淺探多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建與運用

摘要：本文以大學(xué)英語課程教學(xué)要求為理論依據(jù)．探討了大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并進行了大量的課堂教學(xué)實踐。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式．把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用，將有效促進學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)和個性化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 語言交際能力 個性化學(xué)習(xí)


　　為了適應(yīng)我國高等教育新的發(fā)展形勢，深化教學(xué)改革．提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要．教育部制定了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》作為各校組織非英語專業(yè)本科生英語教學(xué)的主要依據(jù)。教育部2007年7月頒布的大學(xué)英語課程教學(xué)要求，提出了大學(xué)英語課程的設(shè)計應(yīng)充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學(xué)時和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程．為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，教學(xué)要求同時指出改進以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐．使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制．朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。大學(xué)英語課程教學(xué)要求同時指出學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的條件和學(xué)生的英語水平，探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽說教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進行聽說教學(xué)和訓(xùn)練。各高等學(xué)校應(yīng)選用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，鼓勵教師有效地使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其它教學(xué)資源。幾年來，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行大學(xué)英語課程教學(xué)要求的精神，積極進行教學(xué)改革的研究，探索以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并付諸實施，以適應(yīng)學(xué)生朝個性化自主學(xué)習(xí)方向發(fā)展的需求，并解決弱國大學(xué)英語教學(xué)中的普遍問題。
　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)的蓑語教學(xué)改革意義
　　大學(xué)英語教學(xué)改革是高校教學(xué)工作的一個重要任務(wù)和系統(tǒng)工程。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近期發(fā)展起來的新事物。多媒體網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)對傳統(tǒng)外語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)．將傳統(tǒng)英語教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來并創(chuàng)建一種新的互補教學(xué)模式．促進了信息化教學(xué)的發(fā)展，使教育跨越時間和空間的障礙，是以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以任務(wù)為中心教育思想的體現(xiàn)和延伸，而且多維環(huán)境下的教學(xué)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生多視角、立體的思維方式。高校應(yīng)利用先進的信息技術(shù)和推進計算機與網(wǎng)絡(luò)的英語輔助教學(xué)，為學(xué)生課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件和美好的工作與生活環(huán)境．使英語教學(xué)朝著學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的形成和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方向發(fā)展。目前．運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在數(shù)字化環(huán)境下進行交互式的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出一種迅速上升的趨勢。多媒體與網(wǎng)絡(luò)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，網(wǎng)絡(luò)以它的便捷性、交互性及資源的共享性進入到大學(xué)英語教學(xué)之中．從而創(chuàng)建新的現(xiàn)代化的大學(xué)英語教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)是多媒體計算機輔助外語教學(xué)的一個側(cè)面，是現(xiàn)代外語教學(xué)的又一發(fā)展趨勢�；�于多媒體網(wǎng)絡(luò)與計算機的大學(xué)英語教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用有著廣闊和美好的前景。
　　2．多媒體網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)改革實施
　　大學(xué)英語教學(xué)改革的核心是教學(xué)模式的改革。隨著教育與高科技的迅猛發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)模式改革勢在必行。以英語課堂教學(xué)與在校園網(wǎng)上運行的英語教學(xué)軟件相結(jié)合的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已成為主要的教學(xué)模式和發(fā)展方向。我們以大學(xué)外語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式研究作為大學(xué)英語教學(xué)改革的新突破口，對傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的改革起到積極的促進作用。我校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點班和對照班兩年多的對比研究和試驗，更新了教學(xué)理念，構(gòu)建了新的課程教學(xué)體系，把教學(xué)理論研究和教學(xué)實踐相結(jié)合，探討了有創(chuàng)新的基于多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助的大學(xué)英語教學(xué)模式，即課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合．課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供了良好的多維的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。
　　我們以建構(gòu)主義語言教學(xué)理論及輸入輸出理論為指導(dǎo)．基于外語教學(xué)理論的研究成果。研究并實施了基于網(wǎng)絡(luò)和計算機的大學(xué)英語教學(xué)模式，將多媒體網(wǎng)絡(luò)同普通教學(xué)結(jié)合，把基于認(rèn)知科學(xué)的計算機輔助外語教學(xué)的理論和英語教學(xué)課堂教學(xué)改革實踐相結(jié)合，并把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)模式相結(jié)合，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，形成互補教學(xué)模式。我們利用語言學(xué)習(xí)中心先進的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備及其對教學(xué)的優(yōu)勢，尤其是利用聽說訓(xùn)練的功能，進行聽說讀寫英語教學(xué)理論和新教學(xué)模式研究，充分利用計算機幫助個體學(xué)習(xí)者反復(fù)進行語言訓(xùn)練，不斷探討適合學(xué)生個性化教學(xué)的模式。同時，在教學(xué)實踐中．我們探討了教師如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建新的教學(xué)模式：探討和研究了如何充分發(fā)揮和利用校園局域網(wǎng)資源和優(yōu)勢，如何在我校應(yīng)用和推廣網(wǎng)絡(luò)英語輔助教學(xué)：探討和實踐了基于多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助的英語課堂教學(xué)模式、課后自主學(xué)習(xí)模式和第二課堂多元活動來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，形成三位一體的英語教學(xué)模式。我們以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，結(jié)合教師課堂講授和輔導(dǎo)，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下．根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生多視角、立體的思維方式。學(xué)生借助計算機學(xué)習(xí)英語，較快地提高英語綜合應(yīng)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。我們通過試點班和試驗班的兩年多的英語教學(xué)對比研究，取得了較好的教學(xué)效果。我們探討了新的教學(xué)模式的優(yōu)勢．以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生成是否有影響．多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是否是一種新的、更優(yōu)越的教學(xué)模式，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點和給大學(xué)英語教與學(xué)帶來的變化等問題，以尋求有效的解決方法。本研究成果對大學(xué)英語教學(xué)改革起到了一定促進作用，基于認(rèn)知科學(xué)的計算機輔助外語教學(xué)的理論研究與實踐也取得了一定的進展。
　　我們首先制定了行之有效的《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱》、教學(xué)計劃、實施方案，課程評估大綱和管理目標(biāo)文件。我們自編了全新版大學(xué)英語第一至第四冊詞匯多媒體教學(xué)電子教案和電子光盤的文本及制作工作。它為多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)提供了課上和課后自主學(xué)習(xí)的豐富資料，填補了目前正式出版的電子版和網(wǎng)絡(luò)版光盤詞匯學(xué)習(xí)的缺少部分學(xué)習(xí)資料這個空白。本課件曾獲得學(xué)校首屆課件制作三等獎，并得到校外專家的一致好評。

　　基于我校自己制定的科學(xué)的、系統(tǒng)的符合我校教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的《大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱》、教學(xué)計‘劃、實施方案，我們對英語課程體系進行了改革，第四學(xué)期對全校學(xué)生實施了分層次、分類別的課程體系的改革，開設(shè)了必修課和選修課，如大學(xué)英語寫作課、大學(xué)英語翻譯課、大學(xué)英語口語課和英語影視欣賞。這些課程的教學(xué)滿足了不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是通過語言學(xué)習(xí)中心和網(wǎng)絡(luò)課程的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的聽力能力和自主學(xué)習(xí)能力，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量．培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英綜合運用能力。
　　我校多媒體網(wǎng)絡(luò)試點班主要采用的是“新理念大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)理論基礎(chǔ)來源于建構(gòu)主義。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者是信息處理的主動者．強凋以“學(xué)”為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)的指引、意義的建構(gòu)和信息的不斷積累。我校良好的教學(xué)環(huán)境為本次教學(xué)改革試點提供了必要的保障。我們從新生中隨即

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