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淺談計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展
計算機科技發(fā)展更新的速度非�？�，因此計算機教學(xué)也要快速發(fā)展并跟上計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以下是小編搜集的一篇關(guān)于計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的論文范文，歡迎閱讀參考。
摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育面臨著一系列問題。本文依據(jù)作者十余年的教學(xué)經(jīng)驗，從課程體系的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、資金投入等方面進行了討論。其中，學(xué)生的變化是最值得被關(guān)注的問題。在知識爆炸的年代，教學(xué)內(nèi)容的更替，應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化，才能促進計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展和進步。
關(guān)鍵詞：高等教育;非專業(yè);計算機基礎(chǔ);發(fā)展
1 簡介
計算機基礎(chǔ)教育是各個本科教學(xué)中，各個專業(yè)必須的基礎(chǔ)知識之一。無論是軟件的使用，還是對計算科學(xué)的了解，都需要為近后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。今年來，已經(jīng)有很多人探討了計算機基礎(chǔ)教學(xué)在各個學(xué)科的重要性[1-4]。但是，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的流行，以及計算機教學(xué)在高中甚至初中階段的普及，大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育面臨著一系列新的問題。本文將就作者十余年的教學(xué)經(jīng)驗，探討計算機基礎(chǔ)教育中面臨的若干問題。
2 計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展
筆者于2000年開始從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)一線工作。這一部分將從課程體系的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、資金投入三個方面討論計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。
2.1 課程體系
2000年間，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的開始，計算機教學(xué)也從公共課教學(xué)部門中獨立稱為一個教研室。因為計算機剛剛被應(yīng)用在各個部門，計算機教學(xué)任務(wù)相對簡單。這期間，計算機僅有的一門課程就是《計算機》。教授學(xué)生基本的計算操作方法。作為全校性的基礎(chǔ)課，計算機開始被學(xué)生、其他學(xué)科教師接受，并積極的被學(xué)習。期間，有很多老師做了各種計算機教學(xué)的嘗試。比如首先在學(xué)校中使用ppt講授全部課程。這不僅僅提高了課堂傳授知識的效率，而且促進了教學(xué)工作的發(fā)展。期間在學(xué)校舉辦了ppt講稿大賽等活動，極大的促進了計算機的應(yīng)用。但是，因為對計算機應(yīng)用要求相對簡單，除了教學(xué)內(nèi)容外，我們僅僅進行了簡單的對其他老師培訓(xùn)、對學(xué)生指導(dǎo)等簡單的教學(xué)嘗試。
2003年，隨著新一代windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用，課程建設(shè)有了極大的變化�！队嬎銠C》課程的課時數(shù)有了一定的下降。為此我們調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，這些將在下一部分中詳細介紹。期間，我們第一次嘗試了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺。因為當時還沒有條件建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我們僅僅制作了靜態(tài)的網(wǎng)站。在機房中使用FTP服務(wù)。為學(xué)生提供課件下載、作業(yè)上交等服務(wù)。此時，對網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)的要求被提出。為此，我們嘗試了在課本知識的基礎(chǔ)上，添加部分網(wǎng)絡(luò)知識的嘗試。
2006年間，為了適應(yīng)學(xué)生，我們開始的第一次分層教學(xué)的嘗試。其內(nèi)容是將學(xué)生按照入學(xué)測試的成績劃分為兩個班級。教師也分為兩個教研組，分別對兩個班進行較為基礎(chǔ)的計算機操作和較為高級的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程。在此期間，我們首次開設(shè)了計算機選修課。課程體系建設(shè)的問題也首次被提出。在此期間，我們提出了基礎(chǔ)課-應(yīng)用課-選修課的課程體系建設(shè)目標。其中第一層次的基礎(chǔ)課是保證基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠在計算機課程上學(xué)習到如何使用計算機，也是原《計算機》課程的延伸。該課程講授計算機的基本知識。該課程應(yīng)該隨著計算機軟件的發(fā)展不斷改進，以適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展。同時，為了適應(yīng)學(xué)生計算機知識基礎(chǔ)的提高，我們對課程內(nèi)容進行的精煉。不僅縮短了課時，而且為其他課程的開設(shè)提供了充足的空間。《計算機》已經(jīng)發(fā)展成為了全新的《計算機文化基礎(chǔ)》課程。第二層次的課程應(yīng)用課程是面向不同的專業(yè)的課程。在上一階段，我們已經(jīng)開設(shè)了多門程序設(shè)計的選修課。在此階段，我們隨著學(xué)校某些專業(yè)對計算機的新要求，將《Visual Basic》選修課進一步發(fā)展，形成了水平更高的《計算機程序設(shè)計》。經(jīng)過這一課程的學(xué)習，學(xué)生可以掌握程序設(shè)計的基本知識，并可以根據(jù)要求自行編寫簡單的計算機軟件。最后一個層次的選修課，則是為了適應(yīng)學(xué)生對計算機知識的進一步需求，并且和學(xué)生的興趣結(jié)合。為此我們開設(shè)了《三維動畫基礎(chǔ)》、《圖像處理》、《動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》等選修課程。除此之外，我們還準備了《C語言》、《會議文獻撰寫》等選修課，為其他專業(yè)提供更廣泛的計算機知識。并可以隨時開始教學(xué)。
自從2008年來，我們根據(jù)學(xué)校新的PBL教學(xué)、BB平臺等建設(shè)工作，開展了新一輪的教學(xué)科研工作。并組織編寫了專業(yè)的計算機教材。經(jīng)過十多年的發(fā)展，我校的計算機教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成了門類較為齊全，適應(yīng)性較高的課程體系，并為進一步的發(fā)展做好的準備。
2.2 教學(xué)內(nèi)容
計算機科技發(fā)展更新的速度非�？�，因此計算機教學(xué)也要快速發(fā)展并跟上計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。最初計算的配置僅僅是700M處理器，內(nèi)存64M。僅僅能運行Windows2000操作系統(tǒng)，主要使用辦公軟件Office97。無論教學(xué)、應(yīng)用還研究工作對其他軟件幾乎沒有要求。這一階段，計算機教學(xué)獨立起步，教學(xué)內(nèi)容相對簡單。我們利用該階段自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計、圖像處理等多種應(yīng)用。加上已經(jīng)掌握的程序設(shè)計知識，已經(jīng)為教學(xué)的進一步發(fā)展做好了準備。
隨機計算機的升級，我們開始使用 Windows XP系統(tǒng)和Office2003。這一階段計算機的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)涉及到了程序設(shè)計、統(tǒng)計軟件spss、sas的使用。課程教學(xué)內(nèi)容的另外一個進步就是某些專業(yè)開設(shè)了程序設(shè)計課程。同一時期，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于專業(yè)軟件的使用和學(xué)習較為積極。在選修課的開設(shè)上，我們廣泛開拓思路。我們結(jié)合不同老師的特長和學(xué)生的需要，開設(shè)了多門計算機專業(yè)和非專業(yè)的選修課程。
3 討論
計算機基礎(chǔ)課教學(xué)是一個結(jié)合了計算機、專業(yè)、教學(xué)等多方面內(nèi)容的知識傳授過程。這一過程還要主動適應(yīng)學(xué)生的變化。目前，大多數(shù)地區(qū)高中階段已經(jīng)開設(shè)了計算機課程。加之普教中教學(xué)目的和手段的限制，學(xué)生對于意外情況往往無法應(yīng)付。甚至有學(xué)生對于開機的時候顯示的提示信息都無法讀懂，這從一個側(cè)面說明計算機基礎(chǔ)教學(xué)還有很大發(fā)展空間。
另一方面，客觀條件也限制了教學(xué)工作的發(fā)展。因為設(shè)備的更新受到時間、資金等多方面的限制。盡管學(xué)校的機房從最初的僅能同事容納兩個教學(xué)班上機，發(fā)展到現(xiàn)在的同時允許六個班上機。但是因為規(guī)模大，不可能快速的更新設(shè)備。這也是今天盡管Windows7和8這樣的先進的操作系統(tǒng)和更新的軟件系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用，而我們的環(huán)境無法運行這些軟件。
目前在教學(xué)領(lǐng)域占統(tǒng)治地位仍舊是微軟公司系列的軟件。而另外一套體系基于Linux等自由軟件。自由軟件因為學(xué)習難度高，成熟的應(yīng)用軟件少，并未得到充分發(fā)展。而從長期看，我國自行發(fā)展的軟件體系，必然是基于自由軟件。因為這一體系有著成本低，硬件要求低等優(yōu)點。因此教學(xué)工作也應(yīng)該加強這方面準備。目前，我們開始著手建立基于免費軟件的教學(xué)體系。
4 結(jié)論
經(jīng)過多年的發(fā)展，我校的計算機教研室從無到有，從小到大，已經(jīng)發(fā)展成為體系完整，教學(xué)效果良好的教學(xué)部門。盡管還有這樣那樣的問題，為了適應(yīng)專業(yè)的需要，計算機基礎(chǔ)教學(xué)必然進一步發(fā)展。這對教師提出了更高的要求。我們也必將努力發(fā)展自己，為本專業(yè)的進一步發(fā)展做好準備。這無論對教師本身，還是學(xué)生的進一步發(fā)展、就業(yè)，以及學(xué)校的發(fā)展都將是非常重要的。
參考文獻：
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