經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究論文
摘要： 這篇文章對(duì)于現(xiàn)在本科畢業(yè)論文中呈現(xiàn)的問(wèn)題，從提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題三個(gè)視點(diǎn)詳細(xì)剖析了本科生在畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)程中常呈現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)論了其呈現(xiàn)的因素，并有對(duì)于性的給出了改善辦法，為進(jìn)步本科畢業(yè)論文的質(zhì)量奠定了杰出的根底。
關(guān)鍵字： 畢業(yè)論文；問(wèn)題剖析；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0248-02
0 導(dǎo)言
本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，是對(duì)學(xué)生四年本科時(shí)期專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的一個(gè)概括查驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生科學(xué)研討本質(zhì)的開(kāi)端練習(xí)。并且它對(duì)學(xué)生剖析問(wèn)題及處理問(wèn)題才干的進(jìn)步也具有主要意義，可認(rèn)為學(xué)生敏捷進(jìn)入作業(yè)人物提供有利的協(xié)助。因而，進(jìn)步本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量，對(duì)進(jìn)步高級(jí)學(xué)校辦學(xué)水平、培育立異人才具有十分主要的意義[1][2]。一起學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，也反映出教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，有利于老師對(duì)自個(gè)的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行反思，然后為改善教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)[3]。筆者在近幾年輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的根底上，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研討目標(biāo)，剖析了經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)程中存在的首要問(wèn)題，并提出了進(jìn)步本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細(xì)辦法。
1 經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題剖析
現(xiàn)在一般的本科畢業(yè)論文首要有三有些構(gòu)成，即提出問(wèn)題（前語(yǔ)），剖析問(wèn)題（問(wèn)題剖析）和處理問(wèn)題（對(duì)策）有些，這篇文章對(duì)于以上三個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)剖析經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文中常呈現(xiàn)的問(wèn)題。
提出問(wèn)題有些或許說(shuō)前語(yǔ)有些應(yīng)交待論文的背景、研討目的意義、研討規(guī)模等，這一有些的要點(diǎn)在于概括評(píng)述前人作業(yè)效果的根底上提出問(wèn)題�，F(xiàn)在，這一有些論文的首要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1.1 研討規(guī)模過(guò)大
盡管學(xué)生論文寫(xiě)作進(jìn)程中在書(shū)面上會(huì)約束研討規(guī)模，如某一區(qū)域或許某一公司，如“青島市外貿(mào)業(yè)現(xiàn)狀剖析及對(duì)策研討”等，但這種標(biāo)題對(duì)于本科生而言仍偏大，由于青島市外貿(mào)觸及加工制造、農(nóng)產(chǎn)品等多個(gè)職業(yè)，學(xué)生在實(shí)習(xí)編撰論文時(shí)通常把握不住問(wèn)題，呈現(xiàn)標(biāo)題與研討內(nèi)容脫節(jié)的景象。
1.2 標(biāo)題寬泛致使研討難以深化
有些學(xué)生的畢業(yè)論文標(biāo)題盡管看上去對(duì)比詳細(xì)，規(guī)模也對(duì)比清晰，如“青島市橡膠外貿(mào)業(yè)存在的問(wèn)題研討”等，這種標(biāo)題盡管在字面上不存在問(wèn)題，但學(xué)生在實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作進(jìn)程中通常發(fā)現(xiàn)，對(duì)于橡膠這類(lèi)格外職業(yè)其數(shù)據(jù)的搜集十分艱難，在專(zhuān)業(yè)的計(jì)算年鑒中通常查不到，需求學(xué)生親自到公司進(jìn)行調(diào)研才干取得，而在實(shí)習(xí)的調(diào)研進(jìn)程中，由于公司不協(xié)作，有關(guān)數(shù)據(jù)通常也無(wú)法得到，因而學(xué)生在論文的實(shí)習(xí)編撰進(jìn)程中通常只能躲避職業(yè)的實(shí)習(xí)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，使得論文缺少詳細(xì)內(nèi)容支持。
1.3 對(duì)于前人作業(yè)效果不行注重
本科生應(yīng)當(dāng)具有必定的搜集、剖析材料的才干，但絕大多數(shù)學(xué)生通常忽略這一環(huán)節(jié)。這一方面致使重復(fù)前人研討效果的景象不斷發(fā)作，另一方面，學(xué)生的論文也缺少立異點(diǎn)。
剖析問(wèn)題有些即正文是作者對(duì)研討作業(yè)的詳細(xì)表述，它占全文的絕大有些。這一有些存在的首要問(wèn)題有：
1.3.1 學(xué)生對(duì)底子的剖析東西把握不行
計(jì)算剖析可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科生畢業(yè)論文中最常用到的剖析辦法，但學(xué)生對(duì)這一類(lèi)東西的把握通常存在很大缺點(diǎn)。首要表現(xiàn)在對(duì)底子的理論知識(shí)把握不行，如有些學(xué)生的查詢(xún)問(wèn)卷規(guī)劃不行合理，對(duì)底子的Stevens分類(lèi)法的標(biāo)準(zhǔn)不行了解，乃至呈現(xiàn)4點(diǎn)等距法的標(biāo)準(zhǔn)查詢(xún)問(wèn)卷；一起對(duì)查詢(xún)數(shù)據(jù)的搜集及處理也存在很多問(wèn)題，搜集的數(shù)據(jù)的質(zhì)量及可靠性都無(wú)法確保，如對(duì)查詢(xún)問(wèn)卷的發(fā)放和收回狀況缺少必要交待，乃至呈現(xiàn)數(shù)據(jù)造假狀況，像100%的查詢(xún)問(wèn)卷收回率或許100%查詢(xún)問(wèn)卷合格的這種底子不可能的狀況在畢業(yè)論文中頻頻呈現(xiàn)。其次對(duì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算剖析東西把握也存在缺少。有些學(xué)生可以使用Excel對(duì)取得數(shù)據(jù)進(jìn)行開(kāi)端的回歸剖析，但對(duì)于更進(jìn)一步的主成分剖析等內(nèi)容則通常無(wú)法把握。
1.3.2 對(duì)問(wèn)題的剖析不行深化
學(xué)生在取得所研討的問(wèn)題或許公司數(shù)據(jù)材料后，無(wú)法進(jìn)行對(duì)于性的剖析，因而無(wú)法發(fā)現(xiàn)景象或許缺點(diǎn)背面存在的實(shí)在問(wèn)題。即使有些學(xué)生可以提出問(wèn)題，但通常無(wú)法對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行必要的剖析，因而也無(wú)法評(píng)論提出問(wèn)題的實(shí)在致因。使得文章缺少邏輯性，不行完好。
1.3.3 對(duì)問(wèn)題的剖析缺少對(duì)于性
有些學(xué)生可以親自到公司進(jìn)行查詢(xún)?nèi)〉煤芏嘁皇謹(jǐn)?shù)據(jù)，但對(duì)數(shù)據(jù)收拾不行完好，致使對(duì)問(wèn)題的剖析缺少呈現(xiàn)誤差，一起對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行概括總結(jié)。因而提出的問(wèn)題通常與公司的實(shí)習(xí)狀況不相符合。
處理問(wèn)題這一有些是接受上述剖析問(wèn)題有些而來(lái)的，其首要反映了學(xué)生使用講義理論知識(shí)處理實(shí)習(xí)問(wèn)題的才干，處理問(wèn)題有些存在的首要問(wèn)題有：
�、偎釋�(duì)策缺少對(duì)于性。
畢業(yè)論文對(duì)策主張有些經(jīng)常呈現(xiàn)的問(wèn)題。無(wú)法依據(jù)上文問(wèn)題剖析中概括總結(jié)公司存在的問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策，或許對(duì)策有些與所羅列問(wèn)題底子不有關(guān)。這一方面表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的剖析不行深化，一起也表現(xiàn)了學(xué)生缺少必要的邏輯剖析才干。
②所提對(duì)策缺少可履行性。
學(xué)生通常只能依據(jù)書(shū)本上的理論知識(shí)提出某些主張對(duì)策，但對(duì)于主張的履行進(jìn)程缺少必要的介紹。這通常致使學(xué)生的論文看上去好像講義上理論知識(shí)簡(jiǎn)略羅列，這也反映了學(xué)生處理問(wèn)題才干的短缺。
2 改善辦法
對(duì)于以上問(wèn)題給出以下進(jìn)步經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策：
2.1 加強(qiáng)對(duì)選題的管理
在斷定論文標(biāo)題時(shí)請(qǐng)求學(xué)生清晰以下三個(gè)準(zhǔn)則：
①與學(xué)生專(zhuān)業(yè)緊密有關(guān)準(zhǔn)則。這一方面是學(xué)生畢業(yè)論文編撰的底子請(qǐng)求，一起也是確保論文質(zhì)量的必要辦法。由于畢業(yè)論文需求必定的理論知識(shí)，而這些只要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)才干確保有杰出的了解與把握。有些學(xué)生的畢業(yè)論文呈現(xiàn)嚴(yán)峻的理論過(guò)錯(cuò)，通常即是由于其挑選與其專(zhuān)業(yè)不有關(guān)的標(biāo)題，致使對(duì)研討問(wèn)題的底子理論缺少把握而呈現(xiàn)問(wèn)題。
�、谂c學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好有關(guān)準(zhǔn)則。在確保與學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)的前提下，尊敬學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，鼓舞學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)本學(xué)科領(lǐng)域的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，自個(gè)斷定研討的問(wèn)題，這么才干確保學(xué)生有足夠的精力及愛(ài)好編撰畢業(yè)論文。防止呈現(xiàn)學(xué)生在論文選題中總是在輔導(dǎo)老師所劃定的圈圈內(nèi)考慮、作業(yè)，這么既約束了學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，一起也約束了學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)和自動(dòng)開(kāi)展的希望。
③研討規(guī)模詳細(xì)、研討問(wèn)題清晰準(zhǔn)則。請(qǐng)求學(xué)生盡量挑選詳細(xì)的職業(yè)，詳細(xì)的公司，對(duì)于詳細(xì)事例展開(kāi)研討。一起主張學(xué)生充沛使用到公司實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，聯(lián)系公司的詳細(xì)需求，斷定論文標(biāo)題，一起充沛使用公司中實(shí)在數(shù)據(jù)，完結(jié)自個(gè)的畢業(yè)論文。這么的選題使命清晰，對(duì)于性強(qiáng)，可以訓(xùn)練學(xué)生概括運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)處理實(shí)習(xí)問(wèn)題的才干，有利于培育學(xué)生的立異精力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力，明顯進(jìn)步畢業(yè)論文的功率[4]。總之畢業(yè)論文的選題要有必定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)習(xí)，有必定的深度和廣度，使得學(xué)生經(jīng)過(guò)使用所學(xué)的根底理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在規(guī)則的時(shí)間內(nèi)得到充沛的訓(xùn)練[5]。
2.2 加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生格外要加強(qiáng)計(jì)算學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)學(xué)生，計(jì)算
學(xué)是其有必要把握的課程，計(jì)算東西是其有必要嫻熟使用的東西，這不僅是畢業(yè)論文編撰進(jìn)程的需求，同樣也是學(xué)生在以后的作業(yè)中需求嫻熟把握使用的技術(shù)。一起輔導(dǎo)老師需求依據(jù)學(xué)生研討問(wèn)題的實(shí)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的辦法輔導(dǎo)，如構(gòu)造方程、層次剖析法等常用辦法。這些剖析辦法經(jīng)過(guò)老師的協(xié)助大多數(shù)學(xué)生都可以經(jīng)過(guò)自學(xué)底子把握，然后可以極大進(jìn)步論文的理論性。
2.3 加強(qiáng)老師的輔導(dǎo)
畢業(yè)論文的編撰全部進(jìn)程都需求輔導(dǎo)老師全程跟進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文編撰進(jìn)程中存在的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行充沛的評(píng)論剖析，詳細(xì)來(lái)說(shuō)在全部論文編撰進(jìn)程中要格外注重以下環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)。首要是在論文開(kāi)端階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)位論文的底子介紹，需求讓學(xué)生理解全部學(xué)位論文的構(gòu)造構(gòu)成、行文底子請(qǐng)求、文獻(xiàn)的查找辦法等必要的根底知識(shí)。在論文編撰進(jìn)程中，輔導(dǎo)老師同樣要及時(shí)跟學(xué)生評(píng)論，一方面臨學(xué)生進(jìn)行辦法論的輔導(dǎo)，使得學(xué)生可以把握真確的研討辦法。另一方面在呈現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，防止呈現(xiàn)大的過(guò)錯(cuò)。最終即是論文編撰完結(jié)后，輔導(dǎo)老師要對(duì)論文進(jìn)行全體審閱，防止學(xué)生呈現(xiàn)邏輯性過(guò)錯(cuò)，對(duì)辦法及數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的審閱，確保論文的質(zhì)量。
3 小結(jié)
畢業(yè)論文是本科教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生必修的一門(mén)主要實(shí)習(xí)課程，其對(duì)于學(xué)生概括四年的本科所學(xué)的理論知識(shí)、充沛表現(xiàn)自個(gè)的個(gè)人才干、敏捷進(jìn)入將來(lái)作業(yè)崗位及適應(yīng)作業(yè)人物均起到主要效果。因而，有必要對(duì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴(yán)格請(qǐng)求，而這也會(huì)對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步起到主要的推進(jìn)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛彩霞.本科畢業(yè)規(guī)劃（論文）存在問(wèn)題及質(zhì)量控制辦法[J].高教論壇，2011（08）.
[2]張玉勝，溫少如.本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題及改善辦法剖析[J].高級(jí)教學(xué)，2012（07）.
[3]廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文變革探究[J].高教論壇，2010 （11）.
[4]毛小慶.對(duì)本科畢業(yè)規(guī)劃作業(yè)的若干考慮[J].高級(jí)理科教學(xué)，2006（01）.
[5]喬軍，孟慶玲.進(jìn)步本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)考慮[J].教學(xué)探究，2011（09）.
[6]盧忠東.實(shí)習(xí)導(dǎo)向的公司管理類(lèi)本科畢業(yè)論文輔導(dǎo)評(píng)論[J]. 我國(guó)科教立異導(dǎo)刊，2011（02）.
[7]張全爭(zhēng).淺談新建本科院校老師在畢業(yè)論文中的[J].我國(guó)電力教學(xué)，2010（22）.
[8]王志俊.進(jìn)步本科畢業(yè)論文質(zhì)量與學(xué)生概括才干之評(píng)論[J]. 人力資源管理，2010（02）.
[9]金業(yè)文，劉濟(jì)良.貫穿全程 加強(qiáng)輔導(dǎo) 合理評(píng)價(jià)——對(duì)于全面進(jìn)步本科畢業(yè)論文質(zhì)量的考慮[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（05）.
[10]孫綱.高校本科畢業(yè)論文管理體制剖析[J].現(xiàn)代公司教學(xué)，2007（10）.
【經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究論文】相關(guān)文章：
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題研究11-28
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式研究11-25
音樂(lè)本科論文寫(xiě)作的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題03-20
研究生畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和對(duì)策建議06-13
本科畢業(yè)論文答辯問(wèn)題01-15
經(jīng)濟(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文輔導(dǎo)11-20
經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文12-04