中職計(jì)算機(jī)教育中存在的問題及對(duì)策論文

　　摘要：隨著社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才需要不斷增加，同時(shí)也提出復(fù)合型、創(chuàng)新性、實(shí)用性等多方面的要求。本文重點(diǎn)分析了中職學(xué)校學(xué)生的基本特點(diǎn)，探討了計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的主要問題，提出一些有針對(duì)性的建議和對(duì)策，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的提升。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；中職；教學(xué)

　　一、引言

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)急需的一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，但是由于人才競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型、實(shí)踐性人才的需要不斷增加，計(jì)算機(jī)教育也是如此，需要計(jì)算機(jī)中職教育畢業(yè)生具有更多的復(fù)合型、實(shí)踐性的要求。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　由于中職教育中的學(xué)生從小養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開展計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中，這些習(xí)慣進(jìn)一步顯現(xiàn)出來(lái)。首先，上課之前。不能有效的開展課本的預(yù)習(xí)過程，在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時(shí)候講一點(diǎn)，他們記一點(diǎn)，對(duì)課文中出現(xiàn)的一些問題都沒有進(jìn)行有效的思考，更不可能對(duì)自己理解不透的地方標(biāo)注出來(lái)，在上課的時(shí)候更加認(rèn)真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業(yè)，學(xué)生不能很好地完成，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)，或者出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。更不能對(duì)上過的課程開展復(fù)習(xí)，造成學(xué)習(xí)效果不好，這些都是他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

　　三、存在的問題

　　沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，從客觀的角度來(lái)看，中職學(xué)生的質(zhì)量是存在一定問題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力等方面存在一定的缺失，但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來(lái)說(shuō)：

　　（一）教學(xué)方法和手段的缺失

　　隨著時(shí)代的變化，中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)象也在發(fā)生變化，目前中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性普遍存在不足，但是在中職計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)方法和手段還是那些傳統(tǒng)的，沒有引入更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，造成教學(xué)方法和手段不能有效改進(jìn)的原因主要有兩個(gè)方面，一個(gè)方面就是教師應(yīng)用的積極性不高，他們從事教學(xué)多年之后，存在一定備課上的惰性，不愿意改變新的教學(xué)方法，另外這種教學(xué)方法的革新與教師獎(jiǎng)金方面不能實(shí)現(xiàn)掛鉤，教師進(jìn)行教學(xué)革新動(dòng)力不足。另一個(gè)方面就是中職學(xué)校的教學(xué)硬件明顯不足高校，甚至不足一些重點(diǎn)初中、高中，很多教學(xué)手段不能實(shí)現(xiàn)，只能才能一些傳統(tǒng)的手段。

　�。ǘ�）實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失不符合實(shí)用性人才的需求

　　計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)過程，需要在理論教學(xué)之上，加上更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)的升華，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)才能更好的掌握。然而實(shí)際情況就是，一些中職學(xué)校不能開展有效的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不能有效掌握這些抽象的理論知識(shí)。主要原因有以下兩個(gè)方面。首先是由于學(xué)生實(shí)踐的惰性較強(qiáng)，很多學(xué)生不愿意去實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，不愿意去企業(yè)實(shí)習(xí)，就算是去了以后，也就走走過場(chǎng)，很少有學(xué)生深入下來(lái)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、對(duì)策

　�。ㄒ唬┯�(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)技能需要全面提升

　　專業(yè)性人才是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵因素，不斷加強(qiáng)在職教師的業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)他們多參加一些計(jì)算機(jī)實(shí)用性技術(shù)的培養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)教師的技能和業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間開展自學(xué)活動(dòng)，提高教師的學(xué)習(xí)積極性，在精神領(lǐng)域引入相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得相應(yīng)學(xué)歷或者是專業(yè)證書人員進(jìn)行年終的表彰，同時(shí)還引入相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使得他們自學(xué)的動(dòng)力更足。在學(xué)校中營(yíng)造一種積極向上的一種學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行教師隊(duì)伍的老中青對(duì)接，老人帶新人，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育經(jīng)驗(yàn)的有效繼承。定期聽取學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于教育工作的意見和建議，從這些意見中不斷尋找教師專業(yè)技能提升的空間。

　�。ǘ�）需要教育方法和手段的創(chuàng)新

　　中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，這是現(xiàn)階段的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)有效性的基本保證，只有加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，引入更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生更多的興趣，例如，任務(wù)教學(xué)法就是一種適應(yīng)現(xiàn)在中職學(xué)生的教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用也是吻合，利用一系列的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，掌握更多的理論知識(shí)，將抽象的、理論性的知識(shí)以任務(wù)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要起到的是一種引導(dǎo)啟發(fā)的作用。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步拓展，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校企的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使得更多學(xué)生可以到IT企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的有效提升。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　中職教育的定位應(yīng)該是適應(yīng)性人才培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)就屬于這一類。目前該專業(yè)的教學(xué)存在一定的問題，需要?jiǎng)?chuàng)新更多的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力提升，符合社會(huì)的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]于寧.目標(biāo)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)模式[A].20112ndInternationalConferenceonManageme　作者：曾慧 單位：江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校

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