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關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革論文
1、大學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題及原因
1.1教學(xué)理念比較落后
雖然隨著科學(xué)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)水平的不斷提高，現(xiàn)代教學(xué)的硬件和軟件都發(fā)生了巨大的變化，投影設(shè)備、遠(yuǎn)程教學(xué)以及多媒體教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，然而很多高校的計(jì)算機(jī)教育，教學(xué)理念仍然比較落后。落后的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在課堂理論教學(xué)上，計(jì)算機(jī)本身就是一門培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力及計(jì)算思維的課程，但是在很多高校中，仍然主要以課堂理論教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)比較抽象，單純只靠教師的口頭講述學(xué)生比較難理解，學(xué)生的注意力得不到集中，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生也很難掌握有用的知識(shí)。
1.2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容更新速度較慢
計(jì)算機(jī)技術(shù)處于快速發(fā)展的階段，作為大學(xué)生校園，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)水平應(yīng)該是領(lǐng)先于社會(huì)的，或者說(shuō)應(yīng)該緊跟社會(huì)的發(fā)展。但是在高等學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容往往落后于社會(huì)，計(jì)算機(jī)的內(nèi)容很多都過(guò)于陳舊，很多學(xué)生也反映計(jì)算機(jī)教材都是用好幾年前的，在這種情況下，學(xué)生獲得的計(jì)算機(jī)知識(shí)都是過(guò)時(shí)了的，那么學(xué)生在畢業(yè)之后就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去更新自己掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，只有這樣才能跟上時(shí)代的潮流，這樣就浪費(fèi)了很多時(shí)間，大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)到的知識(shí)根本不能為學(xué)生所用。
1.3、忽視了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
計(jì)算機(jī)的教育注重大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，但是在大學(xué)校園，計(jì)算機(jī)的教育仍然是以理論教學(xué)為主，開(kāi)設(shè)的上機(jī)課比較少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很容易會(huì)忘記，等到下一次上機(jī)課的時(shí)候理論知識(shí)基本已經(jīng)全都忘記了，教師又要花費(fèi)時(shí)間講解理論知識(shí)，使原本就很少的學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)又減少了。雖然一些高校開(kāi)設(shè)了足夠的實(shí)踐課，在實(shí)踐課上學(xué)生也都非常積極，但是最終取得的效果卻并不理想，這是因?yàn)樵趯?shí)踐課上，按照教師講解的內(nèi)容進(jìn)行操作，學(xué)生會(huì)感到有一定的難度，所以很多學(xué)生就自顧自的做自己的事情，或者玩游戲或者看電影等，沒(méi)有起到實(shí)踐課的應(yīng)有的效果。
1.4教師隊(duì)伍存在問(wèn)題
計(jì)算機(jī)的發(fā)展是非�？焖俚�，在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是教材發(fā)揮著重要的作用，教師的知識(shí)水平以及教學(xué)水平也發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)校園的計(jì)算機(jī)教師在承擔(dān)教師的角色的時(shí)候還要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)展自己，要及時(shí)了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的新動(dòng)向。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多計(jì)算機(jī)教師并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，掌握的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平比較落后，只能根據(jù)計(jì)算機(jī)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，教學(xué)方式也還停留在比較落后的水平，在教學(xué)之外忽視了自身計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展，沒(méi)有及時(shí)更新自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)，嚴(yán)重影響了大學(xué)校園計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
2、大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革的措施
2.1、提高教師的素質(zhì)
高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的成敗與高校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低有直接關(guān)聯(lián)的關(guān)系，想要成功對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革就必須提升計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)可以從教師隊(duì)伍的選拔、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以及完善教師隊(duì)伍的管理機(jī)制等方面進(jìn)行。首先是人員的選拔，計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該使學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)都合理，使教師隊(duì)伍也呈現(xiàn)多元化形態(tài)，避免教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的單一。其次高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)，參加在崗培訓(xùn)或者外出輪訓(xùn)，不斷更新教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，讓教師掌握最新的信息技術(shù)和教育技術(shù)，只有這樣，教師在對(duì)計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行講解的時(shí)候還能夠根據(jù)自身掌握的技術(shù)和知識(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的新技術(shù)和新知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
2.2、改革教學(xué)方式和教學(xué)手段
文化多元化的時(shí)代背景充分說(shuō)明了我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了多元化的時(shí)代，高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新上，應(yīng)該采用多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，例如可以利用網(wǎng)絡(luò)宣教對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息加強(qiáng)監(jiān)督和控制力度，讓學(xué)生在一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該改變過(guò)去灌輸式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，采用引導(dǎo)式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我辨別的能力，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)更加民主開(kāi)放。教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的改革。在新的教學(xué)方式下，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓自己的思維，轉(zhuǎn)變過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備教案，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)疑慮的地方應(yīng)該做重點(diǎn)講解。其次就是要注意計(jì)算機(jī)講課的順序，在一般的教學(xué)中，教師善于先講解理論知識(shí)，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)之后再將知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用展現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)手段很難引起學(xué)生的興趣，所以教師可以改變這種教學(xué)順序，在課堂的一開(kāi)始就將效果展示給學(xué)生，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再在學(xué)生濃厚的興趣下講解知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。
2.3、重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)
計(jì)算機(jī)本身就是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在每次上機(jī)時(shí)都能夠有明確的目標(biāo)，并對(duì)每一位學(xué)生的上機(jī)操作進(jìn)行檢查和評(píng)分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)解決。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)并且學(xué)生感興趣的題目，并且難度和綜合度都要適中，題目太簡(jiǎn)單不利用學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，而設(shè)計(jì)的題目太難又容易打擊學(xué)生的自信心，只有設(shè)計(jì)難度和綜合度都適中的題目，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)的提升。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷完善自己。
3、結(jié)語(yǔ)
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育引起了人們的高度重視，但是目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教育仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需求，所以對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育改革勢(shì)在必行，高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育手段和理念，不斷提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
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