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計算機教育課程體系改革與實踐論文
【摘要】本文以高職高專計算機教育課程體系改革與實踐為題展開論述。首先，介紹了在高職高專計算機課程中改革的計劃以及應(yīng)遵循的原則。然后，論述了在課程改革中需要做好的重點工作。根據(jù)上述課程的體系的改革與實踐，最后提出幾點考核的辦法。希望可以提高課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性，切實增強學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高職高專；計算機；教育課程；體系改革；實踐
近年來，在素質(zhì)教育理念下，我國高職高專院校得到了很大發(fā)展，并取得了一定的成效。與此同時，在信息化社會下，我國需要更多應(yīng)用型、實戰(zhàn)型的計算機人才。在此基礎(chǔ)上，推進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。然而，很多高職高專院校受到資金、體制等方面的影響，導(dǎo)致計算機課程體系不完善，降低了教學(xué)效果。鑒于此，必須加快高職高專計算機教育課程體系的改革。下面進(jìn)行詳細(xì)論述：
一、高職高專計算機教育課程體系改革的計劃
以某職業(yè)院校為例。該學(xué)校在計算機教育課程改革中，遵循了以下原則。第一，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展。第二，要突出針對性、應(yīng)用性。第三，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。第四，堅持德智體美勞全面發(fā)展。第五，結(jié)合課程的實際特點，突出改革特色。根據(jù)上述原則，該校制定了改革的計劃。表現(xiàn)為：針對三年制專業(yè)的學(xué)生，將學(xué)時設(shè)置為1600-1800。對于兩年制的學(xué)生，學(xué)時則設(shè)置為1100-1200；綜合考慮市場、企業(yè)發(fā)展動向等因素，制定出符合市場要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大計算機應(yīng)用型、實戰(zhàn)型、技術(shù)性人才的培養(yǎng)；在實踐的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，自行選擇專業(yè)方向，就業(yè)方向。同時，提供配套實驗課程，加大實踐能力的培養(yǎng)。其中，專業(yè)的方向包括：計算機圖形設(shè)計；應(yīng)用編程；網(wǎng)絡(luò)工程；電子技術(shù)等。最后，加大資金的投入，完善實驗室系統(tǒng)。加強與企業(yè)的聯(lián)系，簽訂人才協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)。
二、高職高專計算機教育課程體系改革的重點工作
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對現(xiàn)象的課程體系進(jìn)行改革，包括幾個方面的工作：第一，專業(yè)課程與實踐課程課時平均各占一半。同時，突出實踐能力的培養(yǎng)。第二，重視基礎(chǔ)理論的實用性、技術(shù)性。比如，經(jīng)過多次研究，將以往零散的數(shù)學(xué)課程與計算機融合，編寫成《計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》。然后，增加相關(guān)應(yīng)用性的知識，以及比較實用的數(shù)學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上，將其作為工具，更好的為計算機專業(yè)服務(wù)。第三，加強理論與實踐的結(jié)合。針對不同的主干課，不僅要安排實驗，還要開設(shè)獨立的實訓(xùn)課，給學(xué)生創(chuàng)造實際的工作環(huán)境。這樣，便于他們在能夠?qū)⒗碚撝R內(nèi)化，應(yīng)用到實踐當(dāng)中，切實提高解決實際問題的能力。第四，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)計算中，有效的整合了《社會主義理論課程》、《思想品德》等。同時，針對相關(guān)的公共課程，也做了改革。比如，采用社會調(diào)查、實踐等方法，對學(xué)生進(jìn)行社會主義理論的教育。除此之外，還增加了相關(guān)團(tuán)隊精神、集體主義等方面的課程，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第五，編制教學(xué)大綱。按照基本技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的要求，編寫教學(xué)大綱。在編寫的過程中，參考近年來高職高專的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合院校的實際資源配置特點，對以往的大綱進(jìn)行修正，以此來編寫新的教學(xué)大綱。第六，按照相關(guān)的實踐指導(dǎo)書，對教材進(jìn)行編寫。比如，出版了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教程》、相關(guān)的實驗指導(dǎo)書等。
三、與課程模塊開發(fā)
在課程模塊開發(fā)中，按照專業(yè)知識、職業(yè)方向、能力等要求，對專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計。同時，也設(shè)計了基礎(chǔ)課程。具體來講，將計算機專業(yè)基礎(chǔ)模塊設(shè)置為：應(yīng)用基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)與通信應(yīng)用基礎(chǔ)、電子系統(tǒng)與原理、數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實踐、計算機專業(yè)英語等。與此同時，在專業(yè)方向模塊開發(fā)中，包括會計學(xué)基礎(chǔ)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁設(shè)計、計算機玩去哪技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)工具軟件、中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等�？梢钥闯觯鲜瞿K在很大程度上體現(xiàn)出了計算機專業(yè)特色。
四、對計算機人才的考核辦法
首先，選擇多樣化的考核方式，包括合作能力、方法能力、組織管理能力、毅力、社會交往能力等。針對考不出的能力，將其認(rèn)定為重點培養(yǎng)的目標(biāo)。在這個過程中，要充分發(fā)揮教師的積極性。其次，在職業(yè)資格證書中，引入綜合評價。近年來，國家在職業(yè)資格證書準(zhǔn)入制度方面，提高了重視度。該校的制定了雙證書制度。第一種類型為基本技能，鑒定的項目有辦公自動化、微機組裝與調(diào)試技術(shù)、計算機組網(wǎng)技術(shù)。第二種類型為專業(yè)技能。包括：網(wǎng)頁設(shè)計、平面圖像設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。最后，利用課程作業(yè)來考核。采用多種考核方式。包括作業(yè)、筆記、活動方法，作業(yè)、筆記方法，作業(yè)、案例分析方法等。
當(dāng)前，高職高專院校在計算機課程改革與實踐中做了大量工作，并取得了一定的成效。同時，受到了很多專家的肯定。然而，受到各種因素的影響，依然存在不足的地方。因此，在今后的工作中，必須加大改革與實踐的力度，不斷解決存在的問題，完善各項制度，逐漸探索出一條更加有效的辦學(xué)道路。只有這樣，才能切實提高計算機人才的綜合素養(yǎng)與實踐能力。最終，促進(jìn)我國高職高專院校快速、穩(wěn)定、健康的可持續(xù)發(fā)展。
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