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職業(yè)教育的有效發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)教育論文
[論文摘要]職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，在區(qū)域發(fā)展中與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系最為密切，互動(dòng)頻率最高。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求職業(yè)教育要不斷改革不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的教育教學(xué)體制和機(jī)制，不斷深化和轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念和辦學(xué)模式，創(chuàng)新和建構(gòu)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的體系，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，建立新的職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系和互動(dòng)模式。
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 有效發(fā)展 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 良性互動(dòng)
在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的背景下，職業(yè)教育已成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一支重要力量。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，服務(wù)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的，職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，在區(qū)域發(fā)展中與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系最為密切。職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中需要應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)后我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程的加快所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行良性互動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以促進(jìn)職業(yè)教育的有效發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入了解和掌握區(qū)域中的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和企業(yè)對(duì)一線技能應(yīng)用型人才的需求，以及對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，同時(shí)，發(fā)揮現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能作用，使職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系有了新的時(shí)代內(nèi)涵，形成新的互動(dòng)關(guān)系，在區(qū)域的發(fā)展中相互依賴、相互驅(qū)動(dòng)。
一、職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中積極應(yīng)對(duì)后危機(jī)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
當(dāng)前，職業(yè)教育正面臨著我國(guó)后危機(jī)時(shí)期保證經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，已不能滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高技能應(yīng)用型人才的需求，這已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，也為職業(yè)院校的教育教學(xué)改革提出了新的要求。職業(yè)教育要根據(jù)世界金融危機(jī)后，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城市化進(jìn)程所帶來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程中對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，調(diào)整辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等一系列教育教學(xué)內(nèi)容、方法和措施。職業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)和分析后金融危機(jī)時(shí)期下遇到的新問(wèn)題和新要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和調(diào)整中對(duì)人才培養(yǎng)要求的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)教育自身的特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，要做到及時(shí)的調(diào)整和補(bǔ)充，在理論和實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)中與企業(yè)、社會(huì)緊密結(jié)合和密切互動(dòng)，縮小學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會(huì)對(duì)人才需要的差距，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益與企業(yè)效益的雙贏。為此，職業(yè)教育通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)的平臺(tái)。
1 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中，結(jié)合新情況、新要求，不斷地解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。要緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，堅(jiān)持服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則，堅(jiān)持黨的教育方針，樹立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的關(guān)系。職業(yè)院校在后金融危機(jī)時(shí)期要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和調(diào)整，對(duì)學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，要堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展為原則，遵循職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，以特色辦學(xué)為宗旨，以市場(chǎng)需求設(shè)專業(yè)，以企業(yè)需要定課程，為社會(huì)、企業(yè)、家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓(xùn)、服務(wù)等，并最大限度地滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。 2 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中，要結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，不斷深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教育教學(xué)實(shí)踐中以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)改革為突破口，以學(xué)校實(shí)踐教學(xué)為核心，以為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的技能型、應(yīng)用型人才為目的，注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，注重工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)推廣，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)互驅(qū)互動(dòng)，形成良好的校企合作共同培養(yǎng)人才的環(huán)境和氛圍，在真正意義上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)和發(fā)展。
3 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中必須改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式。要注重職業(yè)教育特點(diǎn)和功能的發(fā)揮，構(gòu)建低碳型職業(yè)教育模式，強(qiáng)化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，走集約化辦學(xué)之路。在構(gòu)建低碳型職業(yè)教育模式中，進(jìn)一步解放思想，樹立現(xiàn)代社會(huì)低碳排放的思想觀念，提高構(gòu)建低碳型職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和意義，整合和調(diào)整區(qū)域中的現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，在區(qū)域發(fā)展中充分利用社會(huì)、企業(yè)等方面的資源，進(jìn)行低碳型、集團(tuán)化辦學(xué)。
4 職業(yè)教育根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合職業(yè)教育的規(guī)律和特色，從國(guó)際教育的大視角和背景下，樹立辦學(xué)的國(guó)際意識(shí)。要學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)參照和借鑒國(guó)外職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系，以及教學(xué)方式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。職業(yè)院校通過(guò)國(guó)際辦學(xué)，把先進(jìn)理念、教學(xué)方式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制引進(jìn)來(lái)，消化吸收，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起。探索出創(chuàng)新、共贏、有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，更好、更快地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
二、職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中要增強(qiáng)互動(dòng)實(shí)效性
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和智力支持，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育的關(guān)系有著互驅(qū)互動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，從而促使職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)在校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面共同發(fā)展。這種教育與經(jīng)濟(jì)、學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定合作關(guān)系的存在，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是學(xué)校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的客觀需要，以及企業(yè)自主創(chuàng)新、提高競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。這種關(guān)系的存在，決定了職業(yè)教育必須服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)。學(xué)校需要在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面，加強(qiáng)與企業(yè)的緊密合作，才能真正增強(qiáng)互動(dòng)實(shí)效性。
1 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要內(nèi)容。要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校以校企合作為切入點(diǎn)，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)等方面，對(duì)人才的特色進(jìn)行培養(yǎng)。在此過(guò)程中，職業(yè)院�？梢栽谛Ｆ蠛献�、工學(xué)結(jié)合過(guò)程中不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，拓寬教學(xué)空間，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)用性。這樣可以使學(xué)生的理論和技能學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)興趣更濃，進(jìn)一步地明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)中可以得到鍛煉提高和成熟；學(xué)校在人才培養(yǎng)方面可以得到企業(yè)的幫助和認(rèn)可，拓展辦學(xué)空間，豐富教學(xué)環(huán)境；企業(yè)在與學(xué)校的合作中，可以得到其發(fā)展所需要的人才，得到學(xué)校智力支持，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互驅(qū)互動(dòng)為目標(biāo)，真正做到校企雙贏。
2 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中，可以通過(guò)實(shí)行訂單式、嵌入式等教育模式，有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。這樣可以使職業(yè)教育既能培養(yǎng)現(xiàn)階段企業(yè)所需要的人才，又能解決學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)不適應(yīng)的矛盾。學(xué)校實(shí)行開門辦學(xué)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式，讓企業(yè)全面了解并介入學(xué)生教育培養(yǎng)工作的全過(guò)程，使學(xué)生加深了對(duì)職業(yè)生涯教育的理解，樹立起職業(yè)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，推動(dòng)了職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作。
3 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互驅(qū)互動(dòng)中，學(xué)校要結(jié)合新理論、新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，發(fā)揮職業(yè)教育以實(shí)踐性教學(xué)為教育的特點(diǎn)。要重視理論教學(xué)與新技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，在與企業(yè)合作中必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理，統(tǒng)籌安排。應(yīng)當(dāng)把以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境拓展到企業(yè)中，在工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)中掌握所要求學(xué)習(xí)的技能，同時(shí)將技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，既注重學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)中要積極應(yīng)對(duì)后危機(jī)時(shí)期我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代城市化進(jìn)程，堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)思想，不斷與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地對(duì)專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)目標(biāo)做出相應(yīng)調(diào)整，才能更好更快有效地發(fā)展。
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