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微課理念下高職計算機(jī)教學(xué)模式探索
隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,"微課"教學(xué)已經(jīng)得到了廣大師生的熱烈歡迎,為了進(jìn)一步適應(yīng)知識信息化社會的人才培養(yǎng)需求,將"微課"逐步應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)已成為不可阻擋的發(fā)展趨勢。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】本文首先分析了高職計算機(jī)教學(xué)模式的不足，在教學(xué)模式選擇和現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用等方面還存在一些問題，通過采用微課輔助計算機(jī)教學(xué)，在計算機(jī)教學(xué)的興趣化、高效化和自由化方面取得了良好收效。在高職計算機(jī)教學(xué)中運用微課這新授課模式，不僅是對現(xiàn)代化教學(xué)的全新嘗試，更有助于踐行新課程改革的先進(jìn)理念。
【關(guān)鍵詞】微課理念;計算機(jī)教學(xué);高效化
計算機(jī)是新時代的人們必備基礎(chǔ)技能之一，因其被廣泛運用于各個行業(yè)，甚至在我們的日常生活中也有著必不可少的地位。高職計算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)計算機(jī)技術(shù)人才的一大輸出地，其教學(xué)水平的高低對學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)的情況有著非常重要的影響。在新課程的不斷推廣中，各種新興的教學(xué)方法被開發(fā)出來。微視頻是一種精簡的信息傳遞方式，能夠在較短的時間內(nèi)被觀看者迅速接收。微課將課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微視頻化的處理，以此來更好的開展高職計算機(jī)的教學(xué)活動。
一、目前高職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題
高職計算機(jī)是一門運用性較強(qiáng)的學(xué)科，同時也是一門技術(shù)性的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力要求較高。在目前的高職計算機(jī)教學(xué)中，還有些問題，主要表現(xiàn)為兩個方面:一是大部分教師采用的都是上一代教師的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時聽課效率低，又不能有效的開展自學(xué)。高職學(xué)生大部分生性跳脫，不喜歡一板一眼的對著課本學(xué)習(xí)，喜歡追求一些新奇的事物。二是雖然在目前的高職計算機(jī)教學(xué)中，部分教師會使用多媒體等新興的教學(xué)工具來開展教學(xué)，但是收到的反饋卻不盡如人意。導(dǎo)致這種情況的原因是由于教師在使用多媒體時，沒有將技術(shù)性的內(nèi)容進(jìn)行展示，僅僅是將課本文字換個地方。總的來說，在高職計算機(jī)的教學(xué)中，這些問題已經(jīng)對高職計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新有設(shè)置了一定的障礙，大部分教師采用的教學(xué)方法都相對單一，沒有新意，與目前的學(xué)生發(fā)展節(jié)奏不相符，總體教學(xué)效率低。
二、微課理念在高職計算機(jī)教學(xué)中的運用
為提高高職計算教學(xué)的效率，讓高職學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識和技術(shù)，在畢業(yè)后能夠找到一個合適的工作崗位�；谖⒄n理念進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，是高職計算機(jī)教師改善現(xiàn)狀的有效途徑之一，以下就對微課在高職計算機(jī)教學(xué)中的運用進(jìn)行探討。
2.1興趣化微課理念的運用實踐
職的計算機(jī)教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過改變教學(xué)方法的方式來進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，更多的融入到教學(xué)中，牢固掌握計算機(jī)的知識和技能。鑒于此，高職計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來是具有一定枯燥性的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難以堅持學(xué)習(xí)，即使堅持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的動力，對課本知識的學(xué)習(xí)過程不夠投入，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率也較低。在高職計算機(jī)的教學(xué)中，讓學(xué)生提起更高的興趣，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)過程中更加激情。在微課理念中，一個典型的特征就是興趣化，結(jié)合此理念能夠?qū)⒏呗毜慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，進(jìn)而有效解決知識內(nèi)容枯燥的問題。例如，在進(jìn)行高職計算機(jī)中基本概念的介紹和學(xué)習(xí)時，可以用興趣化微課理念來開展教學(xué)。首先以拓?fù)鋱D的形式將計算機(jī)的基本理念進(jìn)行總結(jié)分析，根據(jù)計算機(jī)的發(fā)展歷程，計算機(jī)的分類，計算機(jī)的運用以及計算機(jī)的發(fā)展趨勢。在微課件的制作中則可以利用Flash動畫技術(shù)用一種樹狀圖的形式來進(jìn)行展示，首先用一棵小樹來進(jìn)行計算機(jī)起源介紹，然后隨著樹木的逐漸成長，又按計算機(jī)的具體有幾個分類而通過對應(yīng)數(shù)量的不同形狀的樹木來進(jìn)行該知識點的展示。然后在這些樹木成長之后，在樹木的枝干上分別演變出我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫接嬎銠C(jī)的場景。最后，在對樹木進(jìn)行生長性的動作演示，延伸出計算機(jī)的發(fā)展趨勢。
2.2高效化微課理念的運用實踐
高職學(xué)校的大部分學(xué)生難以靜下心來進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中常常抓不住重點，學(xué)習(xí)效率低。將重點和難點知識進(jìn)行集中講解是微課理念之一，即追求高效化，省去一些冗長而無用的內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。高職學(xué)校的學(xué)生正處于大腦思維活躍的時期，接受知識和信息的能力較強(qiáng)。因此，高職計算機(jī)教學(xué)可以通過高效化的微課理念來進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行高職計算機(jī)的“信息存儲與病毒防護(hù)”的教學(xué)時，教師可以進(jìn)行高效化微課理念的教學(xué)實踐。高職計算機(jī)教師在實地的運用中，應(yīng)對教材進(jìn)行全面而深入的研究，分析整理出知識內(nèi)容的重點，并形成一個聯(lián)系緊密的知識構(gòu)架。在制作微課的過程中，應(yīng)注意知識內(nèi)容的邏輯性，以及展示的節(jié)奏性，讓學(xué)生在觀看微視頻時能夠集中精力緊跟課件內(nèi)容，在短時間內(nèi)容形成一個知識體系。根據(jù)這個知識構(gòu)架，學(xué)生就形成了一個體系性的知識，而當(dāng)其中有部分知識不清楚時就能夠按目標(biāo)導(dǎo)向型的思路去自行學(xué)習(xí)補(bǔ)充，最終實現(xiàn)高效化。
2.3自由化微課理念的運用
根據(jù)高職學(xué)生愛好追求自由的天性，在高職計算機(jī)的教學(xué)中，應(yīng)在堅持學(xué)生學(xué)習(xí)為主的背景下，結(jié)合學(xué)生的特點來進(jìn)行自由化微課理念的運用。目前手機(jī)、MP4、iPad和筆記本等多媒體載體設(shè)備越來越普及，在微課的高職計算機(jī)教學(xué)中，微課作為一種虛擬的信息載體不受時間、空間的限制，能夠讓學(xué)生自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在高職計算機(jī)“認(rèn)識主板系統(tǒng)單元”的教學(xué)中，可以有效的開展自由化微課理念的運用。在此部分教材內(nèi)容中，主板系統(tǒng)有CPU、內(nèi)存儲器、BIOS芯片以及芯片組等細(xì)節(jié)部分。這些內(nèi)容通常在一次的教學(xué)過程難以完全掌握，需要學(xué)生不不斷的進(jìn)行重復(fù)性的學(xué)習(xí)，以此來鞏固知識。教師通過制作微課的形式將主板中的各個部分逐一的利用3D模式來進(jìn)行演示，各部件在主板上的位置，分別是什么樣子，有什么作用，以及如何安裝和拆換進(jìn)行全面的展示。在完成課堂教學(xué)之后，教師可以將微課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生能夠隨時隨地的使用。為督促學(xué)生學(xué)習(xí)，教師還可以布置作業(yè)，讓學(xué)生至少2次實地辨別電腦主板，并用視頻記錄�？梢允菍W(xué)生宿舍中的電腦或是市場上銷售的部件等，有效提高學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)語
綜上所述，高職計算機(jī)教學(xué)是技術(shù)性較高的學(xué)科，需要學(xué)生投入更多的精力和時間對其進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。為改善目前高職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過豐富教學(xué)方法來進(jìn)行改變。其中，基于微課理念的高職計算機(jī)教學(xué)是一種有效的嘗試。在實踐中，教師可以根據(jù)課本上不同內(nèi)容的特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容來展開。具體來說，可以利用興趣化、高效化以及自由化的微課理念來進(jìn)行教學(xué)實踐，提高高職計算機(jī)的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
[1]胡艷玲.淺談“微課”在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2016(09).
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