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經(jīng)濟管理大專畢業(yè)論文范文
伴隨著經(jīng)濟全球化時代的到來,各式各樣的經(jīng)濟管理方法油然而生,把握經(jīng)濟管理現(xiàn)代化發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢,是管理企業(yè)致勝的法寶。下面是小編為大家整理的經(jīng)濟管理大專畢業(yè)論文，供大家參考。
經(jīng)濟管理大專畢業(yè)論文范文一：市場經(jīng)濟管理下音樂培訓機構(gòu)發(fā)展對策
市場經(jīng)濟又被稱為自由市場經(jīng)濟，自由市場的自由價格機制引導產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)及銷售。在市場經(jīng)濟的發(fā)展下，對于音樂培訓機構(gòu)的發(fā)展帶來了機遇同時也帶來了挑戰(zhàn)，人們對于音樂的愛好促使了音樂培訓機構(gòu)數(shù)量的激增，但是也造成了音樂培訓機構(gòu)發(fā)展的混亂局面。
一、音樂培訓機構(gòu)發(fā)展的意義
隨著新課程改革的不斷推進，對于學生的要求逐漸提高，不僅需要學生掌握扎實的科學文化素質(zhì)，也需要學生能夠擁有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)。音樂教育能夠陶冶人的情操，影響著人的情感，美化人的心靈。適當?shù)墓?jié)奏和音調(diào)能夠激勵人們的精神，使人們堅定信念，促使人們?yōu)榱死硐攵�，并且音樂教育能夠激發(fā)人們的想象能力和創(chuàng)造能力，極大的開發(fā)人們的智力，促進人的全方面發(fā)展，豐富人們的精神生活，使人們在音樂中放松身心。但是目前在部分學校中，開設(shè)的音樂課程節(jié)數(shù)較少，相關(guān)的音樂教育更注重于對學生成績的考察，一些音樂教師的專業(yè)知識不夠扎實，教學手段不夠靈活，忽略了對于學生音樂創(chuàng)造力和專業(yè)性的培養(yǎng)，使學生音樂課堂學習無法達到預(yù)期效果，種種因素促進了我國音樂培訓機構(gòu)的發(fā)展。一般正規(guī)的音樂培訓機構(gòu)是由教委直接管理的教學單位，內(nèi)部有整套完善的教學管理制度，聘請專業(yè)的高水平專業(yè)藝術(shù)家教學，通過集體課程與個別課程的相統(tǒng)一，使得音樂培訓班的學生能夠更好的、有針對性的學習相關(guān)音樂知識，培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才。在市場經(jīng)濟管理下，人們對于音樂的追求逐步提高，許多家長在對孩子的教育中也加強了素質(zhì)方面的教育，希望自己的孩子能夠擁有一技之長，因此將孩子送到了音樂培訓機構(gòu)中，想用音樂提高孩子的素質(zhì)，豐富孩子的精神生活。音樂培訓機構(gòu)的出現(xiàn)，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，能夠用專業(yè)的教育培養(yǎng)人才并且音樂教學獲得了一定的成果，音樂培訓機構(gòu)贏得了大眾的喜愛和歡迎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使得現(xiàn)代社會的家庭一般都能有額外的錢給讓孩子參加課外的培訓班，有些家庭會讓孩子學習一些舞蹈或者武術(shù)，另一些家庭會讓孩子學習古箏、鋼琴等樂器，但是樂器的價格較高，若今后孩子不再學習將會導致極大的浪費，而讓孩子參加音樂培訓班不僅能夠讓孩子學習音樂知識和音樂樂器，而且因為音樂機構(gòu)的樂器可以有償提供給學生使用，家長可以先不用購買樂器，等到明確孩子的樂器學習目標后再進行購買，極大的減少了資金的浪費。音樂培訓機構(gòu)在培訓學生專業(yè)音樂知識的同時，也宣傳了音樂藝術(shù)，并且能夠聘用一些音樂藝術(shù)學校畢業(yè)的學生，減輕了音樂藝術(shù)學習學生的就業(yè)壓力。音樂培訓班利用小班教學模式，提高了音樂教學的效果，加強了師生之間的交流，能夠讓學生更好的掌握相關(guān)音樂知識和技能，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學校的音樂教學模式，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，使學生能夠由淺入深的學習音樂知識，掌握樂器的使用，將樂譜和樂器知識相整合，提升了學生音樂學習的速度。參加音樂培訓機構(gòu)，學生需要持之以恒的堅持，培養(yǎng)了學生的恒心和毅力，鍛煉了學生獨立自主學習和練習的能力，有效的促進了學生綜合能力的發(fā)展。
二、音樂培訓機構(gòu)發(fā)展中的問題
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截止到了2013年底，我國的藝術(shù)培訓行業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)達到了330億元，每年仍然在以30%的速度增長，預(yù)計未來的五年到十年之內(nèi)藝術(shù)教育的市場即將發(fā)展成為千億元，在以2012年市場為例，我國的音樂培訓市場規(guī)模已經(jīng)達到了76.3億元，占據(jù)整個藝術(shù)培訓行業(yè)規(guī)模的28%，與舞蹈和美術(shù)所占的市場份額比重相差不多，但是音樂學習需要購買樂器，資金的投入較大，今后預(yù)計音樂市場比重還會繼續(xù)上升。在對家長希望孩子參加的藝術(shù)培訓項目調(diào)查中，家長最希望孩子接受的藝術(shù)培訓分別是樂器、舞蹈、美術(shù)類的培訓項目所占比重較高，由此可見音樂培訓班為家長最愿意送孩子參加的培訓班。但是在這樣的大背景下，我國音樂培訓機構(gòu)發(fā)展中仍然存在一些問題亟需解決。
(一)音樂培訓機構(gòu)規(guī)模較小
目前在市場經(jīng)濟管理下，我國的音樂培訓機構(gòu)正處于產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時期，社會各方面人們對于音樂培訓機構(gòu)的需求較大，因此催生了越來越多的音樂培訓機構(gòu)投身進市場，推動了我國培訓行業(yè)的發(fā)展，但是綜合整體來看，雖然目前我國音樂培訓機構(gòu)的數(shù)量較多，但是音樂培訓機構(gòu)的規(guī)模普遍較小，使得整個音樂培訓機構(gòu)市場競爭激烈，培訓機構(gòu)產(chǎn)業(yè)的集中度較低，使得很難有音樂培訓機構(gòu)能夠迅速的占領(lǐng)市場，不利于音樂培訓機構(gòu)產(chǎn)業(yè)長遠的發(fā)展。
(二)音樂培訓機構(gòu)市場混亂
在音樂培訓機構(gòu)中占有較大比例的學生為藝考類學生，造成了音樂培訓機構(gòu)為了吸引更多的藝考類學生而將辦學目標變得急功近利，使整個音樂培訓機構(gòu)市場混亂，各個音樂培訓機構(gòu)為了招收更多的學生而出現(xiàn)了惡性競爭的情況，許多音樂培訓機構(gòu)為了獲得高額的利潤，而出現(xiàn)了亂開班、亂收費、亂宣傳等現(xiàn)象，嚴重違背了音樂培訓機構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)音樂人才和宣傳音樂藝術(shù)的辦學理念。
(三)音樂培訓機構(gòu)質(zhì)量較低
有些音樂培訓機構(gòu)沒有任何的經(jīng)營證照，部分音樂培訓機構(gòu)缺少有關(guān)部門的監(jiān)督和管理，音樂培訓機構(gòu)的管理者沒有相關(guān)管理的經(jīng)驗，音樂培訓機構(gòu)的培訓教師沒有資質(zhì)認證等，這些因素都使得在市場經(jīng)濟管理下的音樂培訓機構(gòu)教學質(zhì)量較低，無法保證學生的音樂學習效果。
三、促進音樂培訓機構(gòu)發(fā)展的措施
筆者認為針對目前市場經(jīng)濟管理下促進音樂培訓機構(gòu)的發(fā)展具體措施為如下幾方面：
(一)加強對音樂培訓機構(gòu)的監(jiān)管
如今音樂對于人們的影響更加的深刻和廣泛，使得音樂培訓產(chǎn)業(yè)擁有了巨大的發(fā)展前景和巨額的經(jīng)濟效益，音樂教學的工作比過去也變內(nèi)容也更加豐富、方式也更加多樣，在許多城市甚至有幾十家或者是幾百家的音樂培訓機構(gòu)，而私人進行授課的現(xiàn)象更是無法進行統(tǒng)計，音樂培訓機構(gòu)各方面的都充滿了濃郁的商業(yè)氣息，社會類型的音樂培訓機構(gòu)較學校正規(guī)的音樂培訓機構(gòu)數(shù)量更多，因此為了促進音樂培訓機構(gòu)的良性發(fā)展需要加強對音樂培訓機構(gòu)的行為進行合理的約束和規(guī)范，加強音樂培訓機構(gòu)的監(jiān)管，保證整個社會音樂培訓機構(gòu)的正常發(fā)展。對于一些不規(guī)范的音樂機構(gòu)及時下令整改，明確音樂培訓機構(gòu)學生的權(quán)利和教師的義務(wù)，規(guī)范培訓機構(gòu)教育的職責，規(guī)定教師的教學內(nèi)容、教學方式等，對于教師的課堂教學進行監(jiān)管，使培訓機構(gòu)的教師能夠利用多種形式的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的質(zhì)量和效率，杜絕音樂培訓機構(gòu)的虛假宣傳，使其以培養(yǎng)學生音樂能力和審美能力為教學目標，發(fā)揮出音樂教育的教育功能。例如：某音樂培訓機構(gòu)在廣告中宣傳考級包過，并規(guī)定學費不退、課時不補等條款，相關(guān)監(jiān)管部門對于該音樂培訓機構(gòu)的虛假宣傳和“霸王條款”下令立即整改，堅決杜絕音樂培訓機構(gòu)的“霸王條款”和虛假的宣傳，最大程度上保證培訓機構(gòu)學生的利益，通過相關(guān)部門對當?shù)卣麄�音樂培訓行業(yè)的監(jiān)督和管理，促進了當?shù)匾魳放嘤栃袠I(yè)的有序發(fā)展。
(二)提升音樂培訓機構(gòu)師資力量
在音樂培訓機構(gòu)中教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平對于學生影響非常大，因此需要各音樂培訓機構(gòu)不斷提升音樂培訓機構(gòu)的師資力量，通過專業(yè)音樂教師的藝術(shù)修養(yǎng)引導學生樹立正確的藝術(shù)追求，樹立學生良好的認識觀和價值觀，加強學生的音樂學習技能，利用豐富的教學手段，激發(fā)學生對于音樂知識學習的熱情。音樂教師為了加強專業(yè)的教學能力，實現(xiàn)對于學生更好的教學，教師自身可以從以下幾個方面入手：第一，音樂培訓機構(gòu)教師應(yīng)當努力提高自身的音樂修養(yǎng)，積極參與各種教學培訓活動或者課程中，和其他優(yōu)秀的音樂培訓教師互相交流經(jīng)驗，利用空閑時間購買一些音樂專業(yè)方面的書籍，豐富自身的音樂專業(yè)知識，武裝自己的大腦，通過網(wǎng)絡(luò)收集一些音樂的樂譜和音像資料等，加深自己音樂知識的深度，拓展自己音樂知識的廣度，在教學中運用多種教學手段，為學生學習音樂知識營造出輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學生音樂學習的興趣;第二，音樂培訓機構(gòu)的教師應(yīng)當加強和學生之間的溝通，充分了解學生的心理和思想動態(tài)，掌握好音樂教學的進度，設(shè)計好音樂教學的內(nèi)容和目標，積極鼓勵學生參與到音樂時間之中，使學生在實踐中學習知識、掌握知識，使學生加深對于音樂知識的記憶;第三，音樂培訓機構(gòu)的教師應(yīng)當對于孩子一視同仁，不能只重視音樂能力較高的學生，應(yīng)當多關(guān)注音樂知識較薄弱的學生，針對不同的學生運用不同的教學手段，使各個層次的學生都能夠很好的接受并理解所學的教學內(nèi)容，通過自身良好的思想道德修養(yǎng)為學生樹立良好的榜樣，使學生能夠規(guī)范自身的思想和行為。
四、結(jié)語
在市場經(jīng)濟管理下的音樂培訓機構(gòu)在培養(yǎng)人們音樂能力和豐富人們精神世界方面有著重要的意義，因此音樂培訓機構(gòu)應(yīng)當明確自身的教學目標，規(guī)范自身的教學行為和教學活動，不斷提升教學機構(gòu)內(nèi)部的師資力量，從而使學生能夠在音樂培訓機構(gòu)中更好的學習音樂知識，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶自身的情操，豐富自身的思想，通過參與音樂培訓機構(gòu)的學習促進學生自身的全面發(fā)展。
經(jīng)濟管理大專畢業(yè)論文范文二：柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟管理中的作用
前言：
與柔性管理模式相對應(yīng)的就是剛性管理。把管理的中心建立在規(guī)章制度基礎(chǔ)之上，對員工的管理、約束都是通過制度來進行，這是剛性管理模式的特點。而柔性管理模式是以人為中心，柔性管理并不是完全拒絕剛性管理，而是要適度的利用剛性。韌性、協(xié)作、融洽、和諧這是利用柔性管理模式過程中應(yīng)該體現(xiàn)的，使企業(yè)管理達到更高效、更科學、更靈活的目的。
一、柔性管理的概念
柔性管理是一種新興的管理模式，之所以叫做柔性管理是因為其恰與傳統(tǒng)的剛性管理相對立。企業(yè)經(jīng)濟管理中，一直運用的都是剛性管理，也就是制定相應(yīng)的制度、規(guī)則，讓員工必須服從、執(zhí)行，再次基礎(chǔ)上進行工作，完成各項經(jīng)濟目標，帶有一定的強制意味。而柔性管理恰與其相反，更注重的是人性化、民主化、科學化，以人為中心進行管理，其更注重摸索人的行為和內(nèi)心規(guī)律，不去強制性的管理，但卻可以對員工產(chǎn)生一種內(nèi)部潛在說服力，使工作變得更加自覺、主動。
二、柔性管理的特征
(一)柔軟化的管理決策
企業(yè)領(lǐng)導層研究決策、制定決策，然后管理決策從上至下開始開展、推行，企業(yè)員工只負責執(zhí)行，這是傳統(tǒng)剛性管理模式的特征，高層色彩強烈。而柔性管理決策的形成是通過廣泛討論的，是在尊重以及信任組成成員的基礎(chǔ)上形成的，決策的形成除了有領(lǐng)導層，還有協(xié)調(diào)層、專家層。
(二)網(wǎng)絡(luò)化、扁平化的組織結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)剛性管理模式，采取的是職能部門式、直線式的組織結(jié)構(gòu)體系，其重點強調(diào)的是明確分工、統(tǒng)一指揮。扁平化、網(wǎng)絡(luò)化的組織結(jié)構(gòu)是柔性管理中所提倡的，所謂扁平化就是精減組織、壓平層級制，把中間繁瑣的、不必要的環(huán)節(jié)全部去掉。為了使下屬單位以及企業(yè)每個員工擁有獨自處理相關(guān)問題的能力，把決策權(quán)力下放，這樣員工的創(chuàng)造性才能發(fā)揮，這樣的組織機制才能做到人盡其才。
(三)科學化的組織激勵
物質(zhì)與非物質(zhì)這是激勵的兩種方式。在企業(yè)經(jīng)濟管理中，柔性管理模式對于組織成員的激勵，采用的是兩種激勵方式相結(jié)合。通過物質(zhì)激勵，可以滿足組成成員的低層需要，但是其無法發(fā)揮出更大的作用。通過非物質(zhì)激勵，可以滿足組織成員更層次的需求，如自我價值的實現(xiàn)、員工得到尊重等等，雖然看似簡單，也容易實現(xiàn)，但很少有企業(yè)將其利用。柔性管理更加注重工作環(huán)境的平等、寬松以及相互尊重。管理上使每一個組織成員都參與進行，實現(xiàn)參與管理、自主管理，使每一位員工都能夠得到發(fā)展的機遇。
三、柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟管理中的作用
(一)可以有效調(diào)動員工創(chuàng)造性與積極性
員工是企業(yè)主體，是企業(yè)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，員工的數(shù)量、素質(zhì)等等直接決定企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。如今是互聯(lián)網(wǎng)時代，在這一背景下高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)誕生，再有如今社會高等教育普及非常廣泛，員工素質(zhì)有一定保障，再加上柔性管理本身具備的特征、特點，員工在一個寬松的、平等的、相互尊重的工作環(huán)境中，并且每個人都有發(fā)展的機遇，這自然就會調(diào)動員工的積極性，另外員工的決策是下放的，企業(yè)每個員工鍛煉獨自處理相關(guān)問題的機會，從而發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，把自身的作用發(fā)揮到最大。員工的創(chuàng)造性、積極性得到提升，那么整個企業(yè)經(jīng)濟管理就得了基礎(chǔ)性保障。
(二)提高生產(chǎn)率
隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，我經(jīng)濟、科技發(fā)展迅速，人們生活水平大幅提高，人們對于生活質(zhì)量需求越來越高，為了滿足這一現(xiàn)狀，企業(yè)必須生產(chǎn)出多樣化的產(chǎn)品才能能夠滿足需求，對企業(yè)來說是機遇也是挑戰(zhàn)，因為由于市場繁榮，相對性的市場競爭也就越激烈，產(chǎn)品數(shù)量越多，消費者就越具備選擇性。要想使企業(yè)在激勵的市場競爭占據(jù)位置，那么就必須提供個性鮮明多樣化的產(chǎn)品來吸引消費者。企業(yè)整體反應(yīng)靈敏度得到提高。在當今年互聯(lián)網(wǎng)背景下、經(jīng)濟科技發(fā)展的背景下、市場的背景下，企業(yè)經(jīng)濟管理利用柔性化管理模式是一種必然趨勢。因為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)生變化，相應(yīng)的企業(yè)管理必然也要發(fā)生變化。當今對于企業(yè)自身競爭力影響最大就是人才，員工的柔性決定了企業(yè)的柔性，相反企業(yè)管理是柔性的，那么員工也會有相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的管理模式是垂直性的、多層次的，而柔性管理是網(wǎng)絡(luò)型、少層次、扁平化的，這種組織結(jié)構(gòu)把中間繁瑣的、不必要的環(huán)節(jié)全部去掉，會促使信息傳遞效率更高，從而工作效率也會得到提高。
(三)激勵機制的豐富性，可以更好的促進企業(yè)發(fā)展
激勵方式的選擇一定要根據(jù)對象層次來決定，這樣才能使組織員工的合理需求得到滿足。物質(zhì)激勵為主，這是傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟管理模式的手段，激勵方式太多單一，這樣有效激勵員工目的是無法達到的，柔性管理模式選擇激勵方式時會充分考慮組織員工的工作性質(zhì)，這就是柔性化最好的體現(xiàn)。也就是說要充分考慮員工的不同需求，除了物質(zhì)需求，還有精神需求，多樣化實施激勵機制，這樣員工才會擁有滿足感，從而激發(fā)員工工作熱情，促進企業(yè)發(fā)展。
總結(jié)：
如今市場經(jīng)濟的大背景下，企業(yè)要想適應(yīng)市場，利用柔性管理模式是必然的選擇，因為此種管理模式能夠起到協(xié)作、融洽、和諧的作用，使企業(yè)變得更具彈性，因此也就能夠適應(yīng)更大的市場環(huán)境。本文從柔性管理的概念出發(fā)，再對柔性管理的特征以及柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟管理中的作用進行分析探討。希望對企業(yè)經(jīng)濟管理起到借鑒作用。
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