中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
在中等職業(yè)學(xué)校開展計算機(jī)教 學(xué),是一項(xiàng)融知識與技能為一體的教育活動,對學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)知識水平及專業(yè)的動手技能可以進(jìn)行有效的提高,有利于實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的基本任務(wù)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著社會的進(jìn)步，計算機(jī)的使用在我們的日常生活中越來越普遍，也越來越重要，因而，對于計算機(jī)方面的教育也就重要了起來。然而，在中職學(xué)校中，一些學(xué)生的基礎(chǔ)不夠好，動手能力也不強(qiáng)，所以如果再繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教計算機(jī)，就不是那么合適了，所以，就分析項(xiàng)目教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職學(xué)校;計算機(jī)教學(xué)
項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有極大不同，它給師生都帶來了不同方面的好處，比如，調(diào)動了學(xué)生積極性，把學(xué)生變成了課堂上的主體;對于老師來說，提高了老師的應(yīng)變能力。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其特點(diǎn)
項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目教學(xué)法根據(jù)社會需要來培養(yǎng)人才，緊緊貼合專業(yè)的教育目標(biāo)，這種教學(xué)方式的主體是學(xué)生，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主要是對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生互相合作、分工完成教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)方法，當(dāng)然這離不開老師的指導(dǎo)和幫助。這一教學(xué)方法主要是內(nèi)容、活動、結(jié)果和情景組成的，它的目的是制作作品，這種教學(xué)方法的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠去自主學(xué)習(xí)，能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題，能夠把書本上的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過研究，項(xiàng)目教學(xué)法這一教學(xué)方法有以下幾個特點(diǎn)：第一，在某一項(xiàng)具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用這一教學(xué)方法，可以顯現(xiàn)出這種教學(xué)方法的價值;第二，采用這種教學(xué)方法，在教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生至少要有一個作品，然后把所有人的作品集中在一起讓學(xué)生們進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，在互相學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，以取得進(jìn)步;第三，需要使用其他學(xué)科的知識，項(xiàng)目屬于綜合性的問題，它來源于生活，可以說是生活中的問題，要想解決生活中的問題，就需要綜合運(yùn)用多門學(xué)科的知識;第四，需要學(xué)生之間的合作，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法這一方法需要對學(xué)生進(jìn)行分組，所以學(xué)生在小組中要能夠與其他人合作來共同學(xué)習(xí);第五，學(xué)生可以獨(dú)立完成工作之前的工作計劃，在開展工作時，如果遇到問題，需要自己獨(dú)立去解決。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢
2.1激發(fā)并提高了教師的創(chuàng)造性
教師使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，是為了在教學(xué)過程中更好地起到指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生完成他們的項(xiàng)目，老師的應(yīng)變能力能夠在這個過程得到提高，因?yàn)閷W(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，而且，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目的進(jìn)行情況有所調(diào)整。
2.2學(xué)生就業(yè)之后適應(yīng)的時間有所縮短
通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能夠及時把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中，同時在實(shí)際運(yùn)用中也可以鞏固舊的知識，這樣學(xué)生在就業(yè)之后就能夠快速把書本上的知識同實(shí)際工作相結(jié)合，因而學(xué)生能夠比較快地適應(yīng)剛剛就業(yè)的那段時期。
2.3培養(yǎng)并提高了學(xué)生的綜合能力
項(xiàng)目教學(xué)法不僅培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，還可以鍛煉學(xué)生們的合作能力、交流技巧、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力等多方面的能力，在不知不覺中使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了比較大的提高。
三、項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同之處
3.1主體對象不同
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是課堂的主體，老師在課堂上講解理論知識，學(xué)生在下面緊跟老師的思路聽課，沒有思考的時間和實(shí)踐的機(jī)會，老師是課堂上的主體，然而項(xiàng)目教學(xué)法的主體是學(xué)生，老師只是引導(dǎo)學(xué)生完成他們自己的項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識，不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，還在實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生的動手能力。
3.2師生之間和生生之間的關(guān)系不同
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師把知識教給學(xué)生，學(xué)生只負(fù)責(zé)學(xué)會老師講解的東西，學(xué)生與學(xué)生之間也沒有什么互動，而項(xiàng)目教學(xué)法這一教學(xué)方法下，教師的作用變成了指導(dǎo)學(xué)生完成他們的項(xiàng)目，學(xué)生與學(xué)生之間的互動也變得頻繁了，因?yàn)樗麄冃枰谛〗M中合作，共同完成項(xiàng)目，也可以通過交流互相學(xué)習(xí)。
3.3學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不同
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，老師的督促是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，屬于外在動力，而在項(xiàng)目教學(xué)法下，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于學(xué)生的自身，是主動性的學(xué)習(xí)，屬于內(nèi)在動力。
四、在課堂上實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的措施
4.1創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境
在項(xiàng)目教學(xué)法下的.學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)滿足以下條件：首先，學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生更好更快地完成項(xiàng)目;其次，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)能夠支持和幫助學(xué)生完成項(xiàng)目;最后，學(xué)習(xí)環(huán)境的中心應(yīng)圍繞著學(xué)生。4.2學(xué)生與老師的定位要明確傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師為中心，可以說老師把知識硬生生地塞給學(xué)生，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。而在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)方式下，老師要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，但是教師不再是主體，而是以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.3小組管理要高效
在項(xiàng)目教學(xué)法下，學(xué)生是以小組形式學(xué)習(xí)的，所以小組管理很重要，在此給出幾個小組管理的建議。首先，小組設(shè)立的目標(biāo)要有可行性。在小組共同完成項(xiàng)目的條件下，教師應(yīng)根據(jù)各小組的能力設(shè)立適合小組學(xué)生的目標(biāo)，不能超出他們的能力范圍，否則，會導(dǎo)致學(xué)生對新學(xué)的知識把握不夠。其次，小組內(nèi)的分工要明確，每個人都要負(fù)起責(zé)任。小組中應(yīng)根據(jù)每個人的特長來分配任務(wù)，如果對小組成員的任務(wù)的分配不合理，會打擊學(xué)生的自信心，就不能夠很好地完成項(xiàng)目任務(wù)。同時，每位小組成員要對自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，否則會導(dǎo)致項(xiàng)目完成得不夠好。
4.4教師要對每個小組進(jìn)行指導(dǎo)
老師分配好小組和小組任務(wù)之后，在學(xué)生執(zhí)行項(xiàng)目的過程中也要注意觀察他們，及時指出他們的錯誤，并引導(dǎo)他們改正。
4.5教師應(yīng)設(shè)定一個標(biāo)準(zhǔn)，并且有明確的獎懲制度
教師設(shè)置一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，就可以給學(xué)生們一個努力的方向，完成項(xiàng)目之后，教師也要對學(xué)生們的成果作出評價，這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，以便及時改進(jìn)。
4.6選出適合的小組長
一個小組需要一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，才能使小組的能力最大限度發(fā)揮出來。一個優(yōu)秀的小組長應(yīng)具備以下素質(zhì)：有比較強(qiáng)的合作意識和合作能力，有集體榮譽(yù)感，能夠與每個人良好溝通以及要有組織能力等。
五、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟
首先，要選擇一個合適的項(xiàng)目。選擇項(xiàng)目時，應(yīng)滿足三個條件：第一，完成項(xiàng)目所需的知識應(yīng)與課程的知識緊密相連;第二，項(xiàng)目要真實(shí)，具有挑戰(zhàn)性;第三，項(xiàng)目應(yīng)與學(xué)生的日常生活有所關(guān)聯(lián);然后，制定計劃來完成項(xiàng)目;另外，還要搜集完成項(xiàng)目所需的資料;接下來，就可以開始制作自己的作品;最后，完成作品之后，每個小組都把自己完成的作品展示給大家看，并且，教師要對每個小組完成的作品給予評價，以使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，這樣才能更好地進(jìn)步。
六、結(jié)語
總而言之，計算機(jī)教學(xué)不僅僅在中職中很重要，在各種高校中都得到了重視，所以，尋求更好的方式來進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)很有必要。
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