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計算機英語課程教學(xué)探討論文
一、計算機英語的特點
計算機英語是一種科技英語，作為一門課程，它是計算機知識和英語語言的有機結(jié)合。其課程目標(biāo)就是要求學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握一定數(shù)量的計算機專業(yè)英語詞匯，熟悉計算機英語嚴(yán)謹(jǐn)求實的表達(dá)方式，能夠在使用計算機過程中看懂屏幕提示信息，能夠閱讀和理解專業(yè)說明書等英文資料。計算機英語涉及的內(nèi)容是用英語語言表述計算機技術(shù)的相關(guān)知識，從語言的本質(zhì)（語音、詞匯、語法）看，計算機英語與普通英語沒有什么區(qū)別，但由于其表達(dá)的內(nèi)容是計算機領(lǐng)域中的科學(xué)知識，所以要求計算機英語要帶有嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)特征，其文本要清晰、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。在詞匯方面，計算機英語是一種專業(yè)英語，因此專業(yè)詞匯非常多，專業(yè)性很強，要求學(xué)生能熟練掌握和運用。例如：hardware（硬件）、object—oriented（面向?qū)ο蟮模�、telecommunication（電信）；有些詞匯也不是平時常見的意思，例如：statement，class，bridge 常用的意思是“聲明、陳述”，“班級”，“橋”，而在計算機領(lǐng)域里又有“語句”，“類”，“網(wǎng)橋”專有詞義。在計算機英語中，一個很重要的特色就是大量使用縮略詞，也就是將詞、詞組或短語以首字母縮略、截詞、約定縮略等形式變成簡單明了的新詞匯，用來替代復(fù)雜冗長的詞語。例如：GUI 是 Graphical User Interface（圖形用戶界面）的縮寫；sub 是 subtrac（t減）的縮寫；e—business是 electronic business（電子商務(wù)）的縮寫。計算機科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展決定了計算機專業(yè)英語的內(nèi)容也在不斷更新，新的軟硬件技術(shù)的出現(xiàn)必然會出現(xiàn)新的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞。實際上，伴隨著每一項新技術(shù)、每一種新應(yīng)用都有一批新的技術(shù)名詞出現(xiàn)。在句式方面，由于科技英語文章要求敘述準(zhǔn)確，客觀，推理嚴(yán)謹(jǐn)，因此專業(yè)英語一句話里有時會包含很多個分句形成長句，但是對于單個句子成分而言，句式卻相對容易；也會大量使用被動式將帶有主觀性的動作施行者隱藏起來。例如：In order to effectivelyuse electronic commerce，users of such systems re—quire various types of wide —ranging functionalitiesthat include the ability to search for and access rele—vant information efficiently，make monetary transac—tions for purchasing and selling products and ser—vices，and secure business transactions against inten—tional and unintentional corruption and theft of data、（為了有效地使用電子商務(wù)，這種系統(tǒng)的用戶需要范圍廣泛的各種類型的功能，包括如下能力：高效地搜索和訪問相關(guān)信息，進行買賣產(chǎn)品與服務(wù)的款項處理，以及保護商業(yè)交易免受有意或無意的數(shù)據(jù)毀壞與偷竊的危害。）此長句里出現(xiàn)了祈使句、定語從句和并列結(jié)構(gòu)。Although microprocessors are still technical—ly considered to be hardware，portions of their func—tion are also associated with computer software，sincemicroprocessors have both hardware and software as—pects，they are therefore often referred to as firmware、（盡管微處理器在技術(shù)上仍被認(rèn)為是硬件，其部分功能也與計算機軟件有關(guān)系，既然微處理器同時具有硬件與軟件方面的特征，它們因此經(jīng)常被稱作固件。）此句里用了兩個被動式，反映了文體的客觀性。關(guān)于時態(tài)，因為計算機專業(yè)文章所涉及的內(nèi)容如一些定義、硬件的基本構(gòu)造或工作原理一般較少因時間的變化而變化，所以大量采用一般現(xiàn)在時，從上面的兩句話中也可看出。
二、教學(xué)中可能存在的問題
結(jié)合計算機英語的特點，在教學(xué)中應(yīng)采取針對不同層面的教學(xué)方法，下面提出教學(xué)過程中可能會存在的問題。
1、課程方面
計算機英語是用英語表述計算機類的專業(yè)知識，因此在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該要具備英語和計算機這兩方面的基礎(chǔ)知識。如果學(xué)生既沒有掌握英語基本的詞匯與語法，又沒有理解基本的計算機專業(yè)知識，學(xué)習(xí)起來就會感覺很吃力。另外，對于課程的內(nèi)容，教材是學(xué)習(xí)的載體，容易出現(xiàn)的問題就是教材選擇不當(dāng)，計算機英語有各種各樣的教材，選擇一本好的教材對系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機英語幫助很大。
2、學(xué)生方面
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)校中，非英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機很多都是為了考級，想通過大學(xué)英語四六級考試，對畢業(yè)后找工作有幫助。計算機專業(yè)的部分學(xué)生本身對英語就沒有興趣，面對計算機英語這種綜合性課程就更提不起興趣，有些學(xué)生也沒有意識到專業(yè)英語的重要性，所以根本就不重視這門課程。尤其在高職高專院校中，有高中畢業(yè)生和中職、中專、技校畢業(yè)生，現(xiàn)在很多都是大班授課，個體差異很大，一個班由幾類學(xué)生組成，大多數(shù)學(xué)生英語水平比較差，有的既聽不懂又講不出英語，詞匯量嚴(yán)重不足。這些學(xué)生入校后參加大學(xué)英語學(xué)習(xí)就已經(jīng)非常吃力，學(xué)起專業(yè)英語，對其中的詞匯、段落首先從心理上就產(chǎn)生害怕情緒，計算機專業(yè)英語教學(xué)就更是難上加難了。
3、教師方面
教師是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。計算機英語是一門綜合性的課程，所以對授課教師也要求很高，教師要對計算機專業(yè)知識精通，也要掌握英語語言教學(xué)的規(guī)律。如果由英語教師承擔(dān)計算機英語的教學(xué)，他們具備英語語言教學(xué)的條件，但是沒有深厚的計算機專業(yè)功底，不了解計算機的學(xué)科體系內(nèi)容，容易將課上成翻譯課，不能準(zhǔn)確地介紹計算機的內(nèi)容；計算機專業(yè)教師具備計算機專業(yè)素質(zhì)，但有的發(fā)音不準(zhǔn)，語法知識分析不透徹，導(dǎo)致學(xué)生對課文內(nèi)容不能完全理解。
三、針對問題提出一些措施
�。�1）在課程設(shè)置的時候，應(yīng)將計算機英語課安排在大學(xué)高年級學(xué)生中講授，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，對計算機的相關(guān)知識也有了基本的了解，這樣學(xué)生本身就有了這兩個方面的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就輕松許多。另外，對于教材的選擇，應(yīng)該選擇一本適合本學(xué)校學(xué)生層次的教材。如果太難，不利于學(xué)生的自學(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)受挫，那么學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣；太簡單，不利于學(xué)生提高專業(yè)英語水平。計算機技術(shù)在飛速發(fā)展，也要及時更換新的教材。（2）讓學(xué)生了解課程的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
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