，促進(jìn)企業(yè)與高校研究者和高校師生建立良好的關(guān)系，吸引優(yōu)秀人才。其三、企業(yè)通過校企合作可以捕捉商業(yè)機(jī)遇。企業(yè)可以通過與高校的合作，及時了解高校最新科學(xué)和技術(shù)研究成果，特別是高校在一些應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域的研究，比如新材料領(lǐng)域，合作可以幫助企業(yè)評估最新的研究成果，了解外部前沿領(lǐng)域的進(jìn)展，捕捉商機(jī)，獲得新的利潤增長點。
從校企合作對學(xué)校的影響力看，其一、高校可以通過校企合作，獲取產(chǎn)業(yè)界的資助。世界上許多國家產(chǎn)業(yè)集群中對高校的財政撥款，并不能滿足高校教育、研究開發(fā)的需要，高校要生存與發(fā)展，必須不斷從社會各界、特別是企業(yè)獲得資金以彌補(bǔ)科研經(jīng)費的不足，購買必要的儀器設(shè)備，從事不同領(lǐng)域的研究，這也是高校積極尋求與企業(yè)合作的主要目的。其二、高校可以通過與企業(yè)合作，增加科研項目的經(jīng)濟(jì)價值。校企合作可使學(xué)校了解社會需要以及企業(yè)的現(xiàn)實技術(shù)需求，使高校研究開發(fā)人員有更多的機(jī)會與產(chǎn)業(yè)界科技人員接觸，促進(jìn)信息交流，增長科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的經(jīng)驗，縮短科技成果產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。其三、高�？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，改變封閉式辦學(xué)模式。校企合作使得高校走出象牙塔，給高校學(xué)生提供了更多的實際培訓(xùn)機(jī)會。一方面，學(xué)生可到有關(guān)合作企業(yè)中實地學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)和工作流程，參與新項目的研究。另一方面，可聘請企業(yè)中的專家給學(xué)生授課，加快知識交流，增加學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平。其四、高�？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，培養(yǎng)知識復(fù)合型人才。校企合作使學(xué)校的科研人員深入生產(chǎn)一線，了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)管理，提高了高�？蒲腥藛T的經(jīng)營管理能力，有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。 三、未來產(chǎn)業(yè)集群中校企合作改革的幾點建議
2005年7月，在全國高校科技產(chǎn)業(yè)工作會議上，教育部進(jìn)一步明確了高校產(chǎn)業(yè)規(guī)范化建設(shè)的工作目標(biāo)，具體有四個方面：(1)限時完成高校全資企業(yè)的股份制改造，盡快在高校企業(yè)中普遍建立現(xiàn)代企業(yè)制度；(2)盡快組建國有獨資的資產(chǎn)經(jīng)營有限公司，建立新型的高校企業(yè)管理體制和運行機(jī)制；(3)規(guī)范高校企業(yè)的經(jīng)營行為，致力于提高高�？萍计髽I(yè)的管理水平、運營質(zhì)量和核心競爭力；(4)規(guī)范高校的投資和經(jīng)營活動，規(guī)避學(xué)校風(fēng)險。
在未來的產(chǎn)業(yè)集群校企合作中，除了上述國家規(guī)定的改革外，未來產(chǎn)業(yè)集群下校企合作如果希望有進(jìn)一步深入的發(fā)展，可能必須在以下幾個方面做出切實的改變。
1.建立以企業(yè)為主體制定詳實而可行的研發(fā)規(guī)劃體系
在產(chǎn)業(yè)集群下建立以市場為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體的新型校企合作機(jī)制；這不但必要而且也是國家大力提倡的發(fā)展模式。在每一項具體的研發(fā)計劃中，校企雙方協(xié)商后的共同目標(biāo)是規(guī)劃執(zhí)行的起點，也是整個計劃的核心，需要獲取全體合作人員的認(rèn)同，同心協(xié)力朝著目標(biāo)邁進(jìn)�？僧a(chǎn)業(yè)化的核心技術(shù)突破是校企合作過程的終結(jié)點，同時也是評價計劃完成與否的最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。
2.建立以互動為中心的管理體制
在產(chǎn)業(yè)集群校企合作中建立積極又靈活的三層互動機(jī)制來滿足合作伙伴之間協(xié)調(diào)與其它需要。其一是決策層的戰(zhàn)略性互動機(jī)制，確保企業(yè)與大學(xué)雙方的相關(guān)高級官員溝通順暢，相互比較透徹了解彼此的能力、組織結(jié)構(gòu)、相關(guān)情況；第二個層次是中間管理層的探索性互動機(jī)制。由企業(yè)的項目管理負(fù)責(zé)人、大學(xué)的部門負(fù)責(zé)人與主要研究人員之間就共同的研究利益及研究興趣進(jìn)行探討，這些探討對廣泛利用大學(xué)的資源、創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)起到了指導(dǎo)性作用；第三個層次是項目執(zhí)行層的互動機(jī)制，大學(xué)與企業(yè)的研究人員執(zhí)行某一項特定的研究任務(wù)時，企業(yè)要與大學(xué)建立工作網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)研究人員彼此之間的溝通和信急反饋。
3.建立以利益分配為核心的保障機(jī)制
利益的分配與風(fēng)險的承擔(dān)是產(chǎn)業(yè)集群下校企合作中最普遍又最難解決的問題。利益的分配與風(fēng)險的承擔(dān)中關(guān)鍵的是要實現(xiàn)公平。建立明確的利益分配方案，是產(chǎn)業(yè)集群下校企合作順利進(jìn)行的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅確保計劃可以順利高效完成，而且也規(guī)避面對最終成果可能的糾紛。風(fēng)險的承擔(dān)同樣也要考慮到校企雙方的特點，與利益分配結(jié)合起來，制定出更為適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)機(jī)制。
面對日益激烈的國際競爭，面對我國加入WTO的嚴(yán)峻考驗，面對我國走新型工業(yè)化道路產(chǎn)生的巨大社會需求，面對我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的產(chǎn)業(yè)集群校企合作難得的歷史性機(jī)遇，我們要以高度的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起高�？萍紕�(chuàng)新和促進(jìn)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，要在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好規(guī)范管理高�？萍籍a(chǎn)業(yè)的各項工作，努力走出一條具有中國特色的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的新路子，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
作者單位：南陽理工學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[2]胡偉，夏碩博.發(fā)揮高�？萍紕�(chuàng)新優(yōu)勢[J].研究與發(fā)展管理,2001,I3(4):27-46.
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